“初中英语阅读写作一体化”教学模式初探

“初中英语阅读写作一体化”教学模式初探

陈梦丽

安徽省合肥市 合肥新站实验中学 230011

摘要：从当前的社会发展情况来看，各地区的经济发展速度越来越快，教育工作开展越来越受重视。在初中阶段的教育中英语是比较重要的一门学科，也是老师需要重点规划和设计的内容。初中英语教师要合理设计阅读和写作教学内容之后，学生的实际需求制定一体化的教学策略，让学生在阅读的过程中实现写作能力的提升，同时在写作的过程中巩固自己的阅读能力。

关键词：初中英语；阅读写作；一体化教学；研究分析

阅读写作一体化是指将阅读和写作的内容融合在一起，实现学生英语学习能力的全面提升。英语教师需要提升自身的专业教学能力，教学的过程中培养学生的理解能力和思维逻辑能力，让学生阅读的过程中能够积累知识，为后续的写作学习打下基础。

1初中英语阅读写作一体化教学的相关内容

在各阶段的教育中，初中学生的英语基础并不扎实，很多学生对英语学习都有排斥心理。在这样的背景下，如果教师不能合理规划教学方案和内容，就会影响学生的学习效果，进而影响学生对学习的态度。在整体的英语教学中，阅读和写作是比较重要的两项内容，如何实现这两项教学内容效果的提升是当前教育工作开展的基础，也是提升教学水平的必要保障。将两项内容融合在一起之后可以让学生找准学习的方向，也可以为学生后续的发展打下基础。但是从当前初中英语教学的实际情况来看，一些教师在教学过程中没有意识到学生思维能力的培养。例如，教学的过程中对各项教学内容划分比较明确，没有实现各项内容的有效联合，导致学生的学习压力比较大。其中，阅读和写作教学的融合是非常重要的，但是目前一些教师没有实现两者的一体化教学，依旧开展独立的教学。这样会增加学生的学习压力和负担，而且，学生在学习的过程中不能深入理解阅读文章的一些内容，也无法实现很好实现知识的积累和进步。基于此，教师需要有较强的理解沟通能力和学习能力，能够了解学生的实际学习诉求，明确教学的重点。还要不断进行教育模式的优化和调整，保证教学能够被学生所接受，并且保证教学内容可以对学生的发展起到帮助。

2初中英语阅读写作一体化教学的策略

2.1做好教师的培训工作

开展阅读写作一体化教学工作之前，教师必须要对自己有明确的认识，深刻地认识到自身专业能力提升发展对于整体教学工作水平产生的影响。从当前教学工作的实际开展情况来看，一些教师没有意识到教育一体化发展工作的重要性，整体的教育理论和教学方法都比较传统，这样就会导致学生整体的水平得不到有效的提升。基于这种情况应该从两个角度对教师进行培养，一方面是学校应该要制定详细的教师培训计划，既要提高教师的专业能力，还要培养提升教师的职业素养学校可以定期开展相关的知识讲座活动，鼓励教师积极参与，还可以让教师之间互相沟通交流，分享自己阶段时间教学工作中的一些见解和收获，同时在交流的过程中发现自己的不足之处，并及时进行提升。除了学校方面要付出一定努力之外，教师自己也应该要有一定的自我认知需要不断进行摸索，要了解当前一体化教学的基本要求，并且要让自己具备这项能力。教师在教学过程中，最后观察学生对相关知识的理解情况，还应该让学生揣摩作者所表达的思想感情在理解的基础上进行学习和记忆，这样才能达到更好的教育效果。

2.2积极引进先进教学理论

在新课改深入发展的背景下，各种现代化的教育理论得到了广泛的应用。这些教育理论的出现给之前的教学带来了很大的帮助和指引，也符合当前教育部门提出的教学要求和标准。基于这种情况教师要重视自身教育理念的调整和转变，了解当前教育行业的具体发展要求分析当前教育工作中出现的一些问题，要积极以及一些现代化的教学理论分析自己传统教学中存在的不足之处，及时对这些问题进行优化和调整，实现自身教学水平的提升和进步。在初中阶段的英语教学中，教师要认识的阅读和写作教育工作的重要性，利用信息技术了解当前关于此方面的一些教学要求实现两者的强调结合开展两者一体化的教学之后，既能够提高学生的阅读能力也能够培养学生的写作能力，对于学生整体能力的水平发展是非常有帮助的。开展系统化的教育工作之前，教师应该做好相关的调查研究工作，了解学生当前的英语学习情况，结合学生对于英语知识的接受能力和学习能力制定相关的学习计划。教师还应该学习渐渐地开展相关教学工作，给学生一定的接受时间，这样能够让学生获得更好的成长和进步。

2.3合理创设问题情境

很多初中学生认为，英语学习是比较困难的，因为学生在之前没有比较深厚的基础，对英语知识的理解能力不足，所以可能会导致学习过程中出现一些问题。为了解决这种情况，教师就应该要培养学生的学习兴趣，可以合理的创设一些学生兴趣的问题情境，让学生带着问题进行学习，这样可以使正确的学习更具有目标性和方向性，也能够让学生在学习的过程中有更多的收获。比如学习一篇阅读文章之前，教师首先要让学生通读文章，了解文章的基本概念，然后可以让学生根据后面的阅读题目来进行深入化的学习。为了提高学生对于文章的理解能力，教师要从阅读的题目入手。让学生读懂各个题目的意思和各个选项的意思，然后带着题目进行文章的阅读和理解，这样可以简化学生的学习难度也能够，让学生对文章的主旨大意有一定的把握。完成系统的阅读学习之后，教师还应该要引导学生根据这篇文章的主旨大意进行仿写，这样能够将阅读和写作强烈的融合在一起。而且因为学生刚学习完这篇阅读文章，所以对于写作的一些手法和技巧还是比较熟悉的，这种趁热打铁式的教学方式，比较适用于学生的学习习惯。教师还应该要让学生有展示自我的机会，可以在课堂上客观公正的展示学生的学习成果，及时给予学生鼓励和表扬，让学生能够对自己后续的英语学习有更大的信心。教师还可以引导学生自己提出一些问题，通过这样问题引导的方式可以更好地提高学生的学习主动性，也能够保证整体的学习效果。

2.4丰富学生的积累能力

在初中阶段的英语教学中，教师要考虑初中学生的年龄特点和认知特点，不仅要让学生具备一定的问题解决和分析能力，还要让学生具备一定的归纳整理能力。因为初中英语中所涉及到的知识内容是比较多的老师不能只是单纯的进行讲解，还要让学生自己进行总结分析，要将老师讲的内容归纳成自己理解的内容。比如老师可以让学生在阅读学习的时候记录一些自己认为出现频率比较高的语句或者是相关的句子结构，然后将其应用于后续自己的写作训练中。相对于传统灌输时的教育而言，这种教育方式属于学生主动学习主动学习的效果更好，而且学生在职业过程中的积累能力和记忆能力会更高。教师要定期观察学生的具体学习或表现情况，如果发现学生存在理解方面的困难，要及时去指导和帮助。除此之外，教师还应该重视学生语言沟通能力的培养和提升，可以让学生在阅读文学文章的时候与同学进行沟通交流，分享自己在学习中的一些见解和想法，这样的方式能够更好地提高整体的学习效果和水平也能够让学生在学习的过程中有不一样的收获。可以将学生日常的沟通与学生词汇能力的巩固提升联系在一起，让学生的英语学习水平和协助能力都能够得到提升进步。

3结束语

总而言之，在当前的教育发展中，初中英语老师要重视写作和阅读教学工作的开展，为了提高整体的教学效率和教学效率，教师应该将两者系统的合在一起。和你创设有趣的课堂教学情境，结合学生的实际需要开设相关的教学活动，培养学生的主动学习意识，提高课堂教学的实际水平。

参考文献：

[1]李新春."初中英语阅读写作一体化"教学模式初探[J].世纪之星—初中版，2021(1):2.

[2]周君."初中英语阅读写作一体化"教学模式初探[J].中华志愿者，2020(5)：83-84.

[3]周刚.初中英语阅读写作一体化教学策略探讨[J].校园英语，2019(16):1.