融合与开放：任务群理念下的小学语文大单元教学

融合与开放：任务群理念下的小学语文大单元教学

林秀清

福建省福州市闽清县城关小学

摘要：“任务群”概念的提出和课程设置是课堂革命的里程碑，其代表的是新语文课堂教学改革的方向。任务群理念下的语文大单元教学不仅能够进一步整合语文知识，而且能够帮助教师基于核心知识拓展课堂教学内容。

关键词：学习任务群；小学语文；大单元教学

引言

小学语文教学的目的一方面在于让学生掌握基本的语文知识，另一方面是培养学生的文学素养和逻辑思维能力。随着新课程改革的进行，越来越多的老师应用学习任务群理念去整合语文知识和创新教学方法。特别高年级，随着高年级语文教学内容的增加，小学语文教师更需要借助大单元教学来巩固语文教学的效果。原因在于大单元教学是对语文教材的整体提升，各个单元之间的相互联结有利于帮助学生构建语文学习框架，提高学生的逻辑思维能力，既有语文知识的融合，也有知识的拓展。

一、学习任务群理念下小学语文大单元教学的重要性

1.能够提升小学生的语言运用能力

小学语文教学的主要目的就是培养学生的语言表达能力，让学生学习基本的中文词汇和写作技巧，以提升学生的语言技能。大单元教学将语文核心内容进行单元化，以更加体系化的结构去帮助学生学习语文知识和理解文学内涵。因此，在语文教学中应用大单元教学方法能够进一步促进学生对语文知识的内化，让学生在理解的基础上掌握语言表达技巧，从而提升学生的语言表达能力。另外，学习任务群理念下的小学语文教学更加重视让学生在主题任务的基础上去学习语文，这种方法需要学生利用学过的语文知识去解决问题。在这个层面上，学生的语言运用能力也得到进一步的锻炼。

2.能够提高小学生的思维能力

小学语文大单元教学中涉及的各个不同单元的语文内容是相互关联和彼此衔接的。各个单元之间不是独立的个体，而是基于一定的逻辑去设计的。因此，应用大单元教学方法开展语文教学也能够提高小学生的思维能力。一个单元中的内容是基于相同的教学目标而结合在一起的，有的单元是培养学生的阅读能力，有的是为了培养学生的写作技巧，有的是为了提高学生的文学素养，而有的则是为了帮助学生巩固字词......在教学实践中，学生阅读可以积累写作素材，字词是学生学习语文的基础知识。从不同的层面和要求来看，大单元教学是通过彼此相辅相成来构成语文的完整体系，学生在学习过程中也需要将这些单元串联起来。

二、学习任务群理念下小学语文大单元教学对策

1.设置单元目标

单元目标的设置是开展大单元教学的基础。只有明确每个单元要达到的教学效果和核心知识，才能够更好的建立大单元之间的逻辑，设计各个单元中包含的任务。在传统的教学方法中，小学语文教师都是把每一篇课文作为独立的部分进行讲解，这种教学方式不利于学生建立知识联系。而大单元教学将语文教材进行了整合，有利于帮助学生串联知识和构建逻辑框架。比如，在“实用性阅读与交流”的大单元任务群中，教师针对进一步提升高年级学生口语表达的教学目标，可以设计更加深入的阅读内容。教师不仅要注重整合大单元内各节课的写作和阅读技巧的知识，还要让学生在学习基本的语文知识的基础上能够运用学到的知识去阅读和表达。

2.落实重点、难点，鼓励学生发展思维

在实际的教学实践中，教学需要明确教学目标，而这些目标往往就是学生学习的重点和难点内容。因此，在开展小学语文大单元教学的过程中，教师就需要去落实重点、难点，引导学生把握语文核心知识，通过大单元教学让学生基于重难点去发展思维，从而整体掌握语文知识。比如，为了发展学生思维，教师可以结合学生想象力比较丰富这个特点设计“怎样展开想象”来落实写作课的难点。具体以《骑鹅旅行记》为例，文章中的主人公变成小狐仙，从小动物的角度出发想象出了一系列有趣的事情。在教学中，教师就可以引导学生把自己当成小狐仙，让他们去想象会发生的事情，并写下来，在这个过程中，学生会更加乐意更积极地去思考。

3.小学语文教学中通过学习方法的渗透，实现大单元教学价值

在学习任务群教学理念下，教师应该做好学生的基础教育，让学生能够把理论与知识联系起来。教师要重视培养学生运用知识的意识。而为了更好的开展大单元教学，教师应该秉承学习任务群教学理念，通过培养学生的综合素质来提高学习效果。具体来说，语文综合素质能力就是学生的学习积极性以及正确的学习方法。因此，小学语文教师应该采用更有效的教学方法去开展大单元教学，比如在小学语文故事教学中，教师可以设计“古诗”大单元教学，以整合相关的知识点。在教学方法上，教师可以采用情景模拟、角色扮演、古诗鉴赏等方法对古诗内容进行剖析，通过学习方法的多样运用，深化学生对知识的理解。

结束语

综上所述，学习任务群理念下，小学语文教师应该更加重视学习任务群之间的知识串联。在教学中积极开展以教学目标为主去设计大单元教学，这是对语文知识的进一步整合，也有利于围绕核心知识去拓展教学内容。为了更好的开展小学语文大单元教学，小学语文教师不仅要进一步明确各个单元的教学目标，而且更要注重培养学生的逻辑思维能力，在创新教学方法的基础上实现大单元教学的价值。

参考文献：

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