中学语文教学结合德育教育的方法探究

中学语文教学结合德育教育的方法探究

郭小东

洛阳理工学院附属高级中学  河南洛阳  471000

摘要：中学语文教学中结合德育教育需要教师创新教学方式，并且深入挖掘教材中蕴含的德育教育资源，这样才能使德育教育在中学语文教学中得到有效的渗透，促进学生德智体美劳的全面发展推动素质教育的实施。因此在中学语文教学中教师应深入挖掘其中蕴含的德育教育资源，同时通过教学资源的拓展为德育教育的融入创设有利条件，以此来实现中学语文教学的深度开展。那么怎样才能实现中学语文教学中德育教育的有效结合呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

关键词：中学语文；德育教育；教学结合

在素质教育的背景下德育教育的重要性越发凸显，提高德育教育的质量是推动素质教育实施的重要组成部分，尤其是在中学语文教学中，结合德育教育创新中学语文教学方法可以使学生在学习语文知识的同时树立正确的价值观和思想观，同时培养学生良好的学习习惯，提高学生的道德品质和文化素养。因此在中学语文教学中教师应重视德育教育的创新，结合语文教学内容开展德育教育，全面发挥语文学科的育人作用，促进中学生德智体美劳的全面发展。

一、中学语文教学中结合德育教育的重要性

（一）是构建高效中学语文课堂的重要途径

中学语文教学中结合德育教育进行授课是构建高效语文课堂的重要途径，因为当前中学语文教材中增添了很多德育教育资源，其目的是为了使学生在语文知识学习的同时树立正确价值观与思想观，但是这些德育教育资源的优势和作用想要全面发挥出来教师必须深入挖掘，这样才能使学生在学习语文知识的同时接受更好的德育教育。而中学语文教学中结合德育即教育进行教学方法的创新正是构建高效语文课堂的重要途径，使学生在语文知识学习的过程中可以受到德育教育，从而达到培养学生良好学习习惯的目的，引导学生树立正确的价值观与思想观，实现中学语文教学中德育教育的有效开展，构建高效、以学生为主体的中学语文课堂，同时也可以体现出中学语文教学中结合德育教育进行授课的重要作用。

（二）推动了素质教育的实施构建高效课堂

德育教育作为素质教育的重要组成部分，其教学质量直接影响了素质教育的实施，所以中学语文教学中结合德育教育进行教学创新是提高素质教育教学质量的重要途径，也是构建高效课堂的过程。比如在开展德育教育的过程中教师会深入挖掘其中蕴含的德育教育资源，使学生在这些德育教育内容的熏陶和影响下树立正确价值观，养成良好的行为习惯以及树立远大的人生目标等等，使学生的道德品质得到提升，进而提高学生的综合素养，使素质教育的教学质量得到提升，贯彻落实新课标提出的教学要求。这些也可以体现出中学语文教学中结合德育教育创新教学方法发挥的重要作用，所以中学语文教学中教师应结合德育教育积极的进行教学创新，为素质教育的实施创设有利条件。

二、中学语文教学中德育教育的开展现状

中学语文教学中德育教育的开展需要教师深入挖掘教材中蕴含的德育教育资源，又或者是结合德育教育的内容创设教学情境，这样才能提高德育教育的质量，但是当前的中学语文教学中很多教师采用的德育教育方式陈旧，仅仅只是讲解一些基础的德育教育内容，也没有结合教学内容开展教学资源拓展的意识，在这样的德育教育方式中教学质量无法得到提升，学生的良好习惯无法得到培养，最终影响语文教学和德育的结合。此外，德育教育的过程中教师没有发挥自身的引导作用，也没有通过自己的言传身教去影响学生的行为和思想，这也会造成德育教育的质量下降，无法实现中学语文教学中德育教育的有效开展。

三、中学语文教学中结合德育教育开展教学的策略

（一）结合教学内容拓展教学资源

中学语文教学中德育教育的有效开展需要教师拓展教学资源，使学生在语文知识学习的基础上养成良好习惯和树立正确价值观，推动德育教育和语文教学的结合。再加上当前中学语文教材中本身就蕴含着丰富的德育教育内容，这些德育教育内容正好为教师教学资源的拓展创设了有利条件，教师可以在讲解教材中德育资源和素材的过程中进行教学拓展，以此来实现德育教育的高效开展。比如在讲解中学语文《邓稼先/杨振宁》这节课程的时候，在课堂上教师可以拓展教学资源讲解邓稼先的故事和科学伟大成就，以此来实现教学资源的拓展。学生们在丰富的教学资源中学习和了解更多有关邓稼先的知识，并且在邓稼先人生故事的熏陶下树立正确的价值观和思想观，提高学生的文化素养，实现德育教育在中学语文教学中的渗透，为学生日后语文学科的学习打好基础，同时推动素质教育的实施，实现中学语文教学的高效开展，贯彻落实新课标提出的教学要求。

（二）深入挖掘教材中的德育教育资源

中学语文教师在课堂上应深入挖掘教材中蕴含的德育教育资源，使教材中的德育教育资源可以发挥更大的价值，为德育教育在中学语文教学中的渗透创设有利条件。再加上当前中学语文教材中本身就蕴含着丰富的德育教育资源，所以教师应利用好这些德育教育内容，使德育教育取得更好的效果，推动素质教育的实施。例如在讲解中学语文《中国人失掉自信力了吗/鲁迅》这节课程的时候，教师可以深入挖掘一些民族英雄故事开展德育教育，又或者是讲解一些伟大的科学成就和相关人物开展德育教育，使学生在这些伟大科学成就与人物故事中树立正确价值观和人生发展目标，进而激励学生主动的开展学习，实现对学生良好学习习惯的培养，构建高效、高质量的中学语文德育课堂。此外，教师也可以结合教学内容让学生自主搜集一些相关的人物故事和励志故事，使学生受到这些故事的熏陶，同时丰富学生的知识积累，实现中学语文教学深度开展的同时融合德育教育内容，使德育教育可以在中学语文教学中发挥更大的教育作用，为中学生德智体美劳的全面发展创设有利条件。

（三）创设教学情境开展高效德育教育

创设教学情境，让学生们在情境中学习和探究，这种教学方式可以提升学生的学习体验感，同时也可以激发学生的学习兴趣，对构建高效课堂起到了积极的作用。因此在中学语文教学中教师在结合德育教育内容的时候可以采用情境创设的方式进行，使学生在情境中获取更加深刻的感悟，从而提高德育教育的质量。比如在开展中学语文《敬业与乐业/梁启超》这节课程的时候，教师可以在班级内创设出“工作”的情景，让学生模拟一些工作岗位，这样学生就可以在工作岗位中感受到工作的意义、价值，使学生可以正视每一份工作的意义，进而引导学生树立正确的人生目标，同时也可以在情境中深入的理解本节课程的中心思想，达到构建高效课堂的目的，实现中学语文教学和德育教育的结合。此外，情境创设教学法为教师和学生的互动创设了有利条件，这样教师可以发挥自身的引导和教育作用，通过言传身教以及工作中认真负责的态度去影响学生、熏陶学生，使学生可以在教师的影响与熏陶下养成良好习惯，进而实现德育教育在中学语文教学中的融合。

结束语：

总之，中学语文教学中结合德育教育进行教学创新是推动素质教育实施的重要途径，也是构建高效语文课堂的体现，对学生日后的学习与发展具有重要意义。因此作为中学语文教师应重视德育教育的有效开展，通过深入挖掘教材中蕴含的德育教育资源，创设教学情境等多种方式开展德育教育，创新德育教育的形式和语文课堂授课的方式，促进中学生的综合发展，贯彻落实素质教育提出的教学要求。

参考文献：

[1] 中职语文中的德育教育之我见[J].马开南1.课程教育研究：外语学法教法研究.2019,第002期

[2] 浅谈如何将中职语文教学与德育教育相融合[J].李登.学生·家长·社会(学校教育).2021,第004期

[3] 浅议中职语文课堂中德育教育的渗透[J].李小璇.真情.2021,第003期