新时代小学班主任德育工作创新研究

新时代小学班主任德育工作创新研究

曹利

台山市广海镇中心小学 广东省 台山市 529231

摘要：新时代，小学班主任德育工作面临着新的挑战和机遇。为了更好地适应新时代的要求，班主任必须不断创新德育工作方法，丰富德育内容，提高德育实效。本文从新时代小学班主任德育工作面临的挑战和机遇出发，探讨新时代小学班主任德育工作创新的具体策略。

关键词：新时代；小学班主任；德育工作

小学班主任德育工作是学校德育工作的重要组成部分，对学生思想道德品质的形成和发展具有至关重要的作用。新时代，小学班主任德育工作面临着新的挑战和机遇。为了更好地适应新时代的要求，满足学生的需求，提高德育工作的实效，班主任必须不断创新德育工作方法，丰富德育内容。

一、新时代小学班主任德育工作面临的挑战和机遇

（一）挑战

首先，随着社会的发展，学生的思想观念也变得更加多元化。他们不再像以前那样容易接受老师和家长的教导，而是更加倾向于独立思考，形成自己的价值观和人生观。这给班主任的德育工作带来了很大的挑战。其次，随着经济的发展，社会环境变得更加复杂，各种社会问题层出不穷。这给学生的道德品质发展带来了很大的负面影响。学生容易受到不良社会风气的侵蚀，形成不良的道德观念和行为习惯。而且，随着新课程改革的推进，德育工作不再局限于课堂教学，而是更加注重课内外一体化、德智体美劳全面发展。这给班主任的德育工作带来了新的挑战，要求班主任必须具有更强的德育意识和更丰富的德育知识。

（二）机遇

第一，党和国家高度重视德育工作，将德育工作纳入了国民教育体系，并出台了一系列政策措施来加强和改进德育工作，这为班主任的德育工作提供了有利条件。第二，新课程改革强调德育工作要与学生的生活实际相结合，要注重学生道德品质的培养，这为班主任的德育工作提供了新的契机。第三，社会各界也高度重视德育工作，纷纷为学校和班主任提供支持，这为班主任的德育工作提供了良好的社会环境。

二、新时代小学班主任德育工作创新的策略

（一）创设良好的德育环境

创设良好的德育环境对于学生的成长和发展至关重要。班主任在德育工作中扮演着重要的角色，他们可以通过多种方式来创设良好的德育环境。首先，通过营造积极向上的校园文化，班主任可以促进学生的积极性和向上性格的培养。比如，通过组织各种有意义的文化活动，鼓励学生参与志愿活动、公益活动或者各类比赛等，从而引导学生形成正确的行为习惯、精神风貌。例如，在学校开展公益活动，让学生参与到植树造林、义务劳动等活动中，培养学生的社会责任感和团队合作意识。其次，建立健全德育规章制度也是非常重要的。班主任可以通过制定并执行学校的行为规范、校纪校规等，让学生知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。例如，学校可以制定关于诚实守信、遵纪守法、尊师重教等方面的规章制度，以及相应的奖惩机制，引导学生养成良好的学习和生活习惯。最后，加强家校合作也是创设良好德育环境的重要途径。班主任可以与家长共同教育学生，形成教育合力。例如，定期与家长进行沟通交流，及时了解学生的家庭情况和个性特点，从而更加有针对性地开展德育工作。通过和家长保持密切联系，班主任可以更好地了解学生的成长状况，给予个性化的关爱和教育指导。通过以上的措施，班主任可以创设一个积极向上、规范有序、家校合作的良好德育环境，为学生健康成长提供有力的保障。

（二）丰富德育活动的内容和形式

丰富多彩的德育活动对于学生的成长和素质培养至关重要。班主任可以通过多种形式和内容的活动来丰富德育教育。第一，开展丰富多彩的德育活动可以激发学生的兴趣，提高学生的积极性。例如，学校可以组织学生参加读书分享会、课外知识竞赛、文艺表演比赛等活动，这些活动让学生在参与中感受到成长的快乐，激发他们对学习和生活的热情。第二，利用现代信息技术开展德育活动也是一种有效的方式。例如，通过建立班级博客、微信公众号等平台，班主任可以在线开展德育活动，通过发布文章、图片、音频、视频等多种形式，让学生更好地了解相关知识和道德观念。同时，还可以利用现代信息技术进行网络教育，例如安排学生观看相关教育视频、进行在线学习等，提高德育活动的实效。第三，开展社会实践活动也是丰富德育活动的重要途径之一。通过组织学生参与社区服务、环保实践、社会调研等活动，班主任可以让学生在实践中体验生活，陶冶情操。例如，组织学生到当地的养老院进行慰问活动、到城市的文化古迹进行参观等，这些社会实践活动可以激发学生的社会责任感和团队合作意识，促进学生的全面发展。总之，班主任通过开展多种形式和内容的德育活动，丰富学生的课余生活，可以有效提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定良好的基础。

（三）加强德育队伍建设

加强德育队伍建设对于学校德育工作的开展至关重要。班主任作为德育工作的主要执行者，需要不断提升自身的素养和能力，同时学校也要为他们提供必要的支持和培训。首先，班主任要不断提高自己的德育素养，掌握德育工作的理论知识和方法。例如，通过参加相关的培训班、研讨会，阅读专业书籍和期刊等方式，班主任可以不断提升自己的教育理论素养，学习德育教育的新理念、新方法，使自己的德育工作更加具有前瞻性和可操作性。其次，学校也需要加强对班主任的培训，提高他们的德育工作能力。比如，组织专家学者为班主任进行专业知识的讲座和培训，安排班主任参与心理健康教育、学生心理辅导等方面的培训课程，以提高他们的心理辅导能力和教育教学水平。最后，建立班主任工作评价体系也是非常重要的。学校可以制定相关的评价标准，包括学生综合素质评价、学生评价、家长评价等，全面评估班主任在德育工作中的表现。例如，将班主任德育工作纳入年度考核范围，对于工作表现突出的班主任进行表扬和奖励；而对于工作不力、教育效果不佳的班主任则进行相应的督促和改进。总的来说，通过加强对班主任的德育队伍建设，提高班主任的专业素养和工作能力，可以为学生提供更加优质的德育教育服务。

结语：新时代，小学班主任德育工作面临着新的挑战和机遇。班主任必须不断创新德育工作方法，丰富德育内容，提高德育实效，才能更好地适应新时代的需要，满足学生的需求，提高德育工作的实效。

参考文献：

[1]高安娟,王晓伟.新时代小学班主任德育工作创新研究[J].新课程,2020,(22):216.

[2]王相艳.新时代小学班主任德育工作的价值及实践路径探索[J].当代家庭教育,2019,(10):159.