探析新课改下小学语文阅读教学的方法

探析新课改下小学语文阅读教学的方法

李静  汪波

重庆市云阳县南溪镇水市小学404505

摘要：随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学逐渐成为教育领域的关注焦点。在这个日新月异的时代，阅读能力已经成为学生必备的核心能力之一。而阅读教学作为提高学生语文素养、拓展知识视野的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。因此，作为新时期的小学语文教师，更需不断探索有效的教学方法，发挥好自身的引导作用，以此为学生提供更好的阅读体验。本文将谈谈新课改下小学语文阅读教学的方法，以供同仁借鉴。

关键词：新课改；小学语文阅读；教学方法

一、新课改下小学语文阅读教学的现状

在小学语文阅读教学中，阅读内容单一是一个重要的问题。大多教师只注重教材的阅读，缺乏对学生课外阅读的引导和指导。虽然课本中的阅读内容丰富多样，但仅依靠课本也难以满足学生的阅读需求。因此，教师需积极引导学生进行课外阅读，提高阅读兴趣和阅读能力；其次，传统的小学语文阅读教学方式往往以教师为中心，注重对文本的讲解和解析。这种教学方式虽然能够让学生掌握一定的阅读技巧和知识，但缺乏对学生自主思考和阅读能力的引导和培养。在新课改的背景下，教师需注重学生的主体地位，采用多元的教学方法，引领学生自主参与阅读过程，进而提高学生的阅读能力和思维能力；最后，在小学语文阅读教学中，部分教师缺乏对个性化阅读的关注和指导。其通常采用一刀切的方式进行教学，没有考虑到学生的个体差异。因此，教师更需注重个性化阅读指导，以此提高阅读教学的效果。

二、新课改下小学语文阅读教学的方法

（一）情境式教学，激发阅读兴趣

在以往的阅读教学中，教师通常运用“满堂灌”的教学方式，在课堂中占据着主导地位，学生只能机械式地进行学习，限制了其思维能力的发展。而处在新课改的背景下，教师更应注重学生的学习体验，结合他们的兴趣喜好、认知情况等开展针对性的教学活动。对此，小学语文教师可应用多媒体技术创设丰富多彩的教学情境，从而激发学生的阅读兴趣，使其身临其境地感受课文的魅力。

例如，在教学《北京的春节》一课时，教师可先利用多媒体技术展示一些传统的春节习俗，如春联、鞭炮、舞龙舞狮、腊肉等视频或图片，让学生直观地了解北京春节的传统习俗和节日氛围。随后，教师可出问题，如“春节的传统习俗有哪些、你最喜欢的春节食物是什么？”。以此借助问题和讨论，让学生深入理解课文的内容和情感，培养他们的思考能力和表达能力。最后，教师可通过多媒体课件进行课堂小结和知识点的回顾，以此提高课堂教学的时效性。

（二）生活化教学，加深理解掌握

所谓生活即教育，要想做到教学合一，就应将生活与课堂教学相融合，与现实生活接轨。当下学生受应试教育思想的束缚，很少去主动观察生活，缺乏用所学知识去解决实际问题的意识。而生活作为学生学习与发展的基础，他们更应学习怎样在生活情境中“学语文”“用语文”，从而不断提高自身的综合素养。对此，教师可在课堂中创设生活情境，引导学生结合自己的生活实际，将文中的情境与自己的日常经历相结合，以此加深学生对课文的理解。

例如，在教学《只有一个地球》一课时，教师可先利用多媒体展示美丽的自然景观、城市的繁华景象等，随后引导学生谈论自己对地球的印象和感受，以此促使学生从生活的角度看待地球，为后续的教学打下基础。在讲解课文的过程中，教师可根据课文内容，创设一些生活情境，如让学生想象自己是一个环保专家或者地球保护者，面对地球的生态环境问题，应该如何采取措施。以此通过情境教学帮助学生更好地理解课文主旨，同时培养学生的创新思维和实践能力。

（三）小组合作学习，强化阅读能力

小组合作学习是一种高效的学习方式，能够提高学生的阅读效率和学习效果。因此在阅读教学中，教师可组织小组讨论、合作探究等活动，让学生互相交流、互相学习。同时，教师还可引导学生发现并提出问题，让他们在合作学习中攻克问题。这不仅可以激发学生的学习热情和动力，还可帮助他们更好地理解和掌握阅读材料中的知识点和难点。通过合作学习的方法，学生可相互学习、不断进步，有利于阅读教学质量的提高。

例如，在教学《伯牙鼓琴》一课时，教师可将学生分为小组，随后提出问题：“伯牙和钟子期之间是如何相互欣赏的？”“伯牙鼓琴所表达的情感是怎样的？”“为什么伯牙鼓琴中的琴声会让钟子期如此感动？”以此引导学生在组内进行交流与探讨，从而集中智慧，进一步加深他们对阅读材料的理解和掌握。同时，教师还可鼓励各小组发现并提出问题，以此锻炼他们的团队协作能力和问题解决能力。

综上，在新课改的背景下，小学语文教学需重视对学生阅读兴趣、阅读技能、阅读理解等方面的培养。在实践教学中，可通过情境教学、生活化教学、合作学习等方式，提高学生的语文阅读能力和学科素养。此外，作为新时代的教育者，教师也应不断更新教学理念与模式，并结合学生的实际情况，灵活应用教学方法，优化课堂结构，从而真正提高小学语文阅读教学的质量。

参考文献：

[1]张会丽.巧用情境教学，提高教学成效——探析情境教学在小学语文教学中的运用策略[J].亚太教育,2021(23):119-120.

[2]宋涵.提升小学语文阅读教学效率的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2023(02):91-92.