幼儿园语言教学中提升幼儿语言能力的有效策略研究

幼儿园语言教学中提升幼儿语言能力的有效策略研究

张虹

山西省文水县实验幼儿园  032100

摘要：幼儿学前教育是幼儿语言发展的重要阶段，其中语言教育对幼儿语言能力的培养和日后的全面发展有着关键性的作用。尽管之前幼儿已经或多或少掌握了一些语言知识，但学前教育中的系统性学习可以更进一步培养幼儿的语言能力和习惯，对幼儿一生的成长和发展有着至关重要的影响。基于此，文章解析了幼儿园语言教学中提升幼儿语言能力的重要价值，并提出提升幼儿语言能力的有效策略，旨在提升幼儿的语言能力，为其未来发展打好基础。

关键词：幼儿园；语言教学；语言能力

引言：

幼儿时期是语言能力培养和语言表达训练的关键时期。教师开展语言教学，不仅能够充实幼儿语言学习内容，使幼儿知识面得以拓宽，而且还能提升幼儿的语言能力，促进其综合素质的提升。教师应当抓住这一关键时期，根据幼儿特性与需求开展语言教学活动，将幼儿的语言天赋充分激发出来，使幼儿在获取相关知识的同时，实现思维能力和语言能力的提升，为幼儿后期各个方面的学习奠定坚实的基础[1]。

一、幼儿园语言教学中提升幼儿语言能力的意义

在当前阶段的社会发展中，掌握高效率的沟通交流技巧对人的发展极为重要，这种语言沟通技巧体现在生活、工作、学习的各个方面。在现实生活中，人们需要使用良好的语言沟通技巧来精确表达内心的想法和需求。如在教学过程中运用良好的沟通技巧能够使教师更精准地掌握幼儿想要表达的内容，在提升幼儿理解能力的基础上方便快捷地解决学习问题。语言表达和沟通技巧的培养需要坚持一定的发展原则，遵循一定的培养规则，在此基础上才能更进一步地完成教学目标。幼儿时期作为语言教学的启蒙阶段，能够快速形成语言表达交流的习惯，进一步加深印象，在掌握基础性沟通交流技巧的基础上，为后续更高层次的语言知识学习提供助力。在黄金阶段开展语言教学活动能够使幼儿在学习相关知识理论时，提升自身的语言综合实践应用能力。在教育教学活动开展过程中，幼儿能够以随学随用的方式强化知识印象和理解，幼儿教师也能够更为便捷地发现幼儿学习中存在的不足之处。借助这种综合性较强的教学活动，能够有效辅助幼儿建立起系统化、科学化的语言思维意识[2]。

二、幼儿园语言教学中提升幼儿语言能力的策略

（一）选取科学的教学内容

首先，教师要根据幼儿的兴趣选择语言教学内容。兴趣是最好的老师，很多幼儿对儿歌、童谣等有很高的学习热情。教师可以根据这一情况，将幼儿感兴趣的儿歌、童谣等选为语言教学内容，丰富语言教学内容，吸引幼儿的注意力，从而高效地完成语言教学任务。

其次，教师应基于幼儿认知规律选用教学内容。开展语言教学时，教师要对幼儿的情况有全方位的把控，结合幼儿语言学习情况，不断改进和优化语言教学内容，促使幼儿深层次地理解和掌握语言知识，保障语言教学工作成效，实现幼儿语言能力的提升。

（二）营造良好的语言教学氛围，培养幼儿的语言能力

在新课改背景下，要想推进学前教育中语言教育的有效开展，就需要改革和创新传统的语言教学理念和方法，以幼儿的成长和发展为立足点，注重对幼儿语言能力的提升，并基于此营造良好的语言教学氛围，从而吸引幼儿的注意力，使幼儿能够更加积极主动地投入语言学习中，提升语言学习的效率和效果。例如，在对学前儿童进行语言教育的过程中，教师可以利用信息技术展示图片和视频等，创设合适的情境，引导幼儿讨论探究，为幼儿营造一个科学良好的语言学习氛围。这能使幼儿的注意力集中在课堂中，尽可能改变幼儿被动学习的现状，激发幼儿的学习自发性和主动性，让他们能够主动参与到语言学习中，并进行独立的思考和探究。且在良好的学习氛围中，更有利于发挥幼儿的主观能动性，让幼儿在兴趣的驱动下，有效地吸收和掌握语言知识相关内容和技巧，切实提升幼儿的语言表达能力[3]。

同时，在良好的语言教学氛围下，可以为幼儿提供一个更为开放的语言展示平台，让幼儿产生语言表达的欲望和动力，并使幼儿逐步爱上语言表达，习惯于通过语言表达展示自己的内心想法，增强幼儿间的互动与交流。幼儿的主动参与能使语言课堂教学更加充满生动性和趣味性，这对提升幼儿语言教学的质量和效果有显著的作用。

（三）加强课堂的互动和交流，提高语言教学质量

在学前教育中开展语言教育的过程中，一定要注重增强互动与交流，以此提升语言教学的效果和质量，使幼儿的学习能力和素养都得到切实的培养和发展。在对幼儿进行语言教学时，教师与幼儿以及幼儿和幼儿间的良性互动，可以营造一个良好的语言教学环境和氛围，最大限度地激发幼儿进行语言沟通和交流的主动性和积极性，使幼儿的语言表达能力和沟通能力在交流过程中得以充分锻炼和提升。而要想在语言课堂中增加互动环节，就需要教师在设计教学活动的过程中，结合语言课程的具体内容增添互动性的游戏环节，让幼儿与幼儿、幼儿与教师能有话题沟通和交流，通过游戏过程充分提高语言教学质量。

比如，利用幼儿爱玩的天性，教师可以开展“你演我猜”游戏，让一部分幼儿根据卡片上的提示进行动作演绎，而另一部分的幼儿需要根据前一部分幼儿的表达猜测卡片上的内容。这项游戏可以充分调动幼儿参与课堂活动的积极性，引导幼儿进行正确的语言表达，同时能促进幼儿间的相互沟通和交流，增进幼儿间的感情，提升班级的凝聚力，也使幼儿的语言表达和沟通能力在游戏活动中得以实质性提升，从而提高语言教育活动的针对性和有效性。

结束语

总之，语言能力是幼儿综合发展的关键因素之一，能力的培养与发展对幼儿的学习、生活和社交等方面有着重要的影响。幼儿教师应该充分认识到幼儿语言教学的重要性，通过不断学习和研究，探索更加科学、有效的教学方法，为幼儿提供更好的语言学习环境和条件。幼儿园语言教学是一项艰巨而又充满挑战的工作，教师要具备高超的教学技能和丰富的教学经验，不断创新和探索，为幼儿提供更好的语言学习环境和条件，培养幼儿优秀的语言能力和思维能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]丁钰钧.幼儿园语言教育活动的实施[J].江西教育,2020,(24):96.

[2]田小丽.浅谈幼儿语言教学中存在的问题及解决策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020,(07):3.

[3]黄羽.在幼儿园教学中如何培养幼儿的语言能力[J].科普童话,2020,(28):179.