网络利用下的班主任德育工作浅谈

网络利用下的班主任德育工作浅谈

张虹

宁夏吴忠市红寺堡区新庄集杨柳小学   751999

摘要：小学班主任德育教育工作开展，应注重对当前教学形势的发展变化予以重点把握，积极推进立德树人理念在班级德育工作中的融入，提升班级管理的效果及质量，促进小学生更加长远的发展及进步。本文在对小学班主任德育教育工作进行探索分析时，注重从网络利用视角入手，对班主任德育工作的方法进行优化及创新，以提升德育教育的效果及质量。

关键词：网络利用；班主任；德育教育；立德树人

随着网络时代的到来，班主任德育工作开展面临着新的机遇和挑战，这就要求班主任教师能够立足于教学形势的发展变化，加强网络利用，对班级德育工作进行大胆地创新及优化，使班级德育工作开展效率、质量得到针对、有效地提升。对此，教师要积极转变自身的教学观，凸显出小学生的中心地位，并结合网络信息技术的有效运用，对班主任德育工作的形式、方法进行优化及创新，提升班主任德育工作开展的针对性、有效性，引导小学生树立起正确的价值观念[1]。

一、立足网络技术运用，做好德育教育引导

小学班主任德育工作的有效开展，班主任作为德育教育的主导者，应以小学生为中心，联系网络形势，对网络技术进行科学、合理的运用，提升班级德育工作开展的效率及质量[2]。这一过程中，教师要把握好网络时代的发展特点，把握信息渠道多元化的特征，积极地尝试德育教育改革工作，利用网络信息技术，对班主任德育工作进行针对性的优化及创新，以促进小学生的发展及进步。

例如，在运用网络技术开展班主任德育工作时，应注重联系互联网信息技术的运用，引导学生对网络利用问题有一个正确的认识。结合当前小学生的学习、成长情况来看，互联网信息技术与小学生的学习、生活息息相关，小学生对网络技术并不陌生。如网络技术的运用，为小学生提供了丰富的学习资源，使小学生在参与知识学习中，有一个更加广阔的视野。同时，随着网络技术的快速发展，网络游戏对小学生的学习产生了较为不利的影响。一部分小学生由于自控力较差，沉迷于网络游戏，导致学业荒废。针对这一情况，班级德育工作开展，教师要结合网络技术的运用，引导小学生深刻认识到网络是一把双刃剑，既有好的一面，也有坏的一面。在班级德育中，引导小学生利用网络技术参与到学习当中，发挥网络技术的优势。同时，注重引导小学生控制好网络游戏时间，对小学生做好立德树人教育引导，避免小学生沉迷于网络游戏，使小学生形成良好的学习观，以促进小学生更加长远的发展及进步。

二、创设班级网站，提升班级凝聚力和向心力

班主任德育工作对网络的有效利用，要注重将网络技术与班级管理工作进行紧密结合，提升班级凝聚力和向心力，深化班级德育工作开展的效果及质量[3]。在这一过程中，教师要结合网络利用，对班级文化建设问题予以高度重视，发挥班级文化的影响力，引导小学生在班级文化的影响和熏陶下，树立起正确的价值观念，为实现小学生更加长远的发展及进步打下坚实基础。

例如，结合班级网站的创设，注重利用网站对小学生的价值观念进行影响，发挥网络技术的教育教学功能，对小学生的价值观念进行积极、有效地引领。在开展班级德育工作时，注重建立班级网站，学生通过账号、密码登录班级网站，对班级网站的内容进行浏览。同时，教师将班级文化在班级网站上进行体现，使学生在班级文化的影响下，促进小学生形成正确的价值观念。在班级文化建设中，教师可以结合日常的主题班会活动，联系立德树人理念的融入，将主题班会活动过程在班级网站上进行展现，引导小学生在登录班级网站后，对主题班会活动体现的主题文化进行学习及感知。又如联系学生日常的劳动，将学生参与劳动的过程、劳动的成果在班级网站上进行展示，对小学生劳动意识、劳动能力、劳动素养进行有效地培养[4]。通过做好班级网站建设工作，对小学生进行有效地引领，提升班级的凝聚力和向心力，以更加有效地引领小学生的发展及进步。

三、强化家校合作，优化班级德育工作

小学班主任开展德育教育工作时，要注重利用网络信息技术与小学生的家长做好沟通交流，以家校合作模式，提升小学生德育教育工作开展的效果及质量。小学班级德育工作开展，应对家校合作予以重视，加强教师与家长之间的沟通及交流，建立起双向的合作机制，对小学生德育学习、小学生价值观念的培养及发展问题予以高度重视，针对、有效地提升班级德育工作开展的实效性。对此，教师要充分发挥信息技术的教学优势，利用信息技术手段与小学生家长做好互动，并对小学生家长做好指引，确保小学班主任德育工作高效、高质的开展[5]。

例如，在网络利用过程中，借助于微信建立微信群，并在微信群中与小学生的家长做好沟通交流，宣传德育教育的重要性，对小学生的学习及成长起到积极地引领作用。在微信群中，与家长交流互动，就小学生的道德观、学习观、价值观培养问题进行交流，家长参与其中，提升家长对学生德育教育的重视程度，并将家庭教育资源融入其中，推进小学德育工作有效开展。同时，教师对网络利用，引导家长登录智慧教育平台，选择“家庭教育”模块，对小学生家庭教育问题做好针对性把握，掌握德育教育的方法及技巧，在家对小学生的学习及成长做好引领。通过强化家校合作，使小学班主任德育工作得到全面性的开展，提升德育教育的针对性和有效性。

结束语：综合上述分析来看，网络利用下开展班主任德育工作，要注重对网络信息技术的重要性予以把握，将网络信息技术与德育教育工作进行紧密结合，使德育教育的范围得到拓展，并丰富德育教育的内容及内涵，创新德育教育的方式、方法，激发小学生参与德育学习的积极性和主动性，以引领小学生形成正确的价值观念，为小学生的长远发展及进步奠定坚实基础。通过加强网络利用，进一步优化班级德育工作，构建良好的班级文化氛围，发挥班级文化的教育引领作用，使班级管理工作具有更高的质量。

参考文献：

[1]张盼盼, 黄翔翔. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策分析[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2023, (09): 161-163.

[2]黄韵昕. 网络时代小学班主任德育工作存在的问题及对策研究[J]. 求知导刊, 2023, (24): 98-100.

[3]张蒙. 百年树人 德育为首——论网络时代下学生德育工作的开展策略[J]. 考试周刊, 2023, (32): 13-18.

[4]杨耀前. 探索网络时代小学班主任的德育工作方法[J]. 智力, 2023, (01): 175-178.

[5]徐丽娟. 新媒体时代班主任德育工作在网络平台的延伸及效能提升[J]. 中小学班主任, 2022, (20): 56-57.