探究小学三年级英语口语教学的创新策略

探究小学三年级英语口语教学的创新策略

李倩

石家庄市谈固小学    河北省石家庄市050000

摘要：对于小学三年级的英语教学，口语教学已经成为一个重要组成部分，由于小学生正处于英语学习的初级阶段，要想真正的掌握英语这门语言，那么教师就要注重抓好口语教学这个部分，改变传统教学模式中存在的一些问题，在口语教学创新策略方面进行不断研究，确保能够有效激发学生的口语学习兴趣，逐渐促使提升英语口语能力，确保学生能够实现基本的英语对话交流。小学英语教师在具体教学过程中，应该丰富口语教学内容吸引学生注意力，可以创设口语练习真实场景，还应该举办多种形式英语口语活动，从而切实提高口语教学质量。

关键词：小学英语；三年级；口语教学；创新策略

引言

小学阶段是学生正式学习英语的起点，在小学英语教学过程中，教师不能只是关注英语知识传授，还要让学生掌握良好的口语发音，尤其是在三年级之后，英语教学侧重点就会逐渐关注口语方面，确保学生能够更好地掌握和运用英语这门语言。通过对实际教学的调查研究发现，现在很多三年级学生害怕开口说英语，缺乏流畅正确说英语的能力，并且缺乏口语学习的兴趣，导致严重影响学生的英语综合能力提高。小学英语教师应该以新课程改革为契机，注重对口语教学的方法策略进行不断的创新研究，搭建良好的口语学习平台，营造良好教学氛围，真正帮助学生走出这方面的学习困境，提高英语口语学习兴趣与水平。

一、丰富口语教学内容吸引注意力

小学生在英语学习的过程中，对于所获得的英语知识，主要来自于英语教师在课堂上传授的内容，所以小学英语教师在对口语教学进行探索的过程中，就要注重对口语教学内容的不断丰富，确保能够有效吸引学生的注意力，满足他们的学习需求，这样的口语教学活动才能更加精彩的开展，学生也能从中得到更多的收获。由于小学英语教材上的内容比较有限，直接讲授教材内容难以让学生产生探索的动力，教师可以在教学中加入英语绘本、英语动画片等更为丰富的内容，鼓励学生阅读和观看，这样更能吸引学生的注意力，为口语教学的高质量开展提供支持[1]。比如，对于《爱探险的朵拉》这部外国动画片，就可以让学生在观看视频过程中了解英语口语表达，指导学生注重口语的标准化和规范性，同时还能启发学生的丰富想象力，这样学生就会快乐的学习英语口语内容，英语课堂也会更具有魅力。

二、创设口语练习真实场景

在传统单一的口语教学模式下，很多学生会感觉英语口语学习非常困难，无法用英语进行正确的表达，很多英语句型等知识也不能熟练掌握，这就会逐渐降低学生的口语学习兴趣，影响最终的口语教学效率。新课改背景下，小学英语教师在对口语教学进行创新策略研究的过程中，应该注重联系实际生活，可以为学生创设口语练习的真实场景，将学生带入到所模拟的生活情境之中，同时让学生通过角色扮演方式进行参与，这样学生就可以重点表演人物对话的部分，产生了更高的学习动力，在互动交流过程中不断提高口语能力，并且很显然这样的教学氛围也是活跃的，最终的口语教学效率会更高[2]。例如，在冀教版小学英语三年级“Food and meals”这部分教学中，学生在学习了一些有关食物名称的英语单词之后，就可以创设生活中的饮食场景，引导学生在对话交流当中熟练掌握一些基本的日常饮食用语，如：“- Would you like some fruits? - Yes, please.”“- What’s your favourite food? - My favourite food is dumplings.”学生们积极的融入模拟情境，还扮演了餐厅服务员、顾客等角色做游戏，整个口语教学过程具有生活化、游戏化，充满欢声笑语，最终就能锻炼提高学生的英语口语水平。

三、举办多种形式英语口语活动

现在很多小学生的英语口语表达能力不强，主要是缺乏浓厚的口语学习氛围，平时也很少有运用英语口语的机会，所以教师就要对这方面进行创新探索，不但要在课堂上为学生提供更多说英语的机会，还应该在课外举办多种形式的英语口语活动，比如英语朗读、英文歌唱等比赛活动，这样学生的口语能力就会得到更多的锻炼，同时也能丰富他们的课余生活[3]。比如通过学唱英文歌曲，学生对音乐旋律会更有亲切感，为了在比赛中充分展示自我才能，就会自觉提升英语口语表达熟练度，确保为大家奉献更高质量的英文演唱表演，赢得赞美与喝彩。

结语

总之，在新课改背景下，要想提高小学三年级英语口语教学质量，促使学生提高英语口语水平，关键在于教学策略上的创新，所以小学英语教师需要及时革新教学观念，加强对这方面的教学研究，依据学生实际兴趣和需求，组织更加多元的英语口语教学活动，营造良好的口语学习氛围，最终促使学生快乐的主动练习口语，并且爱上学习英语。

参考文献：

[1]曹晓艳.小学三年级英语口语教学的创新策略探讨[J].校园英语，2019（01）：34.

[2]罗芬.巧妙进行情境创设，促进小学英语口语教学[J].中国校外教育，2020（08）：71

[3]马丽娟.探讨小学三年级英语口语的教学方法[J].新课程，2020（12）：30-31.