立德树人是教育的初心

立德树人是教育的初心

蔡广文

汕头市金禧中学   515000

德育——政治思想和道德品质的教育，是班级管理的主要工作，直接影响着学生的全面发展和健康成长。党的十八大提出了立德树人的目标和任务，作为班主任，要在充分认识德育教育重要性的基础上，加强德育教育，立德树人，培养学生良好的道德品质，使他们成为德智体全面发展的人才。

初中阶段正是学生世界观、价值观、人生观形成的关键时期，这一时期的他们很容易被外界浮华的事物所迷惑，造成道德意识偏差。因此，班主任要加强德育教育，增强学生的是非辨别能力，让他们能够自觉抵制不良诱惑，形成高尚的品德。由此可见，立德树人是教育的初心。

班主任是班集体的组织者、教育者、引导者，应对全班所有学生负责，全面教育、管理、指导学生。这些职业特点赋予班主任更多的责任和使命。作为班主任，在做好教学和班级管理工作的同时，要重视对学生的德育教育，用自己的言行去影响和感染每一个学生，用真诚的爱呵护他们，让学生沐浴着爱的阳光雨露茁壮成长，成为祖国栋梁。本文将从以下几方面在立德树人背景下班主任德育教育方面做出一些浅谈。

一、加强习惯教育

人的习惯一旦养成，哪怕是很小的一种习惯，就会有巨大的潜力和惯性，不知不觉和潜移默化中，影响着人的主流思想，支配着人每天大部分的行为，表现着人的品味，甚至会改变人的一生。

在平时的班主任工作中发现，那些学习优异、品格高尚的学生大部分都具有良好的生活、学习习惯。他们对待学习一丝不苟、乐于助人。反之，一些“学困生”“问题学生”则与不良习惯为伍。不认真听课，惹是生非，打架斗殴。因此，在德育教育中，班主任要想方设法培养学生良好的行为习惯，确保德育工作的顺利进行。除了加强思想教育、制定班规外，班主任还要采取“低要求、小步伐”的措施。

如班里有学生迟到的现象，班主任制定出相关的惩罚制度。在制度的约束下，大部分学生都能做到不迟到，但仍有些经常迟到的学生“屡教不改”。他们对各种制度已经产生“抗体”，这时班主任就可以放低要求，一周迟到四次的要求一周迟到三次，学生觉得这容易做到，于是积极配合班主任。待时机成熟后，班主任再提出一周迟到两次的要求，最终做到一次也不迟到。可能中间有反弹的现象，但只要班主任持之以恒，学生会逐渐养成上课不迟到的良好习惯。

这同样对于教育改变一些“问题学生”有良好的效果，让原本上课爱说话、或不集中精神听讲、或下课搞恶作剧的学生能逐渐丢弃坏毛病，养成好习惯，走上正常的学习、生活轨道上。

初中生正处于青春叛逆时期，如果老师一味采取强硬的教育措施，不仅达不到理想的教育效果，还会激起他们的逆反情绪，与班主任对着干，使班级管理工作处于被动。但如果班主任能够换一种思路和方式，尊重学生的心理发展特点，降低对学生的要求，就会收到截然不同的教育效果，帮助他们改正不良习惯的同时，培养了好习惯，也培养了学生的自信心，使他们意识到不是所有的事情自己都做不好，只要坚持下去，就会塑造一个全新的自我。

二、撒播爱心

我国著名的教育家陶行知说过：“爱是创造的源泉，当然也是创造教育的源泉，没有爱便不成为教育。”可见，爱是教育的基础和前提，是一切教育的出发点和归宿点。

爱学生是每一个教师最基本的职业素养，是教育学生的基本手段。教育本身就是一门奉献爱、传递爱的艺术，正因如此，教师才是道德的典范，是人格的楷模，才被人尊敬和爱戴。陶行知还这样形容教师的工作，“捧着一颗心来，不带走半根草去”。因此，在德育教育中，班主任要关爱学生，将自己爱的金种子无私地撒播到每一个学生的心灵，温暖他们，感化他们，照亮他们的心空，让学生在班主任的关怀和引导下，走向自律。多一份爱给他们，让他们在浓浓的爱意中健康成长。

当然，关爱学生要与严格要求学生相结合。“春风化雨”是爱，严格要求也是爱。“严师出高徒”，严格的背后是约束，是磨练，是激励，是关怀。

三、开好主题班会

主题班会是开展德育工作最有效的形式之一，在德育教育中发挥着至关重要的作用，是班主任进行班级管理、加强思想品德教育的主要方式。认真研究，积极探讨，适时开展主题班会很有意义。

在主题班会中，老师可以与学生充分互动交流，从而有效提升学生的道德素质，培养学生良好的情感，引导学生健康快乐的成长，将德育教育引向深入。传统的主题班会形式简单，班主任讲、学生听，班主任总结上一周的工作，布置下一周的工作任务，班主任一言堂，其他人洗耳恭听，有时候一节班会课往往开成批斗会，学生怕开班会，班会的作用基本没有价值，使学生对主题的理解流于表面，难以达到理想的主题教育效果。

在新课改理念逐渐深入人心的背景下，班主任要转变教育理念，改进教育手段，充分发挥学生在主题班会中的主体作用，让学生成为班会的主人，从而获得丰富而深刻的学习体验，优化主题效果，落实德育目标。

现在的初中生每天享受着父母的关爱，接受教师孜孜不倦的教导，但他们却对这些视而不见，甚至还经常发生顶撞父母与老师的现象，对家长和老师没有感激之情，不懂感恩。针对这一现象，班主任设计了“感恩的心”这一主题班会，班主任将班会理念、意义介绍给学生，让学生能够从整体上把握主题班会的方向。在此基础上，班主任组织学生以小组为单位，设计主题班会的方案，为学生展示自我提供平台。

学生在组长的带领下，合作商讨，他们有的想到做关于感恩教育的演讲，有的想到编排感恩教育的舞台剧、还有的想到让每个学生给父母写一封信……有了明确的方向后，小组成员分工协作，有负责编辑的，有负责音乐的、还有负责准备舞台道具的，他们一个个忙得不亦乐乎，享受到“当家作主”的乐趣和意义。班主任只对各小组设计的方案予以指导和纠正，使其更加完善。在师生的共同努力下，班会在形式多样的活动中取得了事半功倍的效果。

由此可见，学生的智慧和潜力是无限的，教师的职责就是将每个学生身上的潜能挖掘出来，实现他们的自身成长和发展。作为班主任，也要与时俱进，用新课改理念指导自己的教育行为，将更多的机会和平台让给学生。正如那句话说的那样:“给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。”

总之，立德树人是如今教育工作的目标，是教育的初心。作为班主任、要遵从这一教育方针，加强德育教育，通过采取习惯教育、爱心教育、主题班会等教育手段，贯彻立德树人的理念，提升学生的道德品质，促进学生的全面发展，让德育教育的明天更精彩!