让学生资助更有温度

让学生资助更有温度

朴莲花

延吉市学校后勤管理中心133000

摘要：百年大计，教育为本。发展教育是国策，也是民生，学生资助是国家教育工作中的一项长期的重要的保民生、暖民心工程，是事关教育公平的基础性工作，更是一项专业化、科学化的工作。每一位学生资助工作人员在工作过程中发挥着把党和政府的温暖及时送到困难群众手中的桥梁作用。长期以来，学生资助工作人员努力贯彻落实国家的学生资助政策，为家庭经济困难学生提供平等的受教育机会，促进学生成长成才。

关键词：学生资助；工作队伍；中职学校

前言：资助政策是体现教育公平和民生善意的关爱举措之一，在关爱的同时更具温度，才是最佳的善意释放方式。这些来自低保、特困、低收入、残疾家庭的学生，在人格尊严和隐私保护等方面比一般学生更敏感，更需要关心关爱到位。

1.新时代中职院校学生资助工作优化重要性

1.1有利于提升职业教育质量

随着我国现代职业教育改革进一步深化，职业教育越来越受企业、社会和家长认可，完善的中职院校学生资助体系有利于吸引更多学生报考职业院校，激励他们利用职业技能照亮人生、改变家庭命运，从而促进中职教育高质量发展。同时，学生资助工作有利于帮助中职贫困生解决上学基本费用，让他们感受到祖国教育精准扶贫政策，激发他们爱国热情，让他们更加拥护党的领导，激励他们成长为对社会有用的复合型职业人才，促进中职教育可持续发展。

1.2有利于提升职业人才培养质量

我国正在由制造大国向制造强国强势迈进，对高素质技术技能人才需求逐年增长，为了避免贫困生因为贫困而无法圆大学梦，中职院校要不断完善学生资助体系，做好贫困生精准摸排，为贫困学生提供助学贷款、学生贷款、一般商业性助学贷款和勤工助学等服务，帮助他们解决经济问题，让他们顺利进入大学，激发他们的学习积极性，让贫困生树立职业技能报国的远大志向，激励他们投身劳动一线，为国家培养更多优秀职业人才。同时，学生资助工作有利于提升学生道德情操，让他们感恩祖国、感恩爱心人士资助，鼓励他们自立自强、刻苦学习的精神，让他们为其他同学做榜样，进一步提升中职育人水平。

2.中职班级学生资助工作种存在的问题

2.1贫困学生的资格精准认定存在困难

当前对于贫困学生的资格认定还是缺乏一个比较科学合理的量化标准的。如果单单采用让学生自主填写资助表格的方式还是有失客观性，因为这些工作大都是由村委会开具贫困证明的，给出的认定结论也是不具有说服力的。因为我国不同地区的经济差异明显，不同地区的消费水平、家庭收入等都是具有很大差距的。部分家庭甚至为了骗取资助金开假证明，造成极为恶劣的影响。

2.2中职教师资助育人参与力度不足

资助工作的意义在于让所有学生都能够通过扶持完成学习，能够成才成人。育人的过程是一个全方位、全员参与、全过程的工作，中职教师在整个过程中扮演着不可忽视的作用。但是部分中职教师却认为自己只要负责好学科教学工作或者部门内部的职责就可以，资助工作应该由学校和资助办负责，导致育人的全员性和全面性难以得到体现。尤其中职班主任是和中职学生相处最多，对学生最了解的人，对于贫困生的学习态度、生活作风、品德教育等需要给予足够重视才可以。

2.3中职学生资助内涵未能得到体现

国家开展资助活动的目的是为了让贫困学生的生活能够得到改善，让其可以安心安稳的学习，让学生在解决经济方面的后顾之忧后安心学习，成长成才。但是在班级资助工作过程中发现贫困学生大多在资金和精神方面都存在问题，如易出现自卑、自负、没有学习目标、人际关系处理不好、学习动力不足、对未来迷茫等心理问题，这些却没有被纳入资助体系工作中。

3.积极开展中职院校学生资助工作，让学生资助更有温度

3.1积极开展心理帮扶，重塑贫困生自信心

很多贫困生由于家庭贫困，进入大学后感觉和其他同学之间的巨大差距，普遍存在自卑、敏感、焦虑等心理问题，部分申请了助学金、助学贷款的学生害怕其他同学的歧视，无法正确看待资助工作，这些都影响了学生的正常学习、生活和未来就业。中职院校要正视贫困生心理健康，积极开展心理帮扶，组织本校心理健康教师每月为贫困生进行免费心理健康培训，一方面要引导贫困生正确看待国家助学贷款、助学金、奖学金和勤工俭学等政策，激励他们刻苦学习、勇敢追梦，端正他们的价值观、世界观和人生观，让他们按照学校规定、实事求是申请资助名额，增强他们的自信心，培养贫困生自立自强、吃苦耐劳、自力更生、顽强拼搏的精神。

3.2与多部门协同共育，提升资助工作效率

学生资助工作人员要与学生管理部门联系，深入开展励志教育、感恩教育、诚信教育、安全教育、法制教育，培养学生争先创优、遵纪守法的精神；与学生就业管理部门联系，结合学生实习实践活动，培养学生劳动光荣的意识和自强不息的品质，引导学生树立正确的成才观、就业观和价值观；与语文学科组合作策划学生资助政策宣传活动，通过开展学生资助征文、演讲比赛、职业生涯规划，将中华民族共同体意识融入学生资助活动的方方面面；与学校团委联合组织家庭经济困难学生开展青年志愿服务活动，引导学生关注弱小，在他人需要帮助时伸出援手，在爱心传递、志愿服务等社会公益活动中贡献自己的力量。学生资助工作人员要积极主动参与学校的各项工作，把学生资助育人工作融入学校各部门组织开展的实践活动中，构建学校全员参与、各部门配合、各教育教学环节统筹协调的资助育人机制，着力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

3.3精准把控资助对象，提高个人服务能力

目前，学生资助工作迎来了大数据信息管理时代，学生资助工作人员要熟悉国家学生资助管理信息系统、学生实名认证系统等各关系信息系统，还要熟悉和掌握信息化管理技能，以便对学生资助信息进行有效管理。每一位从事信息管理工作的人员要自主学习或积极参加技能培训，认真研读各系统操作手册，在实践中熟悉系统功能、掌握系统管理技能。因学生资助信息繁多且要求准确无误，学生资助工作人员要自觉学习和掌握电子表格常用的操作技能，提高学生资助信息的收集、编辑、筛选、汇总、统计等能力，提高工作效率；依据学生资助信息管理要求，严格保护学生的个人信息，工作过程要提高个人的防范意识和保密意识，不能随意透露学生的敏感信息，更不能将受助学生的个人信息外传；积极主动与班主任沟通联系，深入学生当中了解家庭经济困难学生的实际情况，在与班主任良好沟通协调中做好家庭经济困难学生基本信息收集；与学校学生管理部门、团委、专业教师等保持良好沟通协调关系，并把学生资助工作融入学校各部门的工作中，与各部门通力合作，营造“三全育人”的环境氛围，促进学生成长成才。

4.结束语：

综上所述，学生资助，顾名思义是为了帮助暂时处于贫困阶段的学生安心学习而设立的。为更好地推进学生资助工作，学校要更全面了解本校学生的家庭经济情况，根据政策施予学生及时的资助和关心，做到“应助尽助”，让学生资助更有温度。

参考文献：

［1］肖润民.新时期学生资助工作队伍建设［J］.明日风尚，2018（17）.

［2］叶新豪.新时代高校加强资助工作队伍建设研究［J］.中国多媒体与网络教学学报（电子版），2020（19）.

［3］张松武.新形势下学生资助工作的几点思考［J］.中国校外教育，2019（1）.