高中爱国主义教育现状及途径探析

高中爱国主义教育现状及途径探析

陈柳红

广州市花都区第二中学  510800

摘要 爱国主义教育是我国教育事业的重要组成部分，是动员和鼓励人们团结奋斗的一面旗帜，是中华民族精神的核心。青少年尤其是高中生是爱国主义教育的主要对象，探索其教育途径具有重要意义。文章分成三个部分，第一部分主要问题的缘由、意义、研究方法做出一个概述。第二部分以问卷调查数据为依据对高中生爱国主义精神现状做出了分析。第三部分是对爱国主义教育的途径进行分析，根据现代教育和心理学理论，提出了在高中进行爱国主义教育应该采取的途径。

关键词  高中生，爱国主义教育，现状，途径

一、问题的提出以及研究意义

爱国主义教育一直以来的的研究成果颇丰，但有针对性地研究高中阶段的偏少。针对高中阶段的特殊性，对高中阶段爱国主义教育的方法和途径进行研究，有利于提升高中爱国主义教育的实效性。

青少年在发展的各个阶段都呈现出巨大的差异性，高中生正处在青少年发展的鼎盛时期，其生理心理的特殊性毋庸置疑。高中生的感性认识和理性认识都趋于稳定并逐步完善的阶段，在此阶段进行爱国主义教育的投资回报率显然十分高。现代的高中生几乎所有的时间都在校园中度过，此时的教育更加定向化、集体化，更有利于爱国主义教育。

近年来，网络信息时代的迅猛发展，中国经济高速发展，爱国主义教育面临着新的挑战，爱国主义教育也应该因时而变。需要针对现代社会的爱国主义现状，参考国内外的爱国主义教育状况，创造出符合现代社会发展需要的爱国主义教育的方法和途径。

二、爱国主义的内涵

爱国主义的基本内涵有许多描述。纵观许多学者对爱国主义基本内涵的研究思考，爱国主义是一个非常丰富的内涵，需要进行全面、深度地剖析。爱国主义是一种情感，表现为一种对民族、国家的一种忠诚的情感和意志，既可能是一时的激情和冲动，也可能是一种稳定的行为习惯。爱国主义是一套价值标准，是基本的道德规范，约束人们的行为。以爱国为尺度，来评价个人、集体、民族的各方面言行，评价一个国家的道德状况。爱国主义是民族的精神支柱，是意识形态层面的内涵，具有不可估量的力量，是民族之魂。爱国主义是一种政治原则，它相对于其他国家来说，是区分于“祖国”和“国家”的重要因素，具有国际主义、民族主义的特征。放眼世界的角度，并不等同于狭隘的民族主义，并不偏向于极端。

三、高中生爱国主义精神的现状分析及原因分析

为了更加深入全面地了解现代高中生的爱国精神状况，对广州不同区域的两所高中三个年级的学生进行了问卷调查。本次共发放问卷255份，回收255份，有效问卷255份，回收率100%。通过对调查问卷的回收分析，发现当代高中生的爱国精神有着让人喜悦的地方，但也存在着不如人意的地方。

调查表明，在学习动机上看,41.18%的学生认为自己学习的目的在于报效祖国，56.08%的学生认为自己的爱国情绪一般，因此高中学生认为自己是比较爱国的。具体在对国家时事政治的关注上，58.82%的学生表示给与一定的关注，27.84%的学生表示十分关注；只有38.43%的学生认为现代高中生的爱国热情不断在上升，而27.45%的学生认为爱国热情没有变化，23.53%的学生认为爱国热情正在下降，造成爱国热情度不高的原因，49.41%的学生认为是其自身原因造成的，思想觉悟不高。这说明了当代的高中生为国家而努力学习的内在动机不强。

究其原因，笔者认为有以下几点：第一，学校重视程度低，过分追求升学率；第二，学校爱国主义教育途径单一，方法不灵活；第三，爱国主义教育内容脱离实际，不贴近学生；第四，学校重视理论教育，忽视体验教育

  三、高中爱国主义教育应采取的途径分析

    （一）加强爱国主义教育的引领

各地的政府、党委对爱国主义教育的工作落实具有关键作用。各级的领导一定要把爱国主义教育摆在一个重要的位置上，进行切实可行的规划，合理调配资源，调动社会的力量，为爱国主义教育提供保障和支持。学校作为爱国主义教育的主要阵地，政府应给与切实的支持；社会是获取素材和进行爱国主义教育的重要场所，政府应该注重引导社会的精神风向；家庭对个人的爱国主义精神具有重要影响力，政府应重视家庭的重要作用。

（二）发挥课堂教学的主要作用  

学校作为爱国主义教育的主阵地，要发挥学校的主导作用。“课堂是教学的基本时空单元，课堂教学是学校教育的基本组织形式和教育实施的基本场所”学校中主要是课堂教学，进行爱国主义教育时就要增加在课堂教学中的比例。高中生处于发展、趋于稳定的阶段，此时对其进行实时有效的爱国主义教育，会取得事半功倍的效果，最终形成强烈而深刻的爱国意识。

（三）利用现代多媒体丰富爱国主义教育的形式  

随着社会时代的发展，现代媒体已经在人们的生活中成为不可或缺的工具了。调查发现，高中生运用网络媒体获取信息居多。因此我们在进行爱国主义教育的过程中，可以使用网络上新鲜的资讯，如网络上的视频材料等新鲜的形式进行教育来活跃教育教学的过程，既符合高中生的心理发展特点，又能加强爱国主义教育的作用。

（四）加强主题实践活动

从以往的实践活动来看，趋于形式主义，形式大于内容，理性高于感性，因此在实践活动的过程中结合高中生的心理发展规律，使他们真正投入到活动中去。课堂的教学应该与具体的实践相结合，在课堂上进行理性教育，在实践活动上就进行感性体验教育，理性与感性相结合，全面能够加深了高中生对爱国主义教育的认识。爱国主义教育基地则是一个进行爱国主义教育实践活动的良好场所。

（五）加强网络等新媒体的教育力度。调查表明，高中生使用新媒体的频率极高，从此新媒体的渠道获取信息量居多，显然信息时代的到来，使爱国主义教育获得了一个新的途径。新媒体使一把双刃剑，既带来了正面影响，也带来负面影响。我们在新媒体宣扬爱国主义精神时，应趋利避害，紧抓各个年龄段学生的特点，宣扬健康、积极向上的信息，加大爱国主义精神的宣传力度，形成多角度、全方位、多渠道的新媒体教育方式。 

（六）实现学校、家庭、社会三位一体的教育模式

学校是爱国主义教育的主阵地，对学生的爱国主义教育起到主导的作用，就要利用好学校的资源，并且要针对不同学段的学生的特殊性，有针对性地对学生进行爱国主义教育。高中生的思想已经趋于定型，学校应加强引导式教育，晓之以情、动之以理。另外，家庭是一个非常特殊的教育场所，同样对学生的成长起到重要的作用，如果在家庭父母对孩子的爱国精神进行正确引导，对孩子的爱国精神塑造非常有利。社会中，要营造良好的社会氛围，通过潜移默化的影响，会对学生产生深刻影响。如果能够是这三者有效地结合，那么就能够相互补给，使优点最大化，缺点最小化，使爱国主义教育取得更大的成效。

     爱国主义教育是社会主义教育事业的重要组成部分，是动员和鼓励人们团结奋斗的一面旗帜，是中华民族精神的核心。无论是外国还是中国，爱国主义始终是贯穿于社会发展的全过程。

在高中阶段的学生，身心发展具有阶段性特征。当我们在进行爱国主义教育的时候应该根据其认知能力和实际情况，因此我们要做好爱国主义理论的探索的同时，也要做好实证调查，充分了解学生的实际情况，实现理论与实际相结合，与时俱进，寻找爱国主义教育最好的教育内容和教育方式。

参考文献

[1]赵麒栋.新时代网络爱国主义教育供给面临的困境与破解路径探析[J].中国军转民,2023

[2]薛闯.高中思想政治课程强化新时代爱国主义教育的路径[J].学园,2023

[3]吴俊俊.新疆中小学生爱国主义教育研究[D].新疆师范大学，2013

[4] 唐霞. 中美爱国主义现状比较研究[D].中共中央党校 2011