高中俄语学科核心素养培养研究

高中俄语学科核心素养培养研究

江娜

山东省济宁市金乡县第二中学   272200

摘要：在高中俄语教学中，要把课堂上的知识内容和学生的语言能力、学习能力和品德素质有机地结合起来，以达到全面发展的目的。在这一过程中，我们要充分认识到在俄语教学中如何培养学生的综合素质。

关键词：高中俄语；核心素养；培养策略

1论述高中俄语学科核心素养培养的作用

1.1对提高学生和教育者的学科核心素养具有重大意义

随着新课程的改革不断深入，培养高中学生学科的核心素养是当下关键的任务。通过提高阅读量，一方面有利于促进提高学生的俄语语言表达能力，另一方面可以促进学生文化意识的培养，思维品质的发展，以及学习能力的提高。高中俄语学科素养是当今高中学生必须提高的能力要求。“双基”以及“三维目标”的重大突破，有利于促进俄语核心素养的提升，并且促进了俄语教学的基本落实和高效落实，对学生以及教育工作者进行学科核心素养的提升起到了重要的作用。本研究在结合高中俄语学科核心素养的角度上大大地促进了学生俄语学科素养的提升。

1.2提高俄语学科素养，对高中俄语教学具有重要意义

在过去的几年，语言的发展相对较缓慢，近些年，随着社会的迅猛发展，科技的进步，我国非常重视语言的教育，高中俄语学科核心素养的培养与研究取得了重大的成就，有了很大的进步。过去，由于受到应试教育、资源质量、师资缺乏等各方面因素的影响，造成了我国外语教育的短暂滞留，而当今外语教育受到了国家的重视，并且落实到教育部门，以及教师和学生等肩上。为了提高俄语核心素养，教师应该更加充分备课，只有充分的准备才能为高中学生的俄语学习，以及俄语核心素养的提升提供有利便捷的条件。可见，俄语学科素养的提升既有利于高中学生的学习，又有利于教师观念的更新。

2制定高中俄语学科核心素养培养的策略

2.1强化教师自身专业能力，创新教学方法

在俄语的教学过程当中，教师要明白俄语学科素养的内容，并且结合学校的实际情况，合理安排俄语教学的内容和时间。俄语学科核心素养不仅表现在学习能力和语言能力上，还表现在学生的文化认知上。俄语作为一门外语，需要在教学中循序渐进，教师为培养学生的俄语学科素养，可以将素养进行分析，进行水平分类。并且在每一个学期当中都安排相应的实践活动，每种活动都要体现出锻炼学生的学科素养。但是在俄语的实践教学当中，对于学科核心素养不能很好地进行测试和水平分类，所以还需要教师提高自己的专业能力，并且去

学习更前沿的教学方法，为学生提供更好的教学。除此之外，还可以建立俄语教学小组，在固定的时间讨论教学中存在的问题，有助于解决学生学习过程中常出现的问题，也可以帮助教师集中思考，对于完善俄语的学科核心素养的教学有很大帮助。最后是对于俄语教学的时间安排。在培养学生核心素养的教学过程当中，教师要将俄语的理论学习和实践学习相结合。另外，对学生的思想培养也要深入到教学中，帮助学生正确认识文化差异，让学生在学习的过程中既可以学习知识，又能够打开学生的学习视野，让学生的学习不再停留在知识表面，而是真正将知识内化、理解和记忆知识。要将理论和实践相互融合，科学分析学生的学习情况和合理运用学校的资源，帮助学生在学习俄语的过程当中，拥有更好的环境培养核心素养。

2.2实施拓展性教学，增强学生的俄语综合运用能力

阅读是学习和积累该语言的词汇和句子数量的重要途径，但仅仅依靠俄语课本中词汇模块的积累，远不能满足学生在考试阅读中接触的语言材料和在口语及写作中的需要。而且学生如果缺乏对俄语语言的阅读，俄语发音会不准确，语感也不强。在实际的俄语测试中，学生因储备量不足而造成成绩不理想。所以，在高中学习俄语的过程中进行拓展性教学，可以有效提高学生的俄语综合运用能力。

例如，在《Русскийковчег》这部电影是非常经典的俄罗斯电影，电影涉及了俄罗斯300年的历史，不管是在题材上还是在语言上都是非常不错的，而且高中学生的接受能力比较强，对于电影题材比较容易理解。观看这部电影，不仅可以让学生在俄语上有所提高，而且还能培养学生形成正确的价值观念。在观影结束后，教师可以挑选一些与课本俄语词汇相关的单词、句子进行回顾和学习，从而加深学生的词汇记忆。这样的学习方法不仅丰富了学生的词汇量，而且也增加了俄语课堂的趣味性，帮助学生更好地学习俄语。

2.3合理运用教具教学，提升学生的学习效率

有效的教具利用会让课堂变得更丰富多彩。教师在教授学生俄语时，借助教具将课本内容从简单枯燥的文字变成生动有趣的立体形象画面，让学生对俄语产生真切的感受，加深学生对俄语的理解。教具教学不仅给教师提供了教学便利，而且也给学生带来更好的学习条件，让学生在优越的条件中进行学习，才能够保证学生的学习效率。教具的选用让教学内容易于学生理解，让学生觉得俄语学习的过程不再是枯燥、困难和复杂的。

例如：教师在对高中生进行俄语的初步教学时，最重要的是让学生能够理解俄语是如何进行发音，以及如何正确地认识俄语。教师在让学生认识俄语时，可以利用多媒体设备获取有关的俄语初步认识的教学视频，帮助学生对俄语进行初步了解。教师在引导学生进行俄语的翻译练习时，最重要的是让学生掌握词汇、语法关系和俄罗斯人的表达习惯。学生学习俄语自然是要学习这门语言的文化知识，而不是单纯地学习俄语语言文字。教师在教学生的俄语发音时，可以利用语言学习的工具让学生边听俄语边进行俄语发音的模仿。俄语发音对于中国学生来说学习起来有一定的难度，教师可以推荐学生使用统一的俄语教学工具，让学生在进行俄语训练时，可以受到更专业、更标准的系统教学。

2.4在俄语教学中引入多媒体教学，提高学生俄语学科核心素养

教师在高中俄语的教学过程当中，可以把互联网资源和多媒体的教学方式有效地运用在课堂中，让多媒体融入俄语课堂中，可以改变以往单一化、平面化的教学模式，让教师的教学和学生的俄语学习过程变得更加立体，让俄语教学充满趣味性，也可以帮助学生用更多的形式去进行俄语的学习和交流，为学生俄语的学习创造更多的机会和可能性。同时，在趣味性的俄语课堂中，还可以帮助学生调节紧张的学习氛围，有效提升学生的俄语学科核心素养。

例如：教师在俄语设计教学过程中，可以用多媒体的方式在课堂上为学生展示一些俄语小视频，简单易懂的俄语，配合动画会更加易于学生学习，学生可以进行跟读来练习俄语发音，教师在需要强调和为学生拓展俄语知识的地方进行暂停，可以帮助学生进行更加及时充分的学习。

3结束语

综上所述，语言作为一种文化的载体，在学习一门语言的同时，也是一种文化学习的过程。在学习语言知识的过程中，学生可以了解到语言中所蕴含的日常生活文化、国情文化、风土人情以及地理文化知识，从而使学生更加了解到全球文化多样性的含义。另外，在中学俄语教学中，还应注重对所学外语国家文化的包容与包容。教师应加强对学生的学习能力的培养，进行改革，让学生在趣味盎然的课堂上，学会更多的东西，让他们的思考能力得到发展，让他们拥有更高的学习能力，最终实现俄语课程的核心素养的培养。

参考文献

[1]沈倬丞.高中俄语学科核心素养框架下文化意识培养研究[D].东北师范大学,2021.

[2]李馨.基于俄语学科核心素养的高中俄语阅读教学现状研究[D].哈尔滨师范大学,2021.