在低年级体育教学中渗透传统文化

在低年级体育教学中渗透传统文化

李向斌

济南市费县鲁公小学     273400

我国的传统文化源远流长，传统文化的教育不仅对于每个家庭来说是不可或缺的，在学校教育中更是需要各个学科的教师都协力帮助学生更感兴趣地学习、了解传统文化。随着我国素质教育的不断改进和完善，在我国中小学教育工作中，越来越多的学校把更多的重心也开始放在了开展体育与健康上面，这个课程是落实、开展中华民族优秀传统文化教育的重要课程之一，也是可以在一定程度上帮助学生培养身心健康习惯的重点课程。众所周知，体育与健康这门课程对于大学生和中小学生的强身健体起到了重要的作用，在体育课程开展的过程中，进行什么形式的体育活动对于可以培养学生什么样的习惯也非常关键，但是毫无疑问的是，体育与健康可以积极地促进学生养成健康的行为习惯以及培养身心的健康发展，在这个教授体育与健康的过程中，中华民族优秀传统文化的教育有着不可小觑的重要作用。

在体育与健康这门课程开展的时候，引导学生以高昂的兴趣了解中华民族优秀传统文化的丰富多彩，使得学生能以积极的心态、饱满的热情传承和弘扬中华民族优秀传统文化。课程主要内容可以包括我国传统体育文化知识、我国传统武术、打太极、跳绳、踢毽球、比赛划龙舟、中国式摔跤等。

一、在课前活动准备部分中体现

关于传统文化在体育课中的渗透，首先要从课前活动准备部分认真对待。如果在课前活动准备部分中适当、科学地加入学生队列队形训练，将在课中有助于传统文化的渗透。有人会质疑，在别人看来简简单单的队列队形练习可以有助于我国传统文化的渗透吗？答案是肯定的。队列队形训练的必要性是由于该训练不仅可以对学生的身体姿势进行训练，对于小学生来说也是一种为了集体整齐、为了集体努力付出的活动。因为队列队形练习的过程中要求学生在教师发出的共同口令下整齐、统一地完成一系列动作，这一系列动作的完成与连贯性，需要学生专心致志、步调一致，对于集体而言，每个人都需要时时刻刻想着集体的整齐划一、精神抖擞。个别学生在经过一两次失败之后心中就会有数，一旦自己的动作哪怕出现一次失误，也会影响所有人也就是整个班级的精神、容貌。一个失误如果可以及时挽回，已经算是不错的结果了，但经常出现的情况是，一旦某位同学动作出错，不仅他个人不能及时且顺利地进行到下一个动作，也会影响他周围的同学接二连三地出现紧张的情绪以至于更多的学生出现更多的失误。因此，科学地训练学生进行队列队形练习，可以有目的地练习、培养学生遵章守纪的自觉性，从简单层面上来说，该训练营造了良好的上课氛围，更进一步来说，还能帮助班集体中的每一位同学更好地增强个人荣辱感和集体荣誉感。

二、在基本部分中体现

除了课前准备活动以外，体育课的基本部分对于中华民族传统文化的教育也是影响较大的。因为体育课程不可缺少的就是学生的身体活动，这也是体育课中最主要的部分，然而，每位学生的身体素质不同，意志力和性格也是各不相同，这在基本部分练习中，同学们的表现也参差不齐。有的体育天赋较好的同学，垫上运动、跳山羊、跳远等都进行得比较顺利，也有一些学生因为胆怯、怕摔，或者说运动天赋没有那么好的，在上述的几个较难的运动中会比较明显地更怕吃苦、更怕摔跤。当出现这种情况的时候，体育教师应该因材施教，针对不同学生不同的心理状况、身体素质等，进行和开展有的放矢的科学教育，帮助心理恐惧的学生克服恐惧、直面挑战，帮助想尝试克服挑战的同学坚定意志，也要帮助顺利成功的同学肯定自己且敦促学生不要骄傲自大，教师要学会抓住一切较好的时机帮助和教育学生，在训练、帮助和教育的过程中，中华民族优秀的传统品德可以得到更好的传承和渗透。

其一，我们教师要培养学生对于困难和挫折勇于挑战、不轻言放弃的品质，也要培养他们吃苦耐劳的意志。在具体教学中怎样培养学生这些意志品质呢？如果可以在教学过程中引进一些爱国历史英雄人物的故事，讲述这些英雄人物为了我们的国家勇于面对各种挑战和困难，不畏艰难，不畏敌人，激励学生的爱国热情、培养学生的爱国情怀，教会同学们不要让恐惧阻挡自己的路，不要因为害怕挫折和困难就轻易放弃，我们应该为了保护我们热爱的一切努力奋斗，少年强，则国强。

其二，在各种活动中，培养学生之间相互合作、相互帮助的能力，对于掌握一些体育活动较快、较有天赋的同学，比如擅长武术的同学，在出现其因能力较强就看不起其他同学或者以强欺弱的时候，我们教师要第一时间及时告诉该同学，我们学习武术是为了继承祖国的优秀文化遗产，是为了有更大的能力去帮助更需要帮助的人们，而不应该是因自己所擅长的就沾沾自喜、以强欺弱等，并且要学会帮助还没有找到窍门的同学一起练习，互相帮助。在体育课中，进行一些合作类的小游戏可以帮助学生更好地培养合作精神，比如三人四足走等。

其三，在当前社会中，竞争意识的培养仍然是较为重要的，但更重要的是，我们教师应该帮助学生培养好的、合理的竞争意识，而不是为了竞争不顾原则和手段。我们都知道竞争是体育运动的重要特征之一，这种竞争不只针对与他人之间的争胜，而包括对于自己能力的不断突破、不断进步，这也是从另一个方面可以告诉学生，人不能自满，学无止境，人外有人，山外有山。在竞争的游戏中，我们教师也有时常让学生体验不同角色的心情，帮助学生学会理解他人、学会有竞争意识的同时还要更注意人与人之间的和谐共处。在教学的过程中，每个环节都能更好地帮助学生培养优秀的意志、品质，也都可以更好地渗透我们的优秀传统文化。

三、在课前准备和课后收场中体现

有些家长认为，体育课之前把所需器材提前清点、准备好以及课后收拾场地和器材只是体育老师一人的职责，但殊不知，在这些小事中，更是能对学生进行中华民族优秀传统文化教育和渗透的重要时机。对于从小就被教育爱惜保护公物的学生，在以后的社会生活中更能理解爱惜物命、勤俭节约的道理。如果在体育课开始之前，教师让同学们自愿报名去搬运垫子，这时要求学生爱惜公物，记得不要把垫子在地上拖着走，而是尽量地抬着，也不要对于稍有破损的垫子撕扯其海绵垫芯等，学生就会有意识地记住应该要爱惜公物，不能破坏。对于爱惜体育器材或者热心协助体育教师整理场地的同学，我们教师应该大力表扬其行为，培养学生勤俭节约、爱护公物、热爱劳动、乐于助人的品德，努力做好中华民族传统美德的传承与发展。

四、在偶发的事件处理中体现

无论是语数英课程，还是在体育与健康课程开展的过程中，都会时常发生偶发事件，面对这些偶发事件，我们教师在第一时间如何应对及处理，在一定程度上可能会影响学生以后的决策及面对偶发事件的处理能力。在出现偶发事件的时候，教师要善于观察学生的真实表现，细心留意学生的心态变化，及时冷静、科学、耐心地处理偶发事件，会在一定程度上培养学生遇事冷静思考的能力。

五、结合教师的以身作则，进行传统文化渗透

我们经常说，家长和教师应该是孩子的榜样。作为一名体育教师，我们也要严于律己，注重自身各方各面的言行仪表、教学态度、精神面貌和道德素质等。对于学生的教育和课堂中优秀传统文化的渗透，教师的言传身教格外重要。在体育课程中，我们教师需要先讲解，再示范，之后还需要组织学生进行运动、亲身参与等，这一系列过程中，对比其他学科的教授，体育老师的教学更具有直观性，再加上当代中小学生模仿能力强、容易被直观的教学影响等特点，体育课中教师的行为表现对于培养学生优秀美好的品德十分关键。在要求班级学生做到某件事情之前，自身要先想一下自己是否已经做到，比如身穿运动服饰、提前做好运动前拉伸准备等，要求学生爱惜器材、爱护公物的时候，要反思自己是否也爱护公物、勤俭节约，在告诉学生勇于面对挫折、敢于吃苦的时候，要考虑自己是否为了变得更好而更努力地在精进。教师就是一面镜子，要以身作则，用良好的师德积极地影响与感染学生，想做好优秀的教育，首先做好优秀的自己。

总而言之，中华民族优秀传统文化在体育学科中的渗透与教育是一项重要的任务，培养学生勤俭节约、爱护公物、团结和谐、吃苦耐劳等美德不能是一蹴而就的，要通过教师自身能力和素质的提升、科学合理的规划、有目标地进行实施，在体育课程前中后期都要科学、合理地教育学生传承传统美德和传统文化，作为教师的我们要不断学习新的理论和方法、勤查阅和阅读国内外新的研究和相关文献资料，在保持优秀的传统方法的基础上改进教学方法、提高和增强我们的教学艺术，不怕困难，敢于创新，勇于坚持，传统文化一定可以在各学科和学校教育中得到最有效、最科学、最合理的渗透。