论新课改下的小学体育田径训练开展措施

论新课改下的小学体育田径训练开展措施

李艳丽

湖北省十堰市郧阳区城关镇新区中心小学  442500

摘要：随着我国教育现代化改革工作的不断推进，小学阶段的体育教学活动也发生了非常明显的变化。在现阶段的教学，体育教学当中，我们不仅强调对小学生进行身体素质和体能条件的提升，更加重视对学生进行体育特长的培养，田径训练就能在极大程度上对学生进行耐力以及身体素质的提升，因此也成为了小学体育教学活动当中非常重要的一个项目。但是田径训练对于小学生群体来讲难度是比较大的，一方面需要小学生具备吃苦耐劳的精神，使小学生在天津训练的过程当中能够坚持完成所有的任务。另一方面要求教师在田径训练的引导过程里不断创新思维，充分激发小学生的体育精神，促进小学体育田径训练运动的合理开展。文章立足于小学体育田径训练教学活动展开探究，分析在小学田径训练当中如何促进教学质量，不断优化小学生的体育精神培育效能。

关键词：新课改；小学体育；田径训练

在引导小学生进行田径训练活动开展的时候，教师必须要充分把握小学生的实际情况，分析猜有哪些形式能够更好的贴近小学生的体能条件，逐渐提升小学生的体能素养，确保小学生在田径训练当中真正学有所得。另一方面，教师还需要思考如何创新自身的田径训练引导形式，不断激发小学生在田径训练当中的获得感和成就感，以此培养小学生对于田径训练的坚韧精神，最终促进小学生田径训练的质量提高。接下来文章立足于这一核心观点，首先分析小学体育田径训练当中存在的现实问题，然后思考如何有效促进小学体育田径训练的质量提升。

一、小学体育田径训练当中存在的现实问题分析

（一）小学生的体能条件有限，制约田径训练运动的开展

田径运动本身是一项对于耐力要求比较高的项目，要求小学生在训练过程当中具备一定的体能。在田径训练的教学过程当中，我们通常可以发现一些小学生存在着各种各样的问题。就比如说有些小学生的体能条件相对较差，因此他们无法完成强度较高的体能训练活动，最终在田径训练当中的表现不佳。越是在田径训练当中遭遇挫折，这些小学生的学习兴趣就越容易受到打击，最终导致他们恐惧田径训练的学习。不仅如此，还有些小学生在田径训练当中表现出耐力和毅力相对薄弱的情况，一旦他们遇到问题就总是想要放弃，这也在极大程度上制约着小学体育田径训练工作的开展，不利于小学生良好体育精神和素质的培养。从这些方面来看，教师开展田径训练运动还受到小学生诸多方面特殊性的制约，教师需要结合小学生的实际情况去进行探究，不断思考如何突破小学生的现实局限，促进田径训练运动的有效开展【2】。

（二）部分教师的田径训练思维方式有待优化

在针对小学生展开田径训练活动的时候，教师必须要保证小学生始终能够全勤投入，在适当的时候鼓励小学生增强自身的毅力。因此教师是否能够采用创新性的方法激发小学生的学习兴趣，是否能够在合理的时候对小学生进行适当的引导都非常重要。但是在教师的具体教学工作当中，我们通常可以发现一些教师的教学方式还存在现实问题。就比如说有些教师会强制学生完成规定的任务，不顾及小学生在实际学习活动当中的具体感受。还有些教师对于学生的引导方式过于生硬，比如只依赖于是否完成任务来考量学生在体育田径当中的具体表现。一些方法对于小学阶段的学生来讲都是非常严格且枯燥发挥的，不利于增强小学生对于田径训练的兴趣，更容易打击小学生在天津训练当中的学习主动性。

二、小学体育田径训练文化教学策略分析

（一）重视对小学生进行体育精神的培养

田径训练本身是一门对学生毅力要求相对较高的学科，教师在实际教学工作与除了通过实践和训练去对学生进行引导之外，还要重视从精神层面去对小学生加以引领。就比如说教师可以从培养小学生的体育精神为着手点，通过合理的引导来强化小学生思想方面的意识，增强小学生对待田径训练的毅力。例如教师可以通过田径赛事的视频播放来引导小学生了解田径运动在田径赛事的学习，当中学生可以接触到不同的运动员，了解他们在田径运动当中的训练和比赛里遇到的各种困，难受到他们那种坚持不懈的精神感染，最终促进学生形成坚持不懈的精神。小学生具备了良好的精神和坚定的毅力之后，他们就更有动力在田径训练当中突破各种困难和问题。所以教师一定要重视对学生进行体育精神的合理引导，培育小学生良好的体育素质和毅力观念【1】。

（二）创新田径训练的引导形式

除了对小学生进行精神层面的引导之外，教师还要重视进行个人教学方式的有效调整，迎合小学生的实际情况来进行田径训练工作的展开，也能使田径训练教学活动产生事半功倍的效果。就比如说小学阶段的学生还比较喜欢游戏，于是教师就可以把田径训练的各种项目拆分成小的单元，在这些小单元内部去设置不同的游戏。例如教师想要对象学生进行腿部力量的训练，就可以组织小学生进行蛙跳竞赛活动，把小学生分成不同的小组，通过接力赛的形式来完成蛙跳项目，获得胜利的小组可以取得相应的奖励。通过这种方式在田径训练过程里把一些训练项目进行合理的拆分，设计成一些可以快速完成的游戏环节，在每一个游戏环节当中都可以去对学生进行鼓励或者不同形式的奖励，以此增强需要学生在田径训练当中的趣味性，也能在极大程度上优化田径训练的引导形式

【3】。

结语：总而言之，田径训练的教学活动对于教师和学生来讲都是巨大的挑战，教师要重视对小学生进行体育精神的培养，引导他们真正意义上认识田径项目，增强小学生在田径训练当中的毅力。另一方面，教师还要重视创新个人田径训练教学的思维形式，尊重小学生的天性，来进行各种各样的体育游戏设计，化田径训练的趣味性也能极大程度上优化小学生的参与感。

参考文献：

[1]胡艺馨. 新课改下的小学体育田径训练展开对策研究[J]. 今天, 2021, 000(001):P.1-1.

[2]杨浩. 新课改下的小学体育田径训练开展措施分析[J]. 田径, 2021.

[3]陈晓峰. 新课改下小学田径训练的有效措施[J]. 田径, 2021(3):70-71.