小学语文教学与德育教育的融合策略

小学语文教学与德育教育的融合策略

顾珊珊

抚远市前锋学校    156325

摘要：小学语文教育和德育教育是中国教育体系的两个重要支柱。语文教育旨在培养学生的文化素养、语言表达能力和思维能力，而德育教育则旨在培养学生的道德情感、社会责任感和价值观。这两个领域在小学教育中有着密切的联系，它们共同构建了学生的综合素质。因此，将小学语文教育与德育教育有机融合，对于学生的全面发展至关重要。

关键词：小学；语文教学；德育教育；融合

小学语文教育有着悠久的历史和深厚的文化传统。语文教育不仅是传授文字知识，还是培养学生的情感、审美情趣和人际交往能力的重要途径。然而，在当代社会，学生所面临的挑战也更为多样化和复杂化。他们需要不仅具备优秀的语文能力，还要具备坚实的道德基础，能够在竞争激烈的社会中做出正确的选择，树立正确的价值观。因此，小学语文教育和德育教育的融合显得尤为迫切。

一、合理利用教材，提升学生情感体验

语文教学的教材是培养学生语文素养和德育情感的关键工具。为了融合语文教学和德育教育，教材的选择和设计至关重要。首先，教材应该包括有关道德情感的内容，如优秀的文学作品、寓言故事等，以便学生在阅读中接触到道德和情感的教育。其次，教材应该注重学生情感体验，引导他们对文本中的情感内容产生共鸣。教师可以通过阅读指导、讨论和写作等方式，帮助学生深刻体验文本中的情感，如善良、友情、责任等。此外，教材的多样性也是关键。多元化的教材可以帮助学生了解不同的文化、价值观和道德观念。通过比较不同文化的文本，学生可以培养跨文化的理解和尊重，这是德育教育的一部分。因此，教材的选择应该多样化，包括经典文学、当代文学、非虚构作品等，以满足不同学生的需求。

例如，在教学“升国旗”时，教师可以进行一次课堂朗读，以引入升国旗仪式的话题。教师可以选择一位学生扮演国旗护卫队队员，演示升国旗的场景，同时请其他学生帮助模拟仪式中的各个环节，如整齐列队、奏国歌等。情感体验：在模拟的升国旗仪式中，教师可以借助音乐，如播放国歌，在学生的心灵深处激发爱国情感。通过这个活动，学生可以亲身体验到国旗升起的庄严与肃穆，同时也能感受到团结合作的重要性。教师可以鼓励学生用自己的话语表达对国旗的热爱，分享他们在活动中的感受，如骄傲、自豪、感激等。这种活动将教材与实际生活相结合，通过情感的沟通和情感体验，有助于学生更好地理解国旗的象征意义，培养他们的爱国情感，并增进对国家的认同感。这不仅提升了语文教学的情感体验，还使学生更深刻地理解了国旗升起的仪式，为小学一年级的德育教育提供了宝贵的机会。

二、尊重学生主体，树立榜样言传身教

融合语文教学和德育教育还需要尊重学生的主体性，激发他们的自我认同和情感发展。教师应该为学生创造一个尊重和信任的环境，让他们愿意分享自己的情感和想法。在教学中，教师可以采用小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生表达自己的情感和观点。通过与同学的互动，学生可以更好地理解不同的情感和价值观，培养他们的情感智慧。此外，教师还应该成为学生的榜样，言传身教。教师的言行举止对学生的道德情感教育产生深远影响。教师应该展示出积极的情感和道德品质，鼓励学生效仿。通过自身的榜样作用，教师可以传递出正确的价值观和行为准则，帮助学生建立健康的道德情感。

例如，在教学“明天要远足”时，教师可以开始课堂讨论，提出问题，如“你们有没有参加过远足活动？有没有特别难忘的经历？”这样的问题会激发学生分享自己的故事和经验，让他们在课堂上成为故事的讲述者。教师要积极倾听学生的讲述，鼓励他们表达自己的感受和情感。这有助于尊重学生的主体性，让他们在课堂上感到自信和重要。同时，教师也可以分享自己的远足经历，成为学生的榜样。教师可以讲述自己参加远足的故事，强调在活动中学到的团队合作、勇气和责任等品质。通过亲身经历的分享，学生能够看到教师的榜样作用，理解什么是积极的道德情感和价值观。教师的亲身经历和言传身教可以激发学生对于远足活动和团队协作的兴趣，也传递出正确的价值观念。通过这个例子，教师不仅尊重了学生的主体性，还树立了榜样，通过自己的言行传递出积极的道德情感和价值观，帮助学生在语文教育中获得更多的情感体验和道德启发。这种方法有助于在课堂中促进学生的全面发展，使他们在学习语文的同时，也受益于德育教育。

三、开展实践活动，加强学生素质教育

实践活动是培养学生德育情感的有效途径。通过参与志愿活动、社会实践和校园文化建设等实践活动，学生可以将语文教学中学到的知识和道德情感付诸实际行动。这种实践不仅增强了学生的实际能力，还培养了他们的社会责任感和团队协作能力。教师可以组织学生参与各种实践活动，如植树活动、义工活动、文化展示等，让他们亲身体验道德情感的实际应用。同时，教师可以在实践活动中引导学生分析和反思，帮助他们更好地理解实践活动的意义和价值。这些活动既可以是学生自发参与的，也可以是学校组织的，都能为学生提供宝贵的成长机会。

结论：在小学语文教学与德育教育的融合中，既要注重知识的传授，也要注重情感的培养。通过策略，可以为学生打下坚实的语文和德育基础，让他们成为有知识、有情感、有品德的人，为社会的发展和进步做出贡献。小学语文教学与德育教育的融合，是教师教育事业的重要任务，也是教师共同的责任。

参考文献：

[1] 沈灵琳.小学语文教学与德育教育的融合策略[J].新一代:理论版, 2022(4):0088-0090.

[2] 杜彩虹.小学语文教学与德育有效融合的策略[J].信息周刊, 2022(5):0109-0111.