从小学道德与法治教学中培育学生责任担当核心素养微探

从小学道德与法治教学中培育学生责任担当核心素养微探

任旭芝

山东省济南市平阴县第二中学 250400

摘要：责任担当是人们在面对自己的行为和决策时，能够勇于承担责任，并积极履行自己的义务的一种素养。培养学生责任担当的核心素养，是小学道德与法治教育的重要目标之一。通过引导学生认识到自己的责任和义务，理解自己的行为对他人和社会的影响，小学道德与法治教学可以培养学生的责任担当意识和能力，帮助他们成为有担当的社会成员。

关键词：小学道德与法治；责任担当；核心素养

引言

在当今社会，越来越多的人缺乏责任担当的意识和能力，导致一系列的道德问题和社会问题的产生。因此，培养学生责任担当的核心素养，具有重要的现实意义。小学道德与法治教学可以从课堂教学、校园文化和社会实践等方面入手，引导学生树立正确的价值观和责任观念，培养他们的责任感和担当精神，为社会的发展做出积极的贡献。

一、道德与法治教育的重要性

道德与法治教育是现代教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德、法律意识和法律素养，提高学生的法律素质和社会责任感。道德与法治教育有助于培养学生的道德品质。道德是社会生活的基础，是人类社会发展的必要条件，也是每个人必须具备的素质。通过道德教育，学生可以了解正确的道德观念和道德规范，明确自己的行为准则和责任，帮助他们养成良好的道德品质和行为习惯，增强社会责任感，塑造健康向上的人格。道德与法治教育可以提高学生的法律素质。法律是维护社会秩序和公平正义的重要工具，是每个公民应该遵守的规范。通过法治教育，学生可以了解法律的基本知识和法律意识，掌握基本的法律素养和法制观念，了解法律的作用和意义，提高自己的法律素质和法律意识，更好地适应社会法制化的发展。道德与法治教育可以培养学生的社会责任感。社会责任感是指个人对社会的责任意识和承担社会责任的能力。通过道德与法治教育，学生可以了解社会的规范和价值观，认识到自己对社会的责任和义务，培养出主动关心、支持社会公益事业的意识和行动，增强社会责任感，促进社会和谐发展。道德与法治教育有助于提高学生的人文素养。人文素养是指对人文知识、文化、价值观和人类精神遗产的认识和掌握。通过道德与法治教育，学生可以了解丰富多彩的人文知识，了解人类文明的发展历程和人类的精神追求，提高自己的文化素质和人文修养，更好地适应复杂多变的社会环境。

二、学生责任担当核心素养的培育

（一）通过课堂教学来培育学生的责任担当

课堂教学是学生获取知识和价值观的主要途径，也是培养学生责任担当的重要场所。在课堂上，教师可以通过讲解道德与法治的知识和案例，引导学生认识到自己的责任和义务，理解自己的行为对他人和社会的影响。同时，教师还可以通过情感教育、讨论和互动等方式，培养学生的道德情操和责任感，使学生在课堂上感受到责任担当的重要性和意义。

（二）通过校园文化来培育学生的责任担当

校园文化是学生成长的重要环境和影响因素，对学生的价值观和行为习惯有着深远的影响。学校可以通过组织各种活动和制定校规校纪来引导学生树立正确的价值观和责任观念。例如，学校可以组织社会实践活动，让学生亲身参与社会公益事业，感受到责任担当的重要性。同时，学校还可以建立学生自治组织，让学生自己管理和组织校园事务，培养学生的责任感和领导能力。

（三）通过社会实践来培育学生的责任担当

社会实践是学生了解社会、认识自我、培养责任感的重要途径。学校可以组织学生参观企事业单位、社区服务等活动，让学生亲身体验社会生活，认识到自己在社会中的责任和作用。同时，学校还可以安排学生进行社会调查和实践项目，让学生面对社会问题，思考解决问题的责任和方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

三、小学道德与法治教学的策略

（一）注重情感教育

情感教育是道德与法治教学的重要内容之一，它可以培养学生的道德情操和情感表达能力。教师可以通过讲述感人的道德故事、观看有关道德与法治的影视作品以及开展情感体验活动等方式，引导学生产生共鸣和情感体验。同时，教师应该注重学生的情感表达，鼓励他们参与讨论和分享自己的情感体验，培养学生的情感理解和表达能力。

（二）强调实践教学

道德与法治教育需要与实际生活相结合，使学生能够将所学的道德观念和法律知识应用到实际生活中。教师可以组织学生参与社会实践活动，如社区服务、参观法庭等，让学生亲身体验社会生活，了解社会规则和法律的作用。此外，教师还可以设计一些案例分析和角色扮演活动，让学生在模拟的情境中思考和解决道德与法律问题，提高他们的实际操作能力。

（三）鼓励合作学习

合作学习可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力和责任担当意识。教师可以设计一些小组讨论和合作项目，让学生在小组中共同探讨和解决道德与法律问题。通过合作学习，学生可以互相交流和分享自己的观点，培养学生的合作精神和集体荣誉感。教师还可以设置小组任务，让学生在合作中分工合作、互相协助，共同完成任务。通过合作学习，学生可以学会与他人合作，培养学生的责任感和担当精神，同时也能够增强学生的团队意识和协作能力。

（四）注重情境教学

情境教学是一种将学习与实际情境相结合的教学方法，通过情境的设置和模拟，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以设计一些情境教学活动，如角色扮演、案例分析等，让学生在情境中思考和解决道德与法律问题。通过情境教学，学生可以更好地理解和应用所学的道德与法律知识，增强学习的实效性和可持续性。

（五）加强家校合作

家庭是学生道德与法治教育的重要场所，家长在学生的道德教育中扮演着重要的角色。学校可以通过定期开展家校合作活动，邀请家长参与学生的道德与法治教育，共同培养学生责任担当的核心素养。家长可以与学校共同制定学生的道德教育计划，关注学生的道德行为和价值观的培养，并在家庭中给予学生正确的引导和榜样。

（六）注重激发学生的自主学习能力

学生的自主学习能力是培养他们责任担当的重要基础。教师应该培养学生的自主学习意识和能力，鼓励他们主动探索和学习。教师可以通过给予学生一定的自主学习任务，如小组研究、课外拓展等，让学生主动参与学习，培养他们的责任感和担当精神。

（七）建立有效的评价和反馈机制

评价和反馈是教学过程中的重要环节，可以及时发现学生的问题并给予指导和支持。在小学道德与法治教学中，教师可以采用多种评价方式，如观察记录、作品展示、口头表达等，全面了解学生的学习情况和道德素养发展情况。同时，教师还应该及时给予学生反馈，指导他们改正错误，进一步提高责任担当的核心素养。

结束语

通过小学道德与法治教学的微探，我们可以发现培育学生责任担当核心素养的重要性和方法。课堂教学、校园文化和社会实践都是培养学生责任担当的有效途径。然而，需要解决教师培训和教育、家庭教育和社会环境等问题，共同努力培养学生的责任担当。只有培养出有担当的学生，我们的社会才能更加和谐、进步。

参考文献

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