深度学习视域下的小学语文阅读教学策略研究

深度学习视域下的小学语文阅读教学策略研究

徐冬梅

重庆市潼南区东安小学校      402660

摘要：随着科学技术的进步和人工智能技术的发展，深度学习成为当今研究领域的热点之一。深度学习通过模拟人类大脑的神经网络结构，能够提取和学习数据的特征，实现自主学习和分析。

关键词：深度学习；小学语文；阅读教学

引言：

小学语文阅读教学作为培养学生综合素养的重要环节，也需要借助深度学习的方法来提高教学质量和效果。

一、深度学习内涵

深度学习是一种机器学习领域中的重要技术，它的内涵十分丰富。首先，深度学习具备非常强大的数据处理能力。通过建立多层神经网络模型，深度学习可以处理复杂的数据，提取其中的高层次特征并进行自动分类。这种内含能够使机器有效地处理海量数据，并从中获取有用的信息。其次，深度学习注重模式识别和数据挖掘。在现代社会中，数据呈指数级增长，如何从这些数据中找到有价值的模式和信息成为了一项具有挑战性的任务。而深度学习正是通过模仿人脑的神经网络结构，实现了对数据的高度抽象和理解，从而能够有效地识别出隐藏在数据中的模式和规律。这种内含使得深度学习成为了解决实际问题的强有力工具，如图像识别、语音识别、自然语言处理等。

二、深度学习视域下的小学语文阅读教学原则

随着科技的不断进步和深度学习算法的应用，小学语文阅读教学也在不断地发展和创新。深度学习视域下的小学语文阅读教学原则以提升学生的阅读能力和语言表达能力为核心目标。这一原则旨在帮助学生更好地理解和运用中文语言，从而提高他们的写作和表达能力。首先，深度学习视域下的小学语文阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和能力。教师应该通过多样化的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。同时，学校和家庭应共同努力，为学生提供丰富多样的阅读资源，如图书馆、电子图书、期刊杂志等，以便他们能够自主选择感兴趣的阅读材料。其次，深度学习视域下的小学语文阅读教学强调培养学生的自主学习能力。教师应该引导学生学会自主阅读和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。学生在阅读中需要主动提问题、分析内容，并进行思考和总结。而教师则需要充当指导者的角色，及时给予学生反馈和引导，帮助他们解决问题和提高阅读效果。此外，深度学习视域下的小学语文阅读教学注重培养学生的综合素养。教师应该通过跨学科的教学内容和多样化的任务设计，培养学生的多元思维和综合能力。例如，通过阅读一篇名人传记，学生可以不仅了解历史背景，还可以学习到有关人物的品质和态度，这样他们既提高了语文知识的掌握，也拓宽了对其他学科的认识。

三、深度学习视域下的小学语文阅读教学策略

（一）利用导学教学，开展深度学习

深度学习视域下的小学语文阅读教学策略在如今的教育环境中变得尤为重要。针对这一点，教师可以通过导学教学来开展深度学习。导学教学是一种引导学生主动探究的教学模式，可以培养学生的探索精神和思维能力。在小学语文阅读教学中，教师可以利用导学教学的方式，引导学生主动思考、自主学习，从而达到深度学习的效果。例如，在进行文言文阅读时，教师可以先通过提问或展示相关图片等方式引起学生的兴趣，然后让学生通过自主阅读和群体讨论的方式，深入思考文言文背后的意义和价值，从而培养学生对语文的理解和表达能力。

（二）整合教学内容，拓展阅读视野

在过去，小学语文教学往往局限于课本内容，导致学生视野狭窄。而在深度学习视域下，教师应该将课堂教学与社会实践相结合，将各种资源和信息融入到语文教学中。例如，教师可以引导学生阅读报纸和杂志上的文章，让学生了解社会热点和文化知识，通过分析文章中的语言运用和表达方式，培养学生的阅读能力和文化素养。此外，教师还可以引导学生进行文学作品的阅读，不仅限于教材上的课文，可以选取一些经典的文学作品，激发学生的阅读兴趣，并引导学生进行深入的思考和讨论。

（三）优化教学方法，促进深度学习

深度学习视域下的小学语文阅读教学策略是一项重要的教育任务。在过去的几十年里，教育界一直致力于提高学生的语文阅读能力，但传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求。因此，我们需要优化教学方法，促进深度学习。首先，教师在语文阅读教学中应采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。例如，教师可以通过小组合作学习的方式，让学生在阅读时相互讨论、分享自己的理解和问题。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的思维能力和合作意识。同时，教师可以鼓励学生进行主题阅读，通过选择自己感兴趣的书籍来进行深度阅读，从而提高学生的阅读能力和阅读理解能力。其次，教师还可以利用技术手段来优化教学体系。比如，教师可以利用电子教材和教育软件来增加课堂的趣味性和互动性。通过使用多媒体教学资料、图像、动画等形式，可以使学生更好地理解和理解文本内容。

（四）开展家校联动，优化教学体系

家庭是学生语文阅读的重要环境，家长应积极配合学校的教学工作。家长可以定期与孩子讨论阅读的内容，引导他们思考和分析文本，并帮助他们解决遇到的问题。此外，学校和家长可以组织一些阅读活动，例如家庭阅读周、亲子阅读分享会等，让学生与家长一起参与阅读，加强他们对语文阅读的兴趣和意识。

结语：

总之，深度学习视域下的小学语文阅读教学策略应注重利用导学教学、整合教学内容、优化教学方法和开展家校联动。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和阅读理解能力，才能真正促进小学语文阅读教学的深度学习。

参考文献：

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