思政教育融合平面设计专业工学一体化课程教学的探索

思政教育融合平面设计专业工学一体化课程教学的探索

胡彩霞

黑龙江技师学院 158100

摘要：随着新时代改革开放的深入推进，思想政治教育越来越受到重视。在技工院校中，对思想政治教育的研究与实践也越来越多。在新时期，技工院校应将思政教育融入专业教学，提升学生思想道德素质，提高专业技能，并对学生进行德育引导，进而达到理想的教育效果。 在平面设计专业的教学中，如何将思政教育融入到平面设计课程的教学中，是技工院校教师值得深思的问题。在本文中，笔者结合自身经验，从思政教育与平面设计专业工学一体化课程融合的重要性出发，探索了平面设计专业工学一体化课程思政教学策略，希望可以为相关工作者提供参考。

关键词：思政教育、平面设计专业、工学一体化、课程教学

一、思政教育与专业课程的融合

思政教育是我国教育体系的重要组成部分，在高校教学中有着重要的作用。平面设计专业作为技工院校中的一个新兴专业，对学生的艺术素养、审美能力以及设计技能等要求较高，在教学中可以有效提升学生的艺术修养与综合素质。将思政教育融入到平面设计专业课程教学中，能够使平面设计专业学生在掌握专业技能的同时，培养良好的道德品质，形成正确的价值观念，为日后学习和工作奠定基础。同时，也能让学生感受到国家对社会发展所作出的贡献，从而提升其民族自豪感与自信心。

技工院校是为我国培养技能人才的重要场所之一。技工院校主要是以培养技能型人才为主要目标，在教学中融入思政教育不仅可以提升学生综合素质，还可以培养学生正确的世界观、人生观、价值观。技工院校教师要不断提升自身教育水平和教学能力，从而更好地进行专业教学。在平面设计专业中融入思政教育可以使学生形成正确的价值观念与人生观，这对于提高学生的思想道德水平具有重要意义。在平面设计专业中融入思政教育不仅是对学生进行德育教育，更是培养学生正确价值观和职业素养的有效途径。平面设计是一项实践性较强的工作，在教学中融入思政教育可以使学生感受到生活中处处有思政教育、处处有思政元素。例如，在设计海报时可将爱国精神、社会主义核心价值观等融入其中；在设计产品包装时可将中国传统文化融入其中；在设计商业广告时可将诚信、责任、创新等内容融入其中；在设计海报时可将抗疫精神、社会责任等内容融入其中；在设计企业形象时可将企业文化融入其中；在设计广告语时可将社会责任融入其中。

二、平面设计课程思政教学的现状

目前，大部分技工院校对思政教育的重视程度较高，通过多种形式对学生进行思政教育。但在具体实施过程中，仍存在一些问题。首先，部分技工院校的教师没有意识到课程思政教学的重要性。教师认为学生只要掌握专业知识就可以了，对思想政治教育的重要性认识不到位，导致在实际教学中对课程思政不够重视。其次，部分技工院校的教师对学生的思想政治教育不够重视，在具体教学过程中只关注学生的学习成绩，忽视了学生思想政治素质的提升。再次，部分技工院校的教师对于平面设计专业课程思政教学的认识不到位。在实际教学过程中，教师只是将平面设计课程当成一门工具课来进行教学，并没有意识到平面设计课程与思政教育之间存在联系。在技工院校中，思政教育与平面设计课程融合还存在一些问题。具体表现为：部分教师对课程思政教育认识不足；部分教师自身思想政治素质不高；部分教师没有意识到将思政教育融入平面设计课程的重要性；部分教师没有重视学生思想政治素质的提升；部分教师在教学中缺少对学生思想政治教育的引导等。

三、思政元素的挖掘

思政教育融入到平面设计专业工学一体化课程教学中，需要教师结合课程教学内容，挖掘课程教学资源，在教学中融入思政元素，引导学生树立正确的思想观念，进而提高学生的专业技能水平。在课程教学中，教师可以引导学生了解数字媒体技术在现代社会生活中的重要性。通过数字媒体应用技术，人们可以很方便地获取各种信息。因此，利用数字媒体应用技术进行多媒体信息传递，对于提高人们生活质量有着重要作用。以计算机为基础的现代社会生活与人们的日常生活密切相关。随着互联网技术和信息时代的发展，人们已经习惯于在互联网上获取各种信息和资源，这使得人们更加依赖于互联网。

随着网络技术的快速发展，各种网络应用程序已经渗透到人们生活中的各个方面。因此，对于平面设计专业学生来说，需要培养网络应用意识和网络安全意识，从而提高他们对互联网技术和信息技术的应用能力。在课堂教学中融入思政元素时，需要学生了解数字媒体应用技术的特点和应用方法。学生可以通过多媒体进行学习、创作、分享和交流活动。同时还可以将数字媒体应用技术与思想政治教育相结合，培养学生树立正确的思想观念和良好的道德品质。通过这样的教学方式，可以让学生意识到网络对社会生活产生的影响与作用，从而培养学生养成良好的思想品德。

四、工学一体化教学模式的应用

在平面设计专业教学中，将思政教育与工学一体化课程教学结合起来，可以为学生提供一个良好的学习环境，有效提高教学效果。工学一体化教学模式是以工作任务为载体，将学校教育与企业实践相结合的一种新型教育模式。在平面设计专业的学习中，教师应该转变传统的教学观念，并结合实际情况，制定出适合学生发展的学习计划，在实践中提高学生的专业技能。

在平面设计专业的工学一体化教学中，教师可以先让学生对工作任务进行分析与研究，然后再通过案例分析的方式使学生了解平面设计专业的核心技能。在此过程中，教师应该指导学生对工作任务进行分析与研究，让学生在研究的过程中发现问题、解决问题。同时，教师可以鼓励学生提出自己的看法与意见，并对其进行分析和总结。最后，教师应该引导学生根据分析结果制定出相应的学习计划。

五、课程评价方式的优化

课程评价是课程教学中的重要环节，它不仅可以对学生的学习效果进行反馈，还可以帮助教师掌握学生的学习情况，并及时发现问题，进而改善教学策略。在平面设计专业的教学中，采用课程评价的方式进行教学，可以将学生的学习态度、学习习惯、职业素养等方面纳入考核范畴。在对课程进行评价时，教师可以根据学生对课程的接受程度以及在学习中出现的问题进行评价，并对课程进行优化。例如，在进行视觉传达设计类课程教学时，学生对色彩搭配不是很清楚，教师可以根据学生的情况和学习成果进行评价。对于色彩搭配能力较弱的学生可以让他们参加一些色彩搭配方面的比赛，或者在学校组织的服装设计大赛中锻炼自己。通过这些活动来提高学生的积极性和参与度，进而提升学生对学习的兴趣。

总之，在平面设计专业工学一体化课程教学中融入思政教育是非常重要的，教师应将思政元素融入到专业教学中，让学生感受到思政元素和专业知识之间存在着密不可分的关系。

参考文献：

1.管宁.平面设计原理课堂中融合“课程思政”的教学创新[J].作家天地,2021(16):77-78.

2.阳莉.工学一体化课程设置改革研究——以平面设计专业为例[J].电脑知识与技术,2019,15(20):195-197.

3.池晗.产教融合背景下视觉传达设计专业课程教学模式改革与实践——以平面设计与制作课程为例[J].菏泽学院学报,2023,45(04):65-69.

课题编号：JG20230058

课题名称：技工院校“平面设计专业”专业课程思政教育方法途径研究