小学图书精细化管理的实践探索

小学图书精细化管理的实践探索

李萌

邯郸冀南新区马头小学   056046

摘要：小学图书阅览室中的图书种类非常丰富，因此图书管理员需要合理运用精细化管理理念和工具方法，对图书资源进行科学的开发利用，在建构制度保障、管理模式保障和人才队伍保障的过程中，逐步营造出良好的图书阅读环境和氛围。小学图书的精细化管理工作，需要有效衔接专题活动、提升宣传力度。本文将着重探索小学图书的精细化管理策略。

关键词：小学图书；精细化管理；实践

小学图书馆以及阅览室等重要文化场所，能够与班级图书角、流动书吧等多种文化宣传形式相融合。小学图书管理员需要从精细化管理的角度完善图书管理制度，并在人才队伍建设过程中，突出文化环境和阅读氛围的重要性。小学图书管理工作，还能够与读书月活动、红色教育基地等实践教学模式相融合，协助小学师生沉浸式体验图书阅读的独特魅力。

一、制度建设，层层细化

完善可行的制度是小学图书精细化管理的前提。建章立制应做到校本化、公开化、明细化。

（一）制度制定，突显校本化

考虑到不同小学的地理位置、规模、设施和师资条件等方面的差异，制定图书管理制度时必须以实际情况为基础，建立一套符合学校实际情况、行之有效的制度，以充分发挥制度管理效能。本文结合笔者多年工作经验，就如何完善和健全中小学图书管理制度谈几点自己的看法。针对学校班级众多、学生众多、图书管理员工作量巨大的现状，某小学制定了《学校图书馆图书借阅规则》第二条，明确规定以班级为单位进行统一借阅”；对于个别学生不愿意借或不愿及时归还书目的行为，则根据具体情况进行不同程度的处罚和教育。鉴于本校位于农村地区，学生家庭的经济承受能力相对较弱，因此在第六条中，常规的“一赔十”惩罚性条款已被修改为“以原价偿还或购买同一本书偿还”；同时将原有“借还书一次，归还图书两次”修改成“借还书三次，还书次二次”等等。为了提高图书流通速度，促进学生阅读，第十三条规定每位学生每次可借阅1至2本图书，借阅期限为14天。总之，我国中小学图书馆都建立了相应的规章制度来保障其正常运行和发展。这些条款在制度中得到了实际应用，为学校提供了服务，并充分发挥了有效的管理作用，从而赢得了师生的认可。

（二）制度学习，强调公开化

图书管理制度是小学图书馆管理工作顺利进行的保障，是学校图书馆管理工作走向规范化、科学化、效率化的保障。为此，《中小学图书馆管理制度》、《图书借阅规则》、《图书馆文献借阅制度》、《图书馆工作人员守则》、《图书遗失损坏和赔偿制度》、《教师阅览室规则》、《学生阅览室规则》等规定，不能只停留在书本上、电脑上，而应该在公共场合张贴出来。一方面，校方会组织师生一起研讨，厘清职责，另一方面，也会持续收集意见，不断改进。

（三）制度落实，做到明细化

为强化图书管理，提高利用效率，许多班级设立了“图书角”，并在此基础上进一步完善《班级图书借阅规则》，确保该制度的实施。例如，“为了确保学生能够认真地阅读，同时也能减少图书馆管理员的工作量，借期最少为3天，最多为14天，期满后可进行续借登记”，这样不仅能促进学生快速、认真地阅读，还能防止学生们一窝蜂地去借书籍。再比如，“图书管理员负责对图书进行清点、整理、登记，以及进行一些简单的修理工作”，这样就可以有效地防止班级里的书籍发生丢失和损坏的情况，并将责任落实到每个人身上。

二、营造良好的图书阅览环境

在对小学图书进行精细化管理的过程中，管理员可以从不同的场所入手，例如图书馆、阅览室、流动书吧以及班级图书角等多种场所，并在明确具体管理主体和职责范围之后，对图书完整性和图书资源的开发利用形式进行重点评估分析，才能营造出良好的图书阅览环境，为学校师生打造书香校园的文化建设氛围。在小学图书馆中，管理员需要定期检查阅览室和图书室等场所中是否存在杂物或者书刊归类错误等情况，并从干净整洁的角度提升环境美化效果。在小学流动书吧中，管理员则需要从多个细节中体现独特的图书阅读品位，并合理运用低成本的装饰装修材料，营造出趣味化、生活化的图书阅览环境氛围。在小学班级图书角中，能够将专用图书进行合理分类，协助小学师生明确图书阅览活动、读书分享活动的重要性。通过营造良好的图书阅览环境，能够将书香校园和文化涵养渗透到图书阅览场所之中。

图书角作为一种“班级图书馆”，是构建“书香校园”的一个重要载体。在问卷调查中，71.06%的同学表示，除学校图书馆之外，班级图书角也是他们借阅书籍的一个重要地方，但是，图书角的书柜经常被“侵占”，到处都是各种各样的练习册和试卷，真正的课外书籍很少，而且由于没有人清理，尘土飞扬。从这里可以看出，在学生心中，图书角是一个专供读书的地方，并且要经过认真的安排和清洁。比如，可以在图书角落的显眼处写上“爱护图书，按时归还，整理好”等字眼；可安排同学当图书管理员，定期清理杂乱的物品，整理书籍，做好清洁工作；也可以鼓励同学们把自己喜欢的书籍放在图书角的书架上，让别人来看，这样就可以增加书架上的书籍数量，同时也可以采取漂流书的方式来进行接力阅读。只有如此专设专用，班级图书角才能真正发挥为学生服务的作用。

三、队伍建设，人人强化

实现图书有效管理的关键是专业化的图书管理员，所以，各相关单位应加大对图书馆员队伍的培养力度。

（一）开展管理员培训，提升专业能力

作为一名图书管理员，既要对图书管理工作充满热情，对读者有热情，又要有良好的图书管理知识和技巧，才能迅速获取信息，满足师生的需要。特别是在新形势下，图书馆馆员的职能应由原来的借阅，转变为“教育信息导航”。一方面，学校应选择一批具有较高素质和较强工作经验的年轻干部，以保证其队伍的稳定性；其次，要加强对小学图书馆员的培训，加强对他们的教育。培训的主要内容有：图书管理员职业道德准则、图书管理系统业务应用操作知识、优秀的专职图书管理员的经验介绍等，不仅在理论上对其进行了指导，还在实践中对其进行了总结。

（二）强化班主任队伍，提升指导能力

班主任是与学生接触最频繁的教师群体。有关部门要加强图书馆的图书管理工作，建立图书馆的制度，使图书馆的借阅工作事半功倍。例如，学校会要求班级的老师在制订班规时，应包含“借书”的相关规定；事先了解图书馆的布局，以便为学生做好合理的借还工作，协助管理人员解答学生的疑问；让学生遵守图书管理制度。

（三）培养学生助手，提升自主能力

图书管理工作涉及采购、录入、借阅、流通等环节，这是一项庞大的工作，单靠图书馆馆员一人之力是很难做到的。只有培养一批优秀的学生管理队伍，才能保证图书的高效、快捷的流通。比如，选拔出一些优秀的学生来对他们进行培训，在他们参加新书开封、检查、录入、上架的过程中，让他们拥有一种标准的工作方式，帮助老师一起将图书管理工作做好；受过训练的学生管理人员能够在中午休息的时候到图书馆值班，回答读者的疑问，迅速找到藏书地点，为读者提供良好的服务；对学生管理员进行定期的业务评估，并给予一定的报酬，提高了学生的自我管理水平，让他们更好地为老师服务。

综上所述，针对小学图书的精细化管理工作，其重点在于明确管理员的具体工作职责和权限范围，并在健全管理制度、加强人才队伍建设和文化环境建设的基础之上，定期开展图书分享等专题活动，打造书香校园。

参考文献

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[2]毛伟林,耶健.古典图书目录小学类两种范式的成立、共存与转换[J].图书馆研究,2022,52(06):114-121.