微课在小学美术教学中的优势及应用策略探索

微课在小学美术教学中的优势及应用策略探索

范翠

泸州国家高新区小学校

摘要：微课教学充分利用了学生的主动性，增强了学生的自主学习能力，使学生可以根据视频更生动地学习美术知识。这不仅降低了学生学习的难度系数，增强了学生对美术知识的理解，满足了教学个性化的需求，有效提升了学生的综合素养，从而促进了小学美术课堂教学的发展。

关键词：微课教学；小学美术；教学策略

1 微课概念

对微课的概念界定，许多专家学者都曾先后根据自身教学经验做出定义，虽说法各异，但可从中窥见微课的基本定义，即微课是一种以视频为载体，利用现代信息技术提取课堂知识重难点，并通过视频展示给学生，让学生在视觉、听觉等多重感官刺激下更好地学习知识，提升学习成效的教学模式。美术微课就是利用视频资源呈现教学内容，针对性突破美术教学中的重难点，让学生能更好地内化美术知识，培养美术素养。同时，美术微课的出现还帮助教师极大地提升了对教材的整体把握力度，能有针对性、目的性地选择教学内容，为小学生提供更贴合其生理、心理发展需要的教学内容，促进学生进步与发展。随着科技的进步，微课也逐渐衍生出翻转课堂、慕课、手机课堂等多种教学形式，不仅丰富了教学内容，激发了学生学习美术的兴趣，更促使教师专业素养不断提升，对美术教学创新与升华有着积极影响。

2 微课设计在小学美术教学中的优势

在信息时代发展的大环境中，信息应用教学已成为重要的教学方法。微课教学是一种不同于传统课堂教学和互联网公共资源的新型小规模教学方法，它的特征取决于微观和精确，服务性以及学习的便捷性。微课教学是一种利用现代科学技术，对某些专业知识的重点难点，进行高效课堂教学的视频教学方法。与传统的美术教学方式相比更加精简，解决问题更加集中，主题风格也更加突出，使学生更容易掌握知识的重点难点，是校本课程知识的延伸，也是对小学生美术学习方法的补充，符合小学生的心理特点。小学美术微课的教学环节是语境化的，具有逻辑思维的广阔视野，便捷有效的方法，有利于增强学生的学习动力。微课教学是基于在计算机、平板电脑、手机和其他设备上进行视频教学，根据情境互动教学方法，极大地激发学生学习的积极主动性。微课不同于其他互联网公共资源，例如慕课等。它们在教学方法和专用工具上更加方便，并且不受时间和空间的限制。在内容上，学生可以根据必要的扩展课程进行学习，拓宽延伸教材内容，使教学内容更加系统化和多样化。微型课堂不仅有助于扩大学生逻辑思维的深度和广度，增强学生再次学习的动机，而且有利于丰富小学美术课堂教学的方法，渠道，促进小学美术教学模式的完善发展。正如专家钱楚熙教授常说的那样：在互联网时代，高品质的美术课程和课堂教学越来越紧密地将媒体技术与美术知识，专业技能相结合。随着科技的进步以及计算机，手机等电子产品的普及，人们的学习，生活方式变得更加独立。微课教学可以更好地满足师生便捷高效的学习方式，完全契合当下人们学习的主要潮流趋势，已成为小学美术教学中重要的教学手段，在美术教学过程中发挥着重要作用。

3 微课在小学美术教学中的应用策略分析

3.1 微课制作要精良，选题切入应符合“生本”理念

优质的微课教学能对美术教学产生事半功倍之效，因此，在应用微课教学时，小学美术教师应秉承制作精良的原则，深耕细作，打造完美的微课教学资源。一方面，教师应根据学情针对性选择教学重难点知识制作微课，还应保证美术微课的活泼趣味性，以便更好地吸引学生注意力，专注于美术学习；另一方面，教师应考虑学生的接受程度和理解力。小学美术学科中存在一些抽象的和学生理解难度较大的知识点，这些知识点会导致学生在课堂学习中遭遇挫折，打击自信，影响学习效果。对此，教师可以借助微课辅助教学，降低学生学习难度，在生动视频、直观形象中感受美术学科的艺术语言和魅力，继而培养学生审美素养，促进学生全面发展。例如，在“小老虎”一课的美术微课制作过程中，教师为了更好地启发学生想象力和创造力，制作了多个造型与颜色各异的纸老虎，让学生在强烈视觉冲击下迸发对美术创作的兴趣和热情。基于二年级学生年龄小、动手操作能力不足等缘故，教师还采用了定格动画的方式制作微课，以逐格慢动作播放视频，让学生能轻松精准地掌握制作纸老虎的技巧。总体而言，一节制作精良的微课资源非常考验教师的专业技能，更需要教师在前期做好充分准备，这样才能确保学生在积极情感体验中培养与发展自身观察力、想象力和创新力，促进学生美术核心素养全面发展。

3.2 创设情境，提升兴趣

素质教育理念要求教师把课堂归还给学生，要提高学生的自主意识，推动学生核心素养的全面发展。所以，在小学美术教学中，教师必须调整自己与学生的课堂关系，不能单方面地对学生进行知识灌输。小学生年龄偏低，加之对教师具有一定的依赖心理，当教师从学生的学习中抽离出来时，学生很容易产生不适感，也会由于没人指导而产生盲目感。对此，教师可融入微课教学手段，利用微课创设教学情境，为学生发布学习任务，促使学生有可以依据的载体，逐步提高自己的学习兴趣与学习动力。

3.3 借助微课开展美术欣赏教学，提高小学生鉴赏能力

欣赏课教学在小学美术教学中十分重要，美术本就是视觉艺术，所以美术的学习也必然离不开欣赏。在欣赏美术作品的过程中，小学生通过对美术作品进行直观的观看，可以将感性认知内化成为审美能力，进而实现自身鉴赏能力和审美素养的提升。日常的美术欣赏课大多是以PPT形式展示，而运用微课可以让欣赏内容更加丰富，更能激发小学生的主动欣赏意识。

4 结束语

综上所述，微课是“互联网+”时代教育信息化下的新产物，有助于美术教学效率提升，能充分体现美术理论知识的教学特点，发挥实践课堂教学的魅力，培养学生审美能力，促进学生美术核心素养全面发展。小学美术教师应摒弃陈旧的教育理念，以横向拓展，纵向深挖的态度深耕细作，充分发挥微课教学优势突破教学难点，进而提升课堂教学效率和效果，助力课堂教学改革，让学生获得更多的美术知识。

参考文献：

[1]屈丽.微课在小学美术教学中的优势及应用策略探索[J].智力,2023(16):37-40.

[2]王英.小学美术教学中微课的应用探讨[J].试题与研究,2023(06):94-96.

[3]雷国宝.微课在小学美术课堂教学中的应用[J].美术教育研究,2022(24):164-166.