巧用物理实验，强化初中物理教学

巧用物理实验，强化初中物理教学

张彩霞

山东省昌邑市北孟镇第一中学  261318

摘要：实验教学作为初中物理学科教学的重要组成部分，在实际物理教学过程中受到教师与学生的重视。在物理实验教学中，初中物理教师要明确学生主体地位，给予学生自主实验空间，促进学生自主实验、自主探究，培养学生实验能力，提高物理教学价值。

关键词：初中物理;实验教学;开展策略;

在初中各门课程中，物理作为实践型学科，其作用在于培养初中学生的探究能力、实践能力，促进初中生的全面发展。在初中物理教学中，实验教学是物理教学重要组成部分。在实际教学中，初中物理教师要积极创新教学策略，引导学生参与物理实验教学，不断提高初中生的物理实验能力，从而加深初中生理解与认识物理知识，不断提高初中学生的物理学习能力。

一、初中物理教学现状

（一）教师教学方式落后

受过去多年以来形成的传统教育影响，很多初中物理教师教学观念落后，在教学过程中采取填鸭式的教学模式。教师过于注重在学生知识方面的传授，一味地培养学生的解题能力，灌输学生应试技巧，忽视了对学生学习兴趣的培养。物理教学作为一门实践性极强的学科，传统教学模式中教师的教学方式脱离了实践，从而严重制约着初中生的物理学习。另一方面，初中物理教师采用一言堂教学模式，导致教师在教学过程中占据领导地位，忽视了学生为主”的教学理念，从而导致学生无法充分发挥自我思考、自主学习能力。

（二）学生主动性较弱

兴趣是成功的坚实基础，是学习的最大动力。在初中物理课堂教学过程中，调动学生的学习积极性是教师的最大作用，教师要设计多种多样的教学方式让学生主动学习。物理学科是探究性的学科，初中物理教师在教学过程中要适当培养初中生的交流探讨能力。然而初中生的交流能力比较弱，不能在交流过程中查漏补缺，从而激发学习兴趣。为此，初中物理教师要针对初中生的实际情况，设计符合初中生身心特点的教学方案，培养初中生的学习主动性与积极性。

（三）课堂上不重视物理实验教学

物理教学内容来源于自然现象、自然规律，物理学具有其独特的科学实践性。物理实验教学是培养学生物理能力、动手能力的有效方式。由于受到人力、物力等因素的限制，教师在课堂教学中忽视了物理实验教学的开展。新课改提出，初中物理教学应该凸显实验教学的重要性，教师在教学过程中要注重将实践与理论相结合，培养学生的实践动手能力，让学生在实践过程中理解物理知识。通过学者调查发现，在物理教学中很多教师对实验教学只是形式上的应付，学生在物理实验课上没有真正做到从实践角度看问题，物理实验课的教学目标完成效率低。

（四）实验教学时间安排不合理

实验教学与教材授课应该是相辅相成、互为一体的。例如，在教学“匀变速直线运动”之前，为了帮助学生更好地理解计算公式，教师在对匀变速直线运动的概念、特点进行讲解后，需要通过打点计时器的运动实验展现这一运动模式的形式，并借助纸条上的点推导相关公式。因此，实验穿插在教学中能够起到很好的知识衔接作用。但是很多情况下，由于教学进度紧张或者实验硬件环境不达标，没有办法做到合理化的实验时间安排。教师往往将实验统一安排到本章节结束，只是为了实验而实验，将实验与教学脱离开来。

二、实验教学法在初中物理教学中的应用策略

（一）转变教学理念，重视实验教学开展

初中物理教学中，要想确保实验教学的顺利进行，进行相关基础设施投入就显得尤为重要。各级各类初级中学需要增加基础设施的投入，进一步加强物理实验室的建设，从而逐步做到信息化物理实验教学，确保学生人人都能参与，同时在实验过程中，初中物理教师不要局限于中考，要注重培养初中生的实践能力与动手能力，进一步重视实验教学，进而促进初中生的全面发展。同时还要积极转变教学思维，将理论教学与实验教学有机结合，合理规划教学任务与教学课程，实现让理论教学为实践教学做指导，让实践教学促进理论教学进一步深入，从而促进学生学科素养的形成的目标。

（二）拓展实验内容，提高实验教学的有效性

物理是一门基于实验而展开的学科，其中很多理论都要求用实验进行验证，很多物理概念、物理规律都要从实验过程中发现。在物理实验过程中，学生可以通过生动的实验情景去了解、学习、掌握物理概念、物理规律，提高学生的物理学习效率。但是，在进行课内实验时，受教学时间、空间限制，每个实验内容教师可能只是引导学生展开一次演示性实验，很多学生还处于懵懂状态，这部分实验知识点就研究结束了。对此，教师要组织开展课外实验教学，让学生亲自进行实验，以此加强对实验知识的理解、巩固、熟练掌握。

（三）促进学生自主实验，提高实验教学效率

传统教学模式下，学生在物理教学过程中往往处于被动接受知识的不良状态，在课上教学过程中往往以教师为主要带动者，学生学习相关基础知识时往往缺乏主观能动性和积极性，结果养成了不去独立思考物理基础问题的习惯。大部分学生看似已经完全记住了教师教授的知识，然而在实际运用知识的时候，经常出现对知识理解模棱两可的情况，学生对物理知识理解不深入，教学效率低下。针对这种情况，教师要引导学生自主进行实验，养成主动实验，探索相关知识的良好习惯，最终提高实验教学效率。

（四）引入信息技术，创新物理实验教学

初中物理教学过程中，受物理课时的限制，很多实验内容都是教师在课堂上无法展开的。因此，学生自主开展课外实验活动，可以对实验知识进行补充，以此增加物理知识储备。学生在课外实验教学中引进互联网信息技术，可以利用信息技术辅助实验教学开展，降低实验教学难度。比如，学生可以利用互联网信息技术去网上收集一些实验视频，熟悉实验过程，为接下来动手实验奠定基础。

三、结语

总而言之，在我国现阶段的初中物理教学中，实验教学的意义深远而重大，实验教学促进学生全面发展，提高学生的综合素养。物理教学离不开教师的作用，教师在这个过程中应该抓住“以学生为主”的先进教育教学理念，引导初中生自觉开展实验活动，不断提高初中学生的实验探究积极性。学生在实验活动过程中可以弥补课堂学习的不足，深化对知识内容的学习，提高自己的动手能力、思维能力、合作能力，促进综合素养的发展。

参考文献

[1]鲁加树.初中物理教学中运用实验教学法[J].中学生数理化(教与学),2018(03).

[2]王泽军.初中物理实验教学方法的创新思路[J].文理导航(教育研究与实践),2018(11).