基于课程游戏化理念的大班美术活动策略探析

基于课程游戏化理念的大班美术活动策略探析

张维

无锡市锦程幼儿园  214000

【摘要】随着社会的不断发展，幼儿教育模式也在发生着变化，大班幼儿正处于智力开发和个性培养的重要时期，此时幼儿教师要善于抓住这一关键时期，针对大班幼儿的发展特点，将课程游戏化理念与大班美术活动进行有效结合，提高大班美术活动质量。本文主要依托于课程游戏化理念，提出了大班美术活动的实施策略，望能提供参考。

【关键词】课程游戏化理念；幼儿；美术

0.引言

幼儿时期是儿童性格形成和成长的关键时期，这一时期是培养孩子个性、创造力和想象力的最佳时期，而美术活动可以激发幼儿的好奇心、想象力以及创造力，让幼儿在创作过程中能够充分发挥其创造性思维，并进一步促进幼儿的身心发展。在此基础上，游戏化教学模式可以有效的帮助教师掌握教学活动中的重点难点，并且能够使教学活动在轻松愉悦的氛围中进行，有利于培养幼儿的主动性和积极性。因此为了实现这一目标，有必要展开相关研究。

1.利用游戏激发幼儿绘画兴趣

首先，教师要利用游戏活动来激发幼儿对绘画活动的兴趣。在课程游戏化理念下大班美术活动开展过程中，教师可以借助游戏的形式来提高幼儿对绘画的兴趣[1]。比如在进行“我是小画家”这一主题绘画时，教师可以选择一些简单有趣、充满童趣的游戏，比如“谁是小画家”、“我是小小音乐家”等。这些游戏都具有一定难度，要求幼儿通过自己的努力完成。在进行这一主题绘画时，幼儿可以根据自己对绘画的理解来创作出属于自己的作品。在这个过程中教师要给予幼儿充分的尊重和信任，并鼓励幼儿大胆发挥自己的想象力和创造力。此外，教师还可以将一些小动物画在一张白纸上，然后让幼儿们拿着自己的作品去找小动物。这个过程既能锻炼幼儿们的观察能力和想象力，又能培养他们良好的自信心和创造能力。

其次，在进行“我是小小音乐家”这一主题绘画时，教师可以通过乐器演奏、歌曲演唱等形式来提高幼儿们对绘画的兴趣。在进行“我是小小音乐家”主题绘画时，教师可以让幼儿们选择自己喜欢的乐器进行演奏。此时教师可以先播放一些乐曲给孩子们听，并让孩子们跟着乐曲弹奏出相应的乐器。接着教师再将这些乐器交给孩子们进行演奏。在这一过程中，教师可以鼓励幼儿们大胆的表达自己对乐器的理解和感受。在这个过程中教师要注意引导孩子们发挥想象力和创造力去创作作品[2]。

最后，教师可以通过绘画比赛来激发孩子们对绘画活动的兴趣。比如在进行“我是小画家”这一主题绘画时，教师可以为每个小朋友准备一张纸和一些颜料和画笔等材料。在进行绘画比赛前，教师可以向孩子们提出一些问题：“小朋友们有没有觉得自己是小画家？”此时孩子们会根据教师提出的问题展开想象和思考：“如果我是小画家的话，我会画什么呢？”在此基础上教师再将这些问题告诉孩子们：“你们在平时生活中有没有做过什么事情觉得很自豪？”此时孩子们就会展开讨论。最后根据孩子们讨论的结果将作品进行展示。在这个过程中教师要注意引导幼儿去发现自己身边存在的事物、事物之间的联系和差异性，激发幼儿对绘画活动的兴趣。同时幼儿还能够在活动中锻炼自己独立思考和解决问题的能力。

2.借助游戏引导幼儿创作

幼儿在进行美术活动时，往往会以自我为中心，对周围的事物缺乏兴趣，因此教师要善于借助游戏引导幼儿进行创作。比如在《美丽的秋天》这一活动中，教师可以借助课程游戏化理念让幼儿在美术活动中更加有创意，教师可以结合幼儿的年龄特点来开展教学活动。首先教师可以先给幼儿讲述一个故事，故事中的小女孩非常喜欢秋天，秋天到了她就会穿上漂亮的衣服，而且她还会穿着漂亮的鞋子在院子里散步。可是小女孩发现自己穿的衣服都是用旧衣服改成的，于是小女孩决定将旧衣服改成漂亮的裙子。故事讲完后，教师就让幼儿根据故事情节画出相应的图案。在活动中教师可以给幼儿提供一些画笔和颜料，让幼儿自由发挥，但是在绘画过程中教师一定要及时进行指导，保证幼儿创作出的作品具有一定的艺术性。

3.运用游戏发展幼儿的创造力

课程游戏化理念在幼儿园美术教学活动中的运用，能够促进幼儿美术素养的提升，教师应把握这一发展机会，为幼儿提供更多的自主探索机会。同时，教师要善于利用游戏这一载体，促进幼儿主动学习、自主探究[3]。例如，在大班美术活动中教师可以通过角色扮演的方式进行。在幼儿的美术活动中，教师可以将幼儿分为两个小组，让其中一组扮演“国王”和“王后”，另一组扮演“士兵”和“士兵的妻子”，这样可以锻炼幼儿的语言表达能力和动作协调能力。另外，教师也可以将一些与美术活动相关的小游戏穿插其中，比如在绘画“水果”时教师可以让幼儿拿出自己带来的水果，然后让他们自由选择想要画什么水果。这样不仅能提高幼儿的观察能力和想象力，也能促进幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣。在游戏化教学中还可以通过音乐游戏、体育游戏等多种形式来丰富美术活动的内容。

4.结语

综上，课程游戏化是我国当前幼儿教育的重要理念，幼儿园美术教育作为课程游戏化的重要组成部分，也应该充分体现课程游戏化的理念。为此，幼儿园美术教师应该重视课程游戏化理念的应用，明确教学目标，将美术教育与游戏有机结合起来，创新教学方式与内容，从根本上解决幼儿在美术教育活动中遇到的问题，以便更好的培养幼儿。

参考文献

[1]王莉. 课程游戏化背景下大班美术课程教育策略研究[J]. 才智,2019(14):42.

[2]余小红. 课程游戏化背景下幼儿园美术集体课堂中教师支持策略的研究[J]. 教育信息化论坛,2018(12):77-77.

[3]居君. 课程游戏化背景下大班美术活动游戏化的实践与思考[J]. 早期教育（美术版）,2021(6):9-11.