红色音乐文化在县级职教中心思政教育的路径探索

红色音乐文化在县级职教中心思政教育的路径探索

王姝1 ,李海彬2 ,连文杰3

（1任丘市职教中心  062550；2沧州师范学院  061000；3 华北油田机关小学）

摘要：红色音乐文化是中国丰富独特的传统文化之一，它代表着中国革命斗争精神和历史记忆，能够培养学生的爱国主义情怀，传递优秀价值观。思政教育是一种以学生为中心、以培养全面发展的社会主义建设者和接班人为目标的教育形式。本文旨在将红色音乐文化与思政教育的价值作用、属性特质等多方契合的基础上，探索红色音乐文化融入县级职教中心思政教育的新模式，以期帮助学生更好地领会中华民族优秀传统文化的精髓，增强民族自信和爱国热情，也有利于加强学生的思想政治教育。

关键词：红色音乐文化；职教中心；思政教育

一、红色音乐文化的基本内涵

红色音乐文化是红色文化的一种重要表现形式，主要包括具有红色特征的音乐作品、以及作品背后的创作背景、理论依据等等。红色音乐文化以音乐的形式展现了中国共产党在实现中华民族伟大复兴道路上的崇高理想和高尚的道德情操，讴歌了中国共产党为争取民族自由独立不畏艰险和昂扬奋进的坚定信念。综合来看，红色音乐文化是蕴含我国民族精神，体现我国在长期革命斗争与建设中精神特色的重要文化载体【1】。

二、红色音乐文化与县级职教中心思政教育的契合点

红色音乐文化作为一种独特的文化形态，包含了大量的历史记忆与精神财富，展现了民族文化、思想、情感，具有天然的思政育人优势和价值。把握红色音乐文化与职教中心思想政治教育之间的契合性和统一性，有利于红色音乐文化与思政教育的相辅相成。

（一）教育价值统一

红色音乐文化蕴藏着伟大的民族精神和厚重的历史文化内涵，其核心内涵与社会主义核心价值观高度一致。通过红色的音乐作品，帮助学生不断激发爱党、爱国、爱社会主义的情怀，引导学生塑造正确的价值观念，扣好人生的第一粒扣子，激励学生为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗【2】。另外，红色音乐文化有利于培养学生积极阳光的性格，帮助学生陶冶情操、完善人格，促进全面发展。

思想政治教育的目的在于用社会主义核心价值观凝魂聚力，培养具备坚定的理想信念、崇高的爱国主义情怀、坚定的意志等精神追求的社会主义建设者和接班人，帮助学生确保政治方向、明确政治原则【3】。同样，思想政治教育尤其关注学生的精神成长，不断满足学生精神成长需求，引导他们自觉地认识和完善自我，努力把自己塑造成具有优秀品质和良好素质的社会主体，自觉确立正确的价值选择、做出正确的道德选择，进而实现自由全面的发展。

红色音乐文化呈现形式多样，蕴含的价值观念与思想政治教育的目的内涵协同互补，思想政治教育也为红色音乐文化提供了培养指南，二者优势互补，相得益彰，在教育价值方面发挥着异曲同工的作用。

（二）教育属性一致

就两者产生逻辑而言，它们都是中华数千年来优秀的传统文化基因的产物，都是在社会主义伟大实践的基础上发展起来的，都表现了对共同的理想与信仰的追求，具有鲜明的中国特色。红色音乐文化通过历代传承和演绎，拥有深厚的历史积淀。同时，红色音乐文化伴随着中国特色社会主义建设和发展历程而推陈出新，向学生展现了一幅幅波澜壮阔的国家和民族画卷，烙下了“国家印记”，用彰显中国特色的音乐作品使得时代的发展历程更具有深厚的内涵和底蕴。思想政治教育立足于促进学生在连贯的知、情、意、行中学习思政理论、培养道德认同、坚定理想信念，增强思想认同、理论认同和情感认同，促进学生更全面更自由的发展。

（三）教育方式契合

思政课已经成为各类职业院校人才培养核心课程，涉及多个学科的理论知识，具有明显的学科融合特性。近几年来，针对新时代职业类院校的学生，探索出了一些新模式，在教学实践中取得了良好的效果，如：“音乐+思政”“艺术+思政”等。红色音乐文化融入思政课，不仅融入了其中蕴含的思政元素和价值理念，还有根植于红色音乐文化的艺术文化、美学价值、审美情趣等，使得思政教育的内容不断丰富，形式不断创新，让教育活动更加富有情感和亲和力，展现出思政教育的强大精神活力。充分发挥了多学科的优势特色，实现教育路径的多向契合。

三、红色音乐文化融入县级职教中心思政教育的路径

红色音乐文化作为传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体，也是中国共产党领导下中国革命和建设事业中产生的伟大文化财富。在县级职教中心思政教育中，融入红色音乐文化，既能够丰富思政教育内容，又能有效地增强学生的爱国意识、社会责任感和家国情怀。

（一）加强师资队伍建设，提高教学质量

县级职教中心要培养一支具备深厚专业素养和良好思政素质的教师队伍。一是招聘音乐类专业的教师，提高教师学历和学术水平；二是注重教师专业素质的培养，采用“请进来，走出去”的方式，鼓励教师参加各种专题教学研讨会。以提升教师对红色音乐文化精髓的认识和理解，探索新型教学方法和教学模式；三是教师应具备数字化手段的应用能力，将互联网信息技术有效运用到教学过程中；四是制定科学合理的评估机制，对教学质量和师资队伍建设进行监督和评价，及时了解学生的反馈意见和建议，针对不同阶段的学生特点和需求进行有针对性的指导，进一步完善思政教育工作，并倡导通过网络平台、社交媒体等方式共享经验。

（二）注重课程设计，注入红色元素

加强专业实践教学和教学方式的创新，针对职业类院校学生的特点，将思政元素润物细无声的融入教学中。在培养学生爱国情怀方面，可以设计灵活多样的体验式课程，来提升学生的主动性和参与度，进而达到红色音乐文化传承的目的。如，组建红色音乐故事、红色音乐团队，让学生通过深度参与，真切感受到红色音乐的独特魅力和价值，引导学生在实践中锤炼自己的爱国情怀。

（三）借鉴数字手段，提高教学效果

运用多媒体、网络教学平台等数字化手段，将红色音乐文化进行良好的传承与发展。首先，在教学过程中，可以通过使用数字化音乐设备播放红色经典歌曲和音乐，并结合多媒体课件的讲解，让学生深刻领悟其中所蕴含的历史背景和情感内涵。同时，在线上课程教学中，可以利用网络平台进行互动交流和在线测评，让学生时刻保持参与热情。

其次，可以探索数字化艺术表现形式，让学生在音乐创作时加入红色文化元素。例如，在音乐剧、合唱等传统形式基础上，通过数字影像、VR互动等技术手段与时俱进地呈现出自己对于红色文化的理解，或者设计一些仿真场景或者互动游戏，让学生了解到红色音乐文化在当时社会环境下所扮演的角色。

最后，通过互联网平台为学生提供更多的学习资源。例如，可以将与红色音乐文化相关的内容整理成电子书或者视频教程，方便师生自由选择学习方式，也可以随时随地获取相关信息。利用网络课程平台对职教中心的思政教育方式进行宣传和传播，并邀请专家开设相关在线课程，拓宽传播途径，更好地推广红色音乐文化和思政教育。

参考文献

【1】许祯达.宜春红色音乐文化在高校的传承路径研究[J].艺术评鉴,2022(20):137-140.

【2】罗雪迩.红色音乐文化融入新时代高校思政课的价值意蕴与实践策略[J].国家教育行政学院学报,2023(06):61-67.

【3】姜春燕.红色音乐文化融入大学生思想政治教育的价值及实现研究[J].高校辅导员,2023(03):59-63.