新时期小学语文教学创新与实践

新时期小学语文教学创新与实践

王新艳

临城县实验小学  河北邢台  054300

摘要：伴随着新课程改革步伐地持续加快，促使各行各业的发展获得了前所未有的提升，特别是小学教育作为教育教学关键阶段，是引导学生从小形成科学正确的思维理念，充分了解相关知识点，培养优良科学阅读习惯的关键时期。因此作为教育者，就必须与时俱进，不断推动其科学发展方法和观念的改变。其中，小学语文课是教师循序渐进开展教育行为的起始点，能够成为他们今后更好、更快的学习深入的语文课和学好其他课程的基石。所以，身为新时代背景下的小学语文老师，其应当切实加强语文教学方法的优化与创新指导，以促使学生在更加高效且丰富的教学环境中学习语文知识，增强自身的能力，实现其语文素养的全面发展与无限深化。基于此，本文重点探究了新时期背景下小学语文教学与创新策略，以供相关人士交流参考。

关键词：新时期；小学语文；教学方法；创新策略

一、小学语文教育中实践性教学创新的重要意义

在小学语文教学实施中，运用实践性课程教学，能够切实有效的放大语文课程的内涵表现，使得语文课程具备语言性与生活化的特点，学习者对语文课程的内涵传达进行了解以后，在交流与互动过程中，能够将它当成一个手段，真正的应用于现实实践当中。另外语言学科也具备一定的综合性质，语言文字是认识某一事件的依据，当学生很好的掌握语文学科的综合性特征之后，对其他学科的学习会更加得心应手。同时在语文课程当中进行实践性课程创新，能够带动学生创造力的深入训练。语文实践性教师具有很大的综合性，教师可以通过举办写作大赛、练字比赛、儿童故事创作大赛等各种形式的课外活动进行教育创新，指导学生进行课堂实践，以此增强学生的创造力，从而培养学生的综合素养和水平，进而提高整个教育效果。

二、现阶段小学语文教学中存在的问题

作为学生与知识之间的联系纽带，不仅要将教材之中的基础知识教给学生，同时还要针对学生综合素质的提高来展开特殊干预。随着新课程改革步伐的持续加快，培养学生的创新意识和创新思维，已经成为当前小学教学的关键目标，教师在教学开展中应当切实发挥自身的引导与带领作用，针对学生的兴趣爱好，与心理特征来制定个性化的教学方案，通过创设科学合理的教学情境来加强师生之间的互动，进而帮助学生养成主动学习的习惯。另外教师还可以帮助学生来创设教学情境，增强学生在教学过程之中的愉悦感，培养学生的创新意识。一些语文教师仍旧采用传统的教学方法，这种教学方法尤为的乏善可陈，不仅影响学生的听课成效，还会抑制学生思维能力的有效发展与提升，将导致学生在语文知识的学习当中，只是对理论知识进行了掌握，而无法将知识转化成能力应用到实际生活之中。在现阶段的小学语文开展之中，一些教师忽略了学生的思维能力培养，在课堂教学中也只是按图索骥的展开教学，方式也尤为的单调且乏味，这种教学模式不仅对学生的综合发展不利，还会影响到整个的语文教学效率。教育背景之下，语文教师应当对教学思维与理念进行转变，创新教学理念，尊重学生在教学当中的主体地位，通过提高自身的综合水平和教学素养来保障小学语文教学的质量。

三、新时期小学语文教学创新与实践策略

（一）创设教学情境，引发深刻思考

大多数学生在接触语文知识时，主要是以形象思维为主，结合学生这一认知特征，教师应当积极去创设具有趣味性和科学性的教学情境，既要凸显学生既有的学习基础，同时也要关注对学生形象思维的有效带动，让生动具体的画面成为学生去理解语文知识的核心关键。在上课时应当对教学节奏进行把控，充分利用信息化教学的独特魅力，利用信息技术设备来创设情境，激发学生的学习兴趣，根据文章主题内容，选择适当的音乐来渲染氛围，并且在考虑到文章具体内容不浪费经济的基础之上来渲染画面，让真实的场景能够活灵活现地呈现在课堂之上。

（二）注重诵读引导，刺激学习情感

语文作为一门具有语言性和工具性的学科，诵读无疑是为文本赋予情感的核心方式之一，所以作为小学语文教师，我们应当积极去引导学生展开诵读，引导他们去体会语言文字的优美，以此激发与提升他们的学习积极性，帮助他们真正掌握课文内容的意义，达到绽放语文精彩课程的基本任务。

（三）展开合作教学，提升课堂参与

语文是一门语言，也是学习其他学科的基础学科，伴随着教育事业发展步伐的加快，人们对于学生创新能力和综合素质的培养越来越重视。学生的课堂主体地位是新时代教师追求的关键目标，同时也是小学语文知识为之奋斗的目标。作画教学方法是在尊重学生主体地位的基础之上，而应运而生的教学策略，对学生的能力发展具有着一定的价值与意义，因此教师应当积极组织与开展合作化的教学方法来实施教学活动。以此来增强学生的课堂参与度，同时使其学习成效更上一层楼。

例如，在部编版小学语文《慈母情深》一课的教学开展中，小学语文教师在上课开展之前可以利用谈话的方式来鼓励学生，说出自己妈妈的一些细节，并由此对文章的标题进行理解。随后教师可以去播放一首有关母爱的诗歌或音乐，鼓励学生以小组为单位，从诗歌和音乐当中去总结与分析母爱的几点伟大的品质。在这种情况下，学生的学习积极性较为高涨，可以从该过程中感受到母爱的伟大以及润物无声的特征，为教师的讲解文章铺垫坚实的基础。在讲解课文细节之时，教师可以组织大家讨论。“梁晓声的家境如何、工作情况怎样、他用一元五角钱买罐头时，母亲的态度如何”等问题，深入文章内部，促使学生积极参与到课堂活动中，学生的理解能力和文学素养也随之升高。

（四）联系生活实践，降低学习难度

事实上，语文学科涉及到的教学内容与实际生活之间具有着密不可分的关联，因此在小学语文教学实践之中，教师应当积极结合实际生活来展开教育教学，降低学生的学习与理解难度，促使其对语文学科的学习产生浓厚十足的兴趣。

结语

综上所述，小学是学生发展成长当中最为基础的教育阶段，即小学教育是引导学生从小树立正确观念思维，全面理解相关初级知识，养成优良学习习惯的关键时期。教育改革影响下的小学语文教学课堂之中，教师应当积极探索小学语文教学手段，结合学生的兴趣爱好与发展规律，彰显其课堂主体性，在课堂当中展开更加有效且科学的教育教学，从而提高小学教学的效率，减少农村小学课程形式化和表面化的现象，让小学生更加深入的去感受到语文的魅力和内在的熏陶，进而调动其学习积极性与欲望，为其今后的生活与学习铺垫坚实的基础。

参考文献：

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