小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略

小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略

陈金文

四川省广元市利州区石龙小学     628003

摘要：本文旨在探索小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略，语言表达能力在小学语文教学中具有重要意义，可以促进学生的思维发展和语言素养提升。本文提出了一些教学策略和方法，以帮助教师更好地培养学生的语言表达能力，提高学生的语文学习成效。

   关键词：小学语文教学；语言表达能力；教学策略；语文学习成效

    引言：语文教学应注重培养学生的语言表达能力，这是小学语文教学中的重要目标之一。本文旨在探索小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略和方法，提高学生的语文学习成效。

    一、语言表达能力对小学语文学习的重要性

    1. 语言表达能力对学生思维发展的影响。语言表达能力能够促进学生思维的开展和思维方式的提升，使学生能够更准确、清晰地表达自己的思想和观点。 

2.语言表达能力对学生写作水平的提高。语言表达能力是学生写作水平的基础，良好的语言表达能力能够使学生的写作更富有表现力和说服力。
    3.语言表达能力对学生阅读理解的提升。良好的语言表达能力有助于学生准确理解阅读材料，把握作者意图，提升阅读理解水平。
    二、培养学生语言表达能力的策略与方法。
    1.营造宽松的语言环境。在小学语文课堂中，营造宽松的语言环境对培养学生的语言表达能力至关重要。下面是几个策略，可以帮助教师创造宽松的语言环境。首先，教师要以鼓励为主导，给予学生充分的表达空间。教师要倾听学生的发言，对学生的每一个回答都给予肯定和鼓励，不论是否正确。这样可以充分激发学生的积极性和自信心，让他们敢于开口表达自己的想法。其次，教师要为学生提供丰富多样的语言素材。通过使用多种教学资源，如图片、音频、视频等，教师可以让学生接触到更多形式的语言输入，从而丰富他们的词汇和语言表达能力。此外，教师要给予学生合理的表达时间和空间。在讨论和思考问题的过程中，教师要给学生足够的时间来组织自己的思维和语言表达。同时，教师也要创造良好的交流氛围，让学生愿意分享自己的想法，并互相尊重和倾听彼此。最后，教师还可以运用小组讨论、角色扮演等合作学习的形式，让学生在小组中相互交流和合作。这样可以激发学生的互动和合作意识，提高他们的语言表达能力和沟通能力。通过以上策略，教师可以在小学语文课堂上营造一个宽松的语言环境，培养学生的语言表达能力，提高他们的自信心和积极性。
    2.多样化的表达形式和活动设计。为了培养小学生的语文综合能力，语文课堂应该注重多样性的表达形式和活动设计。可以通过以下方式实现多样性：a.朗读和背诵：让学生朗读课文或者背诵经典诗词，锻炼口语表达和语音语调。b.写作训练：设计不同类型的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，让学生通过写作展示自己的观点和能力。c.小组讨论和合作学习：鼓励小组内讨论、互相交流观点，并提供互动的机会，通过合作学习培养学生的团队合作能力和口头表达能力。d.课堂演讲和表演：安排学生进行演讲或小剧场表演，让学生通过演讲和表演展示自己的自信和语言表达能力。e.创意绘画和手工制作：引导学生通过绘画和手工制作来表达自己的观点和想法，培养创造力和想象力。f.视听材料的使用：通过音频、视频等多媒体资源，使学生能够通过听、看的方式感受语言的美和充实语文知识。通过多样性的表达形式和活动设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文综合能力和创造力，使语文课堂更加生动有趣。
    3.提供有针对性的写作指导和评价。提供有针对性的写作指导和评价对于小学生的语文学习至关重要。以下是一些可以采取的方法：a.主题导向：选择与学生生活经验和兴趣相关的主题，引发学生的思考和创作动力。在引导学生写作时，给予他们明确的写作目标和要求，指导他们搜集素材、构思内容。b.写作结构指导：引导学生掌握不同类型文章的基本结构，并分步指导他们进行写作。例如，记叙文可以分为开头、事件发展、高潮和结尾几个部分，通过分步指导将文章组织好，让学生有条不紊地完成写作。c.关键词和句式培训：引导学生学习常用的关键词和句式，让他们在写作中灵活运用以表达观点和情感。可以通过例句分析、模板填空等方式，帮助学生掌握语言表达的技巧。d.写作范文示范：给学生展示优秀的范文，让他们了解优秀作品的结构、用词和表达方式。同时，也要让学生明白每个人的写作风格和内容都是独特的，鼓励他们找到个性化的写作风格。e.写作批改和评价：为学生提供针对性的批改和评价，重点关注学生的表达、语言规范和结构安排等方面的问题。同时，也要注重表扬学生的努力和进步，激励他们在写作中不断提升。提供有针对性的写作指导和评价，能够帮助学生理解写作的目的和方法，提高他们的写作技巧和表达能力。同时，也能够激发学生的写作兴趣，培养他们的自主学习能力和创造力。  

4.引导学生进行口头表达和演讲训练。在小学语文课堂中，引导学生进行口头表达和演讲训练具有重要的教育意义。以下是一些可以采取的方法：a.主题选择：选择与学生生活经验和兴趣相关的话题，激发学生的表达兴趣。可以从日常生活、校园活动、科学知识等方面展开，让学生选择自己感兴趣的主题进行表达和讲解。b.内容准备：引导学生搜集和整理相关的信息和素材，培养他们的观察和思考能力。在表达和讲解前，鼓励学生准备好提纲、笔记或PPT等辅助材料，有条理、清晰地表达自己的想法。c.口头表达方法：指导学生学习口头表达的基本技巧，如声音的控制、语调的运用、语速的适应等。鼓励学生大胆用语言表达自己的想法，同时提供相关的表达模板和句式，让学生更有信心地展示自己的观点。d.演讲技巧：引导学生学习演讲的技巧，如肢体语言的运用、眼神交流的重要性等。通过观摩优秀的演讲视频、讲解演讲技巧的书籍等方式，帮助学生提升演讲的表现力和说服力。e.同伴互动：鼓励学生在表达和演讲之后，进行同伴间的互动交流。可以安排学生互相评价和提出建议，让他们在互相借鉴中共同进步。同时，也要注重鼓励和表扬学生的努力和进步，树立积极向上的学风。

5.创造性地运用新媒体技术。在小学语文课堂中，创造性地运用新媒体技术是提高学生学习兴趣和效果的重要手段。以下是一些可以采取的方法：a.网络资源利用：利用互联网资源，引导学生进行语言知识的调研、查找资料和学习拓展。可以通过引导学生使用搜索引擎查阅相关资料，观看与学习内容相关的教育视频等方式，丰富和拓宽学生的语言素材和知识面。b.多媒体辅助教学：借助多媒体设备和软件，将图片、音频、视频等形式融入到语文教学中。可以通过展示优秀的作品、实地考察的照片和音频资料等方式，让学生更直观地感受和理解语言知识。c.制作教学课件：引导学生学习使用电子课件制作软件，让学生自主设计和制作语文教学课件。可以选择适合小学生的制作工具，如PowerPoint等，并鼓励学生在课件中增添个人创意和表达。d.利用社交媒体：鼓励学生在学习过程中，利用社交媒体平台进行交流和分享。教师可以建立微信群、班级博客或学习平台，让学生在其中发布自己的作品、交流学习心得和相互学习。e.制作短视频：引导学生学习使用手机或其他设备拍摄和编辑短视频，让学生通过视频形式展示自己的语文学习成果和创作能力。可以设置一些主题和任务，让学生团队合作进行视频制作，提高学生的创意和表现能力。

结束语：
   培养学生语言表达能力在小学语文教学中具有重要意义，可以促进学生的思维发展和语言素养提升。未来的研究可以深入探讨不同年级、不同学生群体的语言表达能力培养策略和评价方式，提高小学语文教学质量。

    参考文献：
      【1】朱君平. (2010). 语文教育探微[M]. 北京：北京师范大学出版社.

【2】张晓华. (2009). 语文教学中的启发策略[M]. 北京：北京出版社.

【3】刘明超. (2012). 语文教学中的情景模拟策略[J]. 语文教学与研究, 2, 10-13.