初中数学创新意识的培养路径

 初中数学创新意识的培养路径

田芳芳       

山东省文登第二中学   威海市文登区   264400

摘要：初中数学教育教学中学生创新意识的培养发展十分重要，是促进学生思维理解能力和数学认知能力提升的重要基础，因此当下的初中数学教学中不仅要注重基本的数学知识体系教育，更应当落实科学合理的创新意识培养，以此促进学生创新能力的发展。

关键词：初中数学；创新意识；能力培养

创新是指在特定的环境下，对现有事物或知识进行改进或创造出新事物.创新意识是实现创造前的动机或意向，它以一种设想或愿望的形式呈现.受生活环境、认知水平、情感体验与文化素养等综合因素的影响，每个人的创新意识与创新能力水平都有所差别.为了适应时代的发展，培养学生的创新意识是当下乃至未来很长一段时间教育的重要任务之一[1]。

1.摒弃传统教育模式，增强创新教学意识

受传统教育的影响，教师对创新的概念理解上存在偏差，认为搞创新就是脱离教材，让学生探索前所未有的解决问题的方法，通过自由发挥的方式让学生去想去做，只要出奇，便是创新。其实，每一个言之有理的新发现、与众不同的观察视角等等都可视为是创新。学生在解题时能否具有创造性，并不在于解题的方法是不是由他人曾经提出过，而关键在于学生利用自己的思维解决问题时，所运用的方法对于自身而言是不是新颖的，或是不是自己从未使用过的。教师们应放弃传统的教育教学模式，通过深度挖掘课程，将与现代发展相适应的新思路、新理念、新知识等融入到更实际的教育课程中，引领学生积极探究问题。使学生在了解更多新鲜知识的同时，也培育学生创造力。

2.鼓励学生质疑发问，强化学生创新思维

“疑问”旨在培养学生的创造力，它能够帮助学生挑战传统的思维模式，通过深入地分析、探究、反思等方式，让学生更好地理解知识，提升自身的能力。在数学的教学中，“疑问”可以帮助学生们更好地理解知识，提高学生的独立性，培养学生的批判性思考能力，让学生能够更好地应对挑战，培养学生的创造力。除了尊重和理解，老师还应该培养对于学生的问题的敏锐度，并且维护学生的探索精神和好奇心。虽然有些学生的提问可能与老师的设计思路不一致，但我们不应该阻止学生的发言，而是应该鼓励学生勇于探索，并且在一些幼稚和不符合常理的问题上给予适当的鼓励。针对目前的教学，可以采用三种不同的做法：首先是预习找疑问，学生们要在上课之前做好预习准备，做好独立的思考，并积极找出疑问，尝试去解决疑问；其次是有意去设置疑问，将教学里的难点性问题，给学生设计疑点，诱使学生进行探究，并让学生在探究中进行创新和发现。再者是进行相的质疑，鼓励学生和学生之间、老师之间多交流、多提问，把学生质疑问题的能力推向一个深层次的阶段。这些提出疑问问题的做法，能够帮助学生提升意识能力[2]。

3.设计数学教学微课，探究学习培养思维

初中数学教学中，教师为培养学生创新意识，应教育引导学生在数学学习方面投入更多的自主性，通过学生认真钻研与仔细分析等思考训练，有助于创新意识培养。建议教师结合创新意识培养目标积极创设微课，引导学生利用课余时间进行自主学习。既养成学生良好的学习习惯，又能使学生在独立学习与思考中强化思维，有助于创新意识有效培养。以苏教版初中数学教材中“轴对称与轴对称图形”为例，教师在微课中将本课重要知识及教学目标进行渗透，在学生自主学习掌握关于轴对称与轴对称图形基础知识内容之.上，向学生提出启发式问题，激发学生创新思维。如教师在微课中将轴对称图形及对称轴画出，引导学生思考如何利用手头学习工具将对应的另一面轴对称图形画得准确；给出丰富的轴对称图形组合，学生通过认真观察，标出对称轴位置。在学生微课学习后的常规数学课堂上，教师则与学生共同探讨相关知识内容及问题，强化学生对轴对称和轴对称图形的理解、认知。通过启发式问题的整理，教师积极鼓励学生的创新意识，将问题良好解决。教师积极发挥微课教育优势，助力学生创新意识有效培养与提高。

4.营造宽松课堂氛围，激发学生创新思想

传统的教学模式，在实际的课堂教学过程中往往教师充当着主角地位，少数学生是配角，大部分学生只是听众，这种教学模式过多地发挥教师的主导地位，一定程度上限制了学生的创新思维的发展。当下的教育教师们应以培育学生自主创新意识为教育目标，给学生留下自主学习与反思的空间，让学生自由进入课堂、积极参与课堂教学，并切实地把学生变成学习的主角，通过营造轻松的课堂教学气氛，学生的聪明才智与创造思维就可以得到充分的激发。其次，轻松的课堂教学气氛，能够使班上的同学们集思广益，从而促进了学生间的共同沟通和相互学习，从而使老师与学生之间的角色处于适当的转换之中，并通过设计分组操作、集体探究的教学内容，培养了学生间的协作能力。营造宽松的课堂氛围，可以最大限度地激发学生自主学习、创新学习的意识，从而培养学生创新能力[3]。

结语

初中数学教学中，学生创新思维意识的培养，需要相关教师通过营造宽松课堂氛围、设计数学教学微课、鼓励学生质疑发问、摒弃传统教育模式在内的各项措施应用，实现高质量的学生创新思维培养和意识培育。

参考文献

[1]孙淑平.初中数学教学与学生创新意识培养[J].中外企业家,2020,No.683(21):202.

[2]闫彪年.初中数学教学中培养学生创新意识的策略[J].科教文汇(上旬刊),2020,No.487(07):141-142.

[3]王丽.试论初中数学教学中培养学生创新意识和能力的重要性[J].才智,2019(34):36.