学习策略对英语学习的影响

学习策略对英语学习的影响

李侠

黑龙江省七台河市田家炳高级中学

摘要：本文论述了学习策略与语言学习的关系，其中着重阐明了学习策略在学习中运用及培养。本文认为学习策略对语言学习具有重要促进作用,应大力培养对学习策略的运用.

关键字：学习策略；语言学习

随着我国经济的发展、全球文化的交流，英语作为一门交流工具的重要性体现的愈来愈突出。我国的英语教育规模不断扩大，教育教学也取得了很大成就，但与社会的发展还存在很多差距。单纯依靠语言知识的传授和语言技能的培养已不能满足学生学习的需要。英语学习策略已被视为一种提高学生英语学习的重要途径。

一．学习策略定义

策略用在英语学习上，是指对英语学习过程的最理想的调控。语言学习策略是指外语学习者在学习时所用的方法，指学生为有效学习和发展而采取的各种行动和步骤。Oxford定义为："语言学习策略是学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快而采取的行为或行动。”对学习策略的研究，就是对学习方法的不断摸索、总结而发展起来的。学生运用适合自己的学习策略，能有效提高学习的效率和质量，进而提高学生的成绩。强调学习策略在学习中的重要地位，可以更加突出学生是学习主体的地位，调动其自身的学习能动性。

二．学习策略分类

元认知策略（调控策略），认知策略，交际情感策略。元认知策略，即调控策略，是指学生制定计划、尝试应用学习与体验、反思及评价之后的调整，即自我管理、自我约束；认知策略是指学生为完成学习任务所采取的方法和步骤，包括查找资料、反复练习、分类、推理、联想、转化等等；交际情感策略是指学生在语言学习中控制和调整自己的兴趣 、态度、动机、信心和意志等因素的策略 。学生应尽可能寻找更多机会，与他人建立联系并交流，维持语言的鲜活，提高英语学习效果。

 三.语言学习策略在英语学习中的重要性

学生在学习语言时会采用一种或几种策略。其中，元认知策略是重要的学习策略，有利于合理安排时间，便于监控、调节和指导自己的学习行为，有效自我监督及自我评估。此策略包括知识获取的过程，也包括有意识的在不同场景中运用不同的策略。认知策略，包括运用之前所学的知识，有时甚至是母语的知识，解决新问题。交际情感策略包括与他人合作共同解决语言问题等。情感指兴趣、动机、自信、意志和合作精神。兴趣不仅能转化为学习的动力，而且能促进学生的智力发展。给学生提供安全感、减少学生焦虑。当一个人处于快乐、兴奋的情绪状态时，能超长发挥出他的能力 。

正如Fred所说，语言学习者能够适当使用多种语言学习策略 ，以便更好的提高语言技能 。学习策略的培养不仅提高英语的学习效果，更使学生获得独立自主的学习能力，使其受用一生。

四．学习策略在外语学习中的运用

语言学习除了培养自身纯语言能力和语用能力，还包括策略能力的培养。语言系统是规则的，学习语言就是了解规则、运用规则。学习者要有良好的学习态度，培养自学能力，要尽可能多的运用语言。运用学习策略要做到以下方面：

1.制定全面而灵活的学习计划。学生根据自己的实际情况制定可行的计划，确定学习内容、进度和方式，并在实际中自由调整，适当放慢或加快节奏。一个科学的计划能够明确方向，减少盲目与被动。

2.选择适合的学习方式。不同的学生有不同的学习方式，如视觉型、听觉型、移动型等。学生根据自己的特点选择适合自己的，如视觉型的可选图片、视频等学习材料，听觉型的可选听力训练和口语练习等。选择适合自己的学习方式可以大大提高学习兴趣和效率。

3.熟练运用高效的记忆技巧。学生需选择适合自己的记忆技巧，如联想记忆、定期复习、总结归纳等。高效的记忆技巧可使学习更深入，进而减少遗忘率，真正实现知识的内化。

4.养成良好的学习习惯。良好的学习习惯如计划性学习、专注学习、理论练习实践等，需在学习中不断培养。在各个学习环境中保持高度专注，理论与实践完美结合。良好的学习习惯可以大大提高学习效果。

5.不断反思与调整中。在学习中，学生要不断反思学习计划和方式，找出问题与不足，并及时调整。学习策略要随着学习内容的变化灵活采用，没有固定模式。只有不断反思与调整，学习策略才能高效运用，并真正提高学习的效果。

正确学习策略的使用要根据学生自身的特点来选择，找到适合自己的学习方式和记忆技巧，养成良好的学习习惯，制定可行的学习计划，在学习中不断反思与调整，灵活变通。

五．语言学习策略的培养

1. 对学生进行元认知策略的培养

元认识是智力活动中的关键因素，学生的元认知水平高，其学习的自控能力、自觉性、目的性、计划性、灵活性和领悟性强，且善于选择适合自己的学习目标、途径和策略，因而学习能力强。

学生要学会学习，就要培养自己的元认知，并促进其发展。学习是艰苦的，但只要动机明确、肯踏实努力下功才能真正学会学习。另外，如果要学会学习，他们必须培养独立学习的能力，驾驭整个学习过程，需要有强大的自我监控能力。学生需要知道现阶段的学习目标，在听、说、看、读、写各方面的具体要求。朝这个方向发展，制订相应的学习计划、进行实践及评价这些学习过程和结果。

2.情感策略的培养

情感策略是学习过程中不可忽视的一部分，优秀的学习者往往能较好的运用情感策略。在学习过程中，尽管学生目的明确，主动性强，也难免会碰到困难与挫折，产生急躁情绪或焦虑给学习带来负面影响。这时学生需要保持良好的心态，用情感策略来控制自己的情绪，保持良好的学习动机，降低焦虑，鼓励自己，使学习稳中求进。

情感策略应用在"说"这方面尤为重要，学生在口语练习中经常产生焦虑感。学生需要克服心理障碍，大胆交际，积极参与。

六．小结

语言学习策略是一种具体的行为和技巧 ,有助于语言的学习，使学生在学习过程中，学会如何学，如何记忆，如何自我指导。建立起更多的反思及分析性思维，有依据的设计过程、监控效果、反馈影响。它是提高学习质量，完成学习任务的必要条件。所有的语言学习者都会在学习过程中或多或少的使用某些策略 ，因为年龄、性别、个性、学习风格、生活经历等差异会使用不同的策略。事实证明，如果学生在学习过程中，采用了科学的学习策略，就可以少走弯路，节省不必要的时间和劳动，使学习取得最佳效果，反之就会事倍功半。

参考文献：

秦晓芳，第二语言学习策略研究的理论和实践意义. 国外外语教学，1996年第4月期。

刘电芝，学习策略研究. 人民教育出版社，1999。

李剑，英语学习中的语言交际策略对语言交际能力的影响，内蒙古农业大学报，2010年第2期。

邓琛，学习策略对外语学习的促进作用，企业导报，2011年第7期。

邓玉秀，情感策略在英语教学中的应用，新课程教师，2012年第2期