幼儿园科学探索活动对幼儿科学兴趣的影响研究

幼儿园科学探索活动对幼儿科学兴趣的影响研究

马依努尔·玉苏普

新疆喀什地区莎车县托木斯塘镇中心幼儿园

844700

摘要：幼儿园科学探索活动是幼儿在教师的引导下，利用身边的生活物品、自然物以及废旧物品等，通过观察、操作、实验等方式，获得感性认识的过程。幼儿在科学探索活动中获得科学知识与技能的同时，也能使幼儿在与他人交流、分享活动中，感受到学习的快乐。本文以幼儿园科学探索活动对幼儿科学兴趣的影响为研究主题，分析幼儿园科学探索活动对幼儿科学兴趣培养的必要性，并提出相应的有效措施。

关键词：幼儿园；科学探索活动；科学兴趣；影响研究

幼儿的科学兴趣是幼儿认识世界的重要途径，也是幼儿学习科学知识、技能的基础。科学兴趣能够激发幼儿学习科学的积极性和主动性，使幼儿对科学知识产生浓厚的兴趣，并将这种兴趣转化为学习动力。因此，幼儿园教育应重视幼儿科学兴趣的培养。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确指出要注重培养幼儿对事物、现象、活动等的好奇心和探究欲望，帮助幼儿获得对周围世界的感性经验和积极体验，以发展其感知能力、观察力、思考力以及想象力等。本研究以幼儿园教育中对幼儿进行科学探索活动为切入点，探究其对幼儿科学兴趣的影响，以促进幼儿在幼儿园教育中形成良好的学习兴趣和探究欲望。

一、科学探索活动与幼儿兴趣培养的关系

首先，幼儿在科学探索活动中，能通过自主活动，主动获取知识与技能，这也是幼儿形成兴趣的主要途径。其次，科学探索活动中的内容也能激发幼儿的好奇心，让幼儿在操作、实践的过程中产生学习兴趣，对科学知识产生强烈兴趣。最后，幼儿在探索活动中，能培养良好的学习习惯与行为习惯，如对材料进行分类，探索活动中的合作、探究等。因此，教师在开展幼儿园科学探索活动时，应注重幼儿兴趣与能力培养。教师应根据幼儿年龄特点与实际情况，为其设置合理的探索目标。在开展探索活动前要对幼儿进行引导与教育，让幼儿明确自身所学知识及能力，并积极主动投入到探索活动中。教师要对科学探索活动进行合理引导与评价，使其在教师的引导下掌握科学知识、技能以及行为习惯等。因此，在开展幼儿园科学探索活动时，教师应合理设计科学探究活动目标及内容、教育方式与评价标准等。

二、幼儿园科学探索活动开展的必要性

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“在幼儿的生活中，存在着许多令他们好奇的事物和现象，对这些事物和现象进行探索的过程，就是幼儿科学探究活动。”从科学探索活动的内容上看，幼儿的科学探索活动主要是通过观察、操作、实验等方式，获得感性认识，从而了解一些事物及现象发生的规律。因此，在幼儿园教育活动中开展科学探索活动具有重要意义。幼儿园教育是对幼儿进行系统教育的重要阶段，而科学教育则是其中最重要的内容之一。通过开展科学探索活动可以丰富幼儿知识领域，使幼儿掌握科学知识及技能；可以培养幼儿探索精神和创新能力；可以使幼儿在与他人分享学习成果的过程中感受到快乐。因此，在幼儿园教育活动中开展科学探索活动是十分必要的，它能激发幼儿对周围事物与现象进行探索和发现。

三、提高幼儿科学兴趣的措施

幼儿园开展科学探索活动，并不是教师想要就能实现的，这需要幼儿园教师的配合与支持。教师应该根据孩子的实际情况，从幼儿的兴趣出发，以多种多样的方式开展科学探索活动。

（一）借助多种方式激发幼儿的求知欲

教师应借助多种方式激发幼儿的求知欲，例如，通过提问法、鼓励法、奖励法等方式，让幼儿积极主动地学习，在学习中获得成就感与自信心。同时，还可以在日常活动中，安排一定的时间让幼儿自主选择科学活动，让他们自主参与到科学探索活动中，发挥幼儿的自主性，使其对科学活动产生兴趣。

随着教育改革的不断深化，学前教育受到越来越多的重视，而科学教育作为幼儿教育的重要组成部分，也越来越受到人们的关注。幼儿时期是培养幼儿科学兴趣、激发幼儿科学探索欲望的关键时期，所以幼儿园要充分利用这一重要时期，开展科学探索活动。通过开展科学探索活动，幼儿可以掌握更多的知识和技能，也能够让幼儿感受到学习科学知识的快乐。

（二）多鼓励少批评

教师在教学过程中要多鼓励幼儿表达自己的看法与意见，让幼儿积极参与到科学探索活动中来。同时也要多表扬少批评，对幼儿出现的错误或差错要进行鼓励教育，让他们勇于承认错误，并积极改正。此外，教师也应不断学习先进的教学经验与理念，使自己在教学过程中获得更多的知识与技能。

幼儿时期是培养幼儿科学兴趣和探索欲望的关键时期，也是培养幼儿科学素养的关键时期。在幼儿阶段，幼儿们对事物有着强烈的好奇心和探索欲望，因此，如果能够充分利用这一重要时期，让幼儿在探索过程中获得知识和技能，那么对于幼儿今后的发展是非常有利的。因此，教师要充分认识到幼儿科学探索活动的重要性，并采取有效措施让幼儿在探索过程中获得知识和技能。

（三）发挥榜样作用，坚持具体原则

教师可以通过榜样法来激发幼儿的求知欲。比如：教师可以利用家长资源来激发幼儿的求知欲；利用身边的小动物或植物资源来激发幼儿的求知欲；利用自己在日常生活中所积累的科学知识与技能来激发幼儿的求知欲。

我国当前幼儿教育还存在着一些问题，这些问题影响了幼儿科学兴趣的培养，因此，幼儿园要积极探索如何提高幼儿科学兴趣的途径。幼儿园开展科学探索活动时要遵循以下几个原则：坚持科学性原则，通过科学教育帮助幼儿认识事物；坚持以幼儿为中心的原则，鼓励幼儿自主探索；坚持生活性原则，让幼儿在生活中学习；坚持系统性原则，让幼儿掌握丰富的知识。另外，要充分利用家长资源，为幼儿创造良好的教育环境。同时还要建立完善的评价体系，对科学探索活动进行评价，从而为我国幼儿教育提供更多有价值的建议，提高我国幼儿教育教学水平。

（四）营造良好的科学探索环境

首先，科学探索环境需要多提供一些科技含量较高且实用性较强的科学探索材料。其次，还可以为幼儿营造一种宽松和谐的环境氛围，让他们在轻松愉悦的环境下学习、探索、发现科学知识与技能。最后，还需要教师与家长共同为幼儿创造一个良好的科学探索环境与氛围。例如：家长可以在家里为孩子准备一些科学小实验器具等物品；还可以在家里开辟一个专门用于科学探索活动的区域等。

科学探索活动也是提升幼儿科学素养的重要途径。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“动手操作和探究是幼儿学习科学知识、技能的主要方式。”因此，幼儿园教育应引导幼儿通过动手操作和探究等方式，掌握科学知识、技能以及形成正确的科学观，以激发幼儿对自然和社会现象的兴趣，进而提升其科学素养。然而在实际教学中，教师往往会忽视对幼儿科学兴趣的培养。因此，在幼儿园教育中应注重对幼儿进行科学探索活动的引导，以激发其学习兴趣和探索欲望，进而提高其认知水平与动手能力。

结束语：

综上所述，幼儿园科学探索活动对幼儿的科学兴趣有很大的影响，教师在开展科学探索活动时，要关注幼儿的个体差异，并根据幼儿的兴趣点进行分组教学，为每个幼儿提供平等参与学习的机会。同时，要采用多样化的教学方式，丰富幼儿对科学知识与技能的了解，提升他们对科学探索活动的兴趣。教师要善于引导幼儿在自由、宽松、愉悦的环境中开展科学探索活动，使幼儿在自主探索中发现问题、提出问题、解决问题。

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