小学体育教学要重视培养学生运动兴趣

小学体育教学要重视培养学生运动兴趣

杜月

湖北省十堰市 张湾区浙江路小学

摘要：小学是培养学生学习兴趣的关键时期，也是学生各方面素养全面发展的黄金时期。小学体育教学过程中，提高学生对运动的兴趣能够促使学生积极主动的进行体能训练，以此来增强学生的身体协调性，使得学生能够使得学生的心理承受能力有所增强，从而对外界压力可以正确的应对。基于此，小学体育教师的教学过程中，应对能够激发学生，激发和培养学生运动兴趣的教学手段进行探究，促使学生能够对运动产生兴趣，从而更好的增强身体素质。

关键词：小学体育教学；运动兴趣；培养对策

一、在小学体育教学中可使用的教学手段

（一）游戏法

在教育不断改革的今天，想要让教学与小学生的发展特征相契合，充分满足学生的成长和学习需求，体育教师的教学过程中就要注重对游戏法的应用，促使学生对体育知识产生较为强烈的求知欲，进而使得教学手段与学生心理特征完全契合。体育游戏引入到课堂教学中，不仅为体育课堂增添了一份活力，而且拓宽了教学内容，使得体育教学的有效性显著得到了提升，也使得学生能够以积极主动的态度投入到体育运动当中。同时，游戏教学法在体育教学中的应用改善了枯燥的教学氛围，让学生在体育运动中感受到快乐，这也充分体现了寓教于乐的作用和价值。此外，想要更好的利用游戏教学法开展体育教学，就需要教师不断创新与体育相关的游戏，并在课前、课中、课后等环节贯穿游戏，以此来聚焦学生的运动注意力，让学生能够持久的让学生产生运动的持久适应性，同时也是在为学生运动兴趣的提升奠定基础。

（二）激励法

体育教学过程中运用激励手段能够让学生对体育运动产生成就感和自信心，在满足学生增强好胜心理的同时，提升了学生参与运动的兴趣。一方面可以在语言上进行激励，在适当的时机给予学生鼓励，让学生能够积极主动的进行运动，从而在运动中健康发展身体和心理。另一方面，教师可以通过物质或精神激励，比如对积极完成体育运动的学生奖励贴纸或者花朵等，在这个在激励学生的过程中，也要与家长保持联系，让家长引导学生受到奖励时不骄傲，引导学生树立更高的运动目标，提升其运动兴趣。

（三）竞赛法

竞赛法在小学体育教学中的应用，不仅能够让学生对体育运动充满自信心和积极性，而且还能有效提高学生心理和身体方面抗挫折能力，在竞赛中不断活跃学生的思维，提升学生的运动韧性，使得学生能够在接下来的学习中从容应对挑战。这就要求教师在教学过程中应根据学生的实际学习特点与身体特征设计竞赛目标，引导学生找到适合自身特点的获取胜利的手段。在这个过程中，教师还要让学生形成规则意识，使得学生逐渐明确有利身心发展的道德底线，以此来提高学生的健康水平。

二、在小学体育教学中提升学生运动兴趣培的对策

（一）将运动与竞赛相融合。

体育运动过程中，教师如果只是组织学生参与玩乐活动，但是并没有设置任务和目标，也未也未给学生营造良好的竞赛氛围。那学生便会逐渐丧失参与体育运动的兴趣，这便会为体育活动的顺利开展造成不利的影响。基于此，小学体育教师在教学过程中应将体育运动教学内容与竞赛进行结合，这样的方式既能够让学生形成竞赛精神，又能够让学生明确参与竞赛的目标，有目标便会针对性的进行努力，学生便能够将注意力完全聚焦在运动方面，促使学生的运动兴趣被激发。同时，教师在设计竞赛模式时，应与学生的心理特点为前提，并根据学生的身体素质差异制定与其相符的竞赛目标。这样的竞赛既能够让学生感受到挑战性，又能给予学生完成目标的诱导信息，从而激发学生对运动的兴趣。此外，竞赛形式也要根据学生的实情进行适当的调整，比如将直线跑改为障碍跑或者是接力赛，这样具有挑战性的比赛形式会让学生的参与感有所增强，从而推动从而提高体育教学的质量。

（二）适当增加运动项目。

为了提升学生对体育运动的主动性和积极性，教师应对当前的运动项目进性优化与创新，要让体育教学多一份趣味性，这样才能激发学生参与的兴趣，让学生对体育运动产生强烈的好奇心和求知欲，从而全身心的投入到运动中，为培养学生运动兴趣的目标实现奠定基础。与此同时，与此同时教师要创新常规运动项目，并且引入新的运动元素。

比如在进行足球、排球、乒乓球等传统项目的教学时，教师还可以引入两人三组或袋鼠跳等新的运动项目，或者是对现有的运动项目进行创新。比如将小组活动改变成集体活动的教学过程中，要积极开发新的体育教学项目和内容，从而来激发学生的好奇心与参与兴趣，促使学生能够在多元化的运动项目中身心得到全面发展。与此同时，教师要让学生在运动过程中有选择权，为他们提供更多的选择，这样学生能够根据自己的学习喜好以及身体状况选择更适合自己的运动项目，这样能够有效的培养学生的运动兴趣，使得学生能够增强体质并养成良好的体育习惯。

总结

小学体育教师想要培养学生的运动兴趣，首先就应当对教学手段进行创新，并且灵活运用多样化的教育方法，根据学生的身体特性调整和优化教学内容，为体育教学内容增添一份趣味性，为学生营造一个充满活力的体育课堂，促使学生能够在良好的学习氛围中激发对运动的兴趣，从而为实现培养学生运动兴趣的目标提供助力。

参考文献

[1]刘普贤. 基于陶行知生活教育视角谈小学体育教育创新之路[J]. 生活教育,2023,(04):78-81.

[2]黄秋红. 小学体育课开设定向运动的实施路径[J]. 新体育,2023,(02):67-69.