小学语文双减政策作业方法研究

小学语文双减政策作业方法研究

赵立英

乐陵市阜盛小学  253600

摘要：语文作业在小学语文教学中是非常重要的一环，其不仅可以帮助学生巩固课堂所学，还能做到课堂延伸，让学生的学习视角更加宽阔，促进学生完成知识学习的举一反三，让学生掌握不同的语境中语文知识的具体应用方法。从当前“双减”政策背景下来看小学语文作业，要进行一定的优化与改革，使其更符合目前学生的学习基础，更符合学生完成作业的需求。因此，本文就从“双减”政策背景下的语文作业设计入手，分析了语文作业的不同设计形式。

关键词：双减政策；小学语文；作业设计

引言：科学合理的作业设计，既可以有效检测学生的语文复习成效，也可以有效提高学生的语文运用能力。尤其是在教育双减政策背景下，老师们需要改变作业设计观念，从提高作业的数量过渡到优化作业的品质。而当前学校在语文作业的设计流程中面临着很多的问题，因此老师们需要对症下药，全面优化语文作业的设计品质，注意运用语文写作来检测学生的实际水平。

一、双减政策的重要意义

双减政策的颁布进一步地促进了素质教育的发展，通过落实双减不仅能够更好地完成立德树人的教学任务，让学生们可以健康快乐地成长，这对缓解家长的焦虑具有一定的作用，同时有利于我国高质量教育体系的构建。双减政策的实施可以让学生们不再一味地待在教师学习，让学生们得到更多的自由时间，参与到大自然中，感受美好的世界，锻炼自身的体魄，将学生们从无尽的作业堆中解放，让学生更好地感受生活的乐趣，不再一味地做题刷题，重复的机械练习，让学生的思维更加开阔，在减少学生负担的同时提高学生们的创新能力。

二、“双减”政策下的小学语文作业设计

（一）树立正确作业观念

教师要积极响应新课改的教学观念，结合学生学习现状，选用适宜的措施引导学生，让其能够实现减负增效的教学目的。近些年来，我国减负政策推广落实成效微弱的主要原因就是教师思想观念不够正确，所以家长以及教师应当保持良好的合作状态，共同去辅导教育学生，让其能够正确认识到作业布置的意义和价值，紧跟时代发展的步伐，实施更新自身的教学观念。利用语文作业，提高学生的学习能力，让其能够挣脱原本固化作业压力的束缚，学生在这种舒适条件下，能够更好地提升自身的语文成绩以及语文素养水平，端正学生对于作业的态度，避免学生一味地应付考试去完成作业，要借助作业巩固其所掌握的语文知识。

（二）不断优化课程优化，不断优化作业布置

小学语文教学的以往经验常常在于学生刷题，而不促进学生对于知识的理解，在语文教育之中，刷题固然的重要的，但是理解和感悟才是最为根本的，要加强学生对于知识的理解能力和领悟能力，才能进一步促进语文的教学的发展，才能提升学生对于语文学习的质量及水平。同时在记忆中得到巩固和加强记忆，这将为学生今后的学习生活提供尤为重要的量的积累，能够促进今后学生在知识方面转化和飞跃，小学教育是我国基础教育中非常重要的一个环节，只有不断推动小学教育的不断改革和完善，才能更好地推动我国教育更高层次的发展。对于小学教育中，最重要的一个方面就是小学语文如何教的问题，只有不断重视和完善小学语文的教育问题，才能更好地为小学教育注入更多的动力。双减背景下，小学语文作业的布置问题，要不断优化课程优化，还要不断优化作业的布置，这样才能推动小学语文教育的不断完善。

（三）合理分层，提升学习兴趣

由于小孩的理解能力程度不同，教师在日常进行作业设计的过程中就需要考虑到不同认知能力的情况，教师在设计作业的时候需要注重知识的难易程度。根据知识点的难易程度划分可分为以下三种情况：基础类的，即课本的基础知识应用；应用类，即能够熟练掌握知识点，并将知识点进行活用；兴趣类，能够完全掌握课本的重难点知识，同时还掌握课本内容有关的其他有关知识。针对不同类别的学生，教师也需要在避免作业时间过长的基础上合理设置作业类型。比如学习《宇宙生命之谜》时，教师可以根据学生的不同层次进行作业的设计。基础类的学生的作业可以设置成利用所学的字词进行简单造句；应用类的可以将作业设置为利用所学字词及文章，写一小段关于文章内容的总结；兴趣类的学生可以在应用类的基础加上课后第一问的小思考，同时不需要写下来，第二天老师进行提问即可。通过这样的作业设置激发不同类型的学生的学习兴趣，通过对宇宙生命的思考，引发学生的思考，激发他们对外太空的兴趣。一环扣动一环，让基础好的学生带动基础差的学生，课后作业引发的思考将会对孩子的生活产生潜移默化的影响。

结束语：全面贯彻“双减”政策是大势所趋，为营造健康的教育生态环境，培养主客体必须尽力摒弃传统的操作价值理念，力求多样化方式、分级设置、多元化考核，保证操作设计就是实实在在推动“双减”措施顺利实施的工作重点。与此相对，单靠教育力量改变当下高等教育模式是绝不能够实现的，更需要政府部门、专家、教育界、社会组织等多种能量的鼎力相助，真实达到了从源头上综合治理功利化教育的目的。

参考文献：

[1]宋明晓.“双减”政策背景下小学生语文作业减负增效实践研究[J].读好书，2021(34)：17-18.

[2]连屹.“双减”政策下小学语文作业有效性的提升策略[J].世纪之星—小学版，2021(13)：165-166.