课堂教学中如何培养学生创新能力和实践能力

课堂教学中如何培养学生创新能力和实践能力

韦群燕

百色市田阳区第一小学  533600

摘要：小学语文课堂教学是培养学生创新能力和实践能力的重要场所，探究如何提升学生的创新实践能力，对学生的全面发展具有重要意义。笔者结合教学经验和教学实际，分析了小学教师在学生创新能力和实践能力培养中存在的问题，提出了小学语文课堂教学如何提升学生创新能力和实践能力的有效策略。希望能够为小学一线语文教师，实现学生创新实践能力的有效培养，提供一定的参考借鉴。

关键词：小学语文；创新能力；实践能力

在素质教育背景下，小学语文课堂教学改革要注重学生语文核心素养的培养。其中，学生的创新能力和实现能力是学生核心素养的集中体现。当前小学语文课堂教学中，教师的创新和实践意识欠缺，具有较强的功利意识，在思想观念上仍需改变。在实际教学中，教师对教参过于依赖，未能深入挖掘教材内容，组织创新实践教学活动，提高课堂教学实效性。同时还存在，缺乏对学生自主学习能力的培养，教学方法单一，教学评价不合理的问题[1]。如何有效的解决上述问题，切实的提高学生创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。还需要一线语文教师结合教学实际，探索相应的方法和路径，从而真正的落实小学语文立德树人的教育目标。

1. 语文课堂学生创新能力的培养策略

在培养学生创新能力的过程中，要遵循允许学生犯错，提高创新积极性；鼓励学生大胆提问，形成质疑能力的教学原则，还可以采取以下的具体教学措施。

1.1突出学生地位，培养学生创新思维

立德树人教育目标强调以人为本，新课程标准也指出，要突出学生的主体地位。因此，在教学实际中，教师要注重突出学生的主体地位。改变原有以教师为主体“演讲式”的教学方法，采取以学生为中心，以学生核心素养和语文能力形成为目标的教学方法。注重培养学生学习兴趣，提高学生学习的主动性，在课堂教学中给予学生更多表现和展示自己的机会。使学生能够在学习的过程中，形成个性化的学习成果，从而促进学生创新思维的发展。

1.2优化教学情景，激发学生创新兴趣

教育信息化的发展，使得小学语文课堂教学情景的设置更加便利。而教学情景的设置和优化，有利于学生创新兴趣的培养。因此，教师需要深入的把握教材内容特点和学生的学习认知规律，设置贴切生活实际的教学情景，让学生从自身实际生活经验出发，激发学习创新兴趣[2]。比如说在进行《难忘的一天》教学时，教师可以结合学生生活实际，设置具体的生活情景，让学生结合自身，体验为什么忘不了这一天。再让学生回归课本，思考作者为什么难忘这一天，激发学生的创新兴趣。

1.3改变教学方式，提高学生创新积极性

教师要改变传统以教师为主的演讲式教学方式，采取多元化的教学方式，充分的调动学生创新的积极性。创新能力的培养并不局限于课堂本身，教师可以适当的进行课堂延伸，通过课外活动提高学生进行创新实践的积极性。比如说可以带领学生走进图书馆，实验室，博物馆，美术馆，文化长廊，公园、广场等，景区等户外场地，结合具体的教学内容设置教学活动，使学生发挥创造性思维进行创新创作。在具体教学实施过程中，教师还要引导每一位学生参与活动，尽量布置一些轻松，有助于学生学习主动性和创新能力提升的作业。

2. 语文课堂学生实践能力的培养策略

2.1重视语文素材积累，加强朗读引导

语文实践能力是指学生将掌握的语文知识素材，在具体的场景中进行应用的能力。因此，要想提升学生的语文实践能力，就需要注重学生对语文知识和素材的积累。教师首先要在课堂学习中鼓励学生积累各种语文知识，包括包括表现手法，修辞手法，写作类型，写作题材，写作方法等基本知识的积累。同时，要注重引导学生对课内外的语文资料进行收集。比如说可以对课内阅读书籍的优美片段进行记录，对身边发生的有趣事件或重大新闻进行记录。通过学生对积累的知识和素材进行定期查看，可以扩大语文知识面，增强学生的语文实践能力。

2.2采取实践教学方法，提高课内实践能力

在课堂教学中，教师可以采取一些实践的教学方法来提高学生的语文实践能力。比如说教师可以要求学生做好笔记，指导学生在课文学习时记录生字词，优美篇章，优美语段，并组织学生定期进行交流分享。教师还可以组织学生参与板书的设计，板书可以反映出一片文章的重点知识内容和框架结构，学生参与板书设计，不仅有助于增强对文章的理解，也可以锻炼学生的实践能力。最后教师也可以选取课本中一些情节丰富，趣味性十足的素材进行话剧表演。比如说《郑人买履》，教师可以组织学生对故事还原，让学生真实的感受到成语的含义，同时活跃了课堂氛围，促进了学生的课堂实践。

2.3组织课外实践活动，提高课外实践能力

语文来源于生活，也要回归于生活。因此，在对学生语文实践能力培养的过程中，需要教师加强课外实践活动的组织和实施。让学生在真实的生活情景中培养语文实践能力，实现对语文知识的综合应用。在具体活动的组织上，教师可以组织学生参与学校的朗诵比赛，书法比赛，诗词比赛。可以组织学生到公园、广场等进行环保公益宣传，要求学生做一项与家乡美食风景有关的创新项目，可以做一本家乡的美食手册，风景画册。也可以规划美食风景路线，做一次导游。通过回归生活的实践活动，可以提高学生课外实践的能力，真正的促进学生的全面发展。

总结

小学生创新能力和实践能力的培养，对于学生后续的学习和生活具有重要的意义，能够促进学生的全面发展。小学语文教师在课堂教学中，首先，要形成创新和实践的意识，改变以往功利性的教育观念。其次，要基于教材内容和教学实际，设置课内外实践教学活动，采取创新能力培养策略，从而提高学生的创新和实践能力，真正的实现学生语文基本素养的提升和核心素养的形成。

参考文献：

[1]张晓玲.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2021(01): 275.

[2]张志英.浅谈语文实践能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(03):118.