浅议初中美术课堂教学中对传统文化的渗透和继承

浅议初中美术课堂教学中对传统文化的渗透和继承

贺永芳

四川省广汉市三星堆第一学校

摘要：随着新课改革的不断深入，人们越来越关注初中美术课程教学质量，将传统文化融入到初中美术教学当中，在丰富美术教学内容的过程中，也会使得学生的中华民族自豪感得到有效提升。因此在实施初中美术教学作业时，教师首先需要对传统的美术教学模式进行不断创新，并要充分利用多样化的教学方法，使得不同学生的美术学习要求得到有效满足。以此为基础，本文将对初中美术教学时渗透传统文化的重要性进行深入探究，并根据有关教学案例，提出了初中美术课堂教学中继承与渗透传统文化的有效方案，希望可以为相关教育工作者提供有效帮助。

关键词：初中美术课堂；传统文化；渗透和继承

科学合理地引导学生对美术绘画以及手工和鉴赏知识进行充分了解和掌握是初中美术课堂的主要教学目的，进而促进学生审美鉴赏能力的大大提高。伴随着传统文化的弘扬与继承，在实施初中美术教学作业时，显著提高了对中国传统文化教学的关注程度。现阶段，作为初中美术教师应结合教材内容以及学生日常生活常识逐渐扩大传统文化教学范围，使学生在具体实践时对中华传统文化的艺术魅力有更深的认识，在显著提高学生美术综合素养的过程中，也能够使得学生的民族自信心变得越来越强。与此同时，想要使得初中美术教学效果达到预期理想要求，初中美术教师应当将传统文化与现代美术文化进行有机融合，迅速丰富学生的学习内容，能够使得学生综合素养得到进一步提高。

1初中美术课堂教学中渗透传统文化的重要意义

将传统文化元素渗透到初中美术教学当中，对丰富美术教学内容所起到的有效作用是不容忽视的。作为初中美术教师，应结合实际情况为学生开展有关实践观察活动以及传统文化教学活动，这样能够让学生对传统文化有更深层次地了解和掌握。与此同时，将初中美术教学与传统文化元素科学合理地融合在一起，在有效保证教学质量以及教学效率的同时，对提升学生学习效果也会起到积极促进作用。

2初中美术课堂教学中对传统文化渗透与继承的有效方案

2.1根据工艺制作品营造美术课堂氛围

在实施初中美术教学作业时，教师需要根据相关工艺成品进行有效教学，并且还要将提前准备好的工艺制品实体与图片展现在学生面前，要求学生对相关资料以及实体进行深入剖析，能够让学生对传统工艺的表现方式有更深入地了解，在有效提升学生学习兴趣的过程中，也会使得美术教学气氛变得越来越活跃。

比如，初中美术教师在讲解《我的小天地一立体纸模型》这部分内容过程中，让学生使用胶水与剪刀等美术工具对装饰柱进行有效制作是课堂教学最终目标。所以在实际教学时，教师应当充分利用多媒体设备将故宫与拙政园等装饰柱展现在学生面前，并且要求学生对装饰柱的形状特点以及色彩特点进行充分了解和掌握。与此同时，初中美术教师也可以将装饰柱的等比例缩小模型展现在学生面前，然后要求学生对装饰柱实体细节特征进行细致观察。为了可以使得不同学生美术学习要求得到有效满足，教师应当让学生充分使用橡皮泥与卡尺和一次性水杯等工具完成美术作业。针对学生来讲，应结合有关素材充分利用橡皮泥以及粘土等材料将中国传统文化元素的装饰柱捏造出来，想要使得美术作业内容变得越来越丰富，学生则需要运用卡片等材料对装饰柱周围的建筑物进行有效制作。与此同时，若想实现弘扬与传承中华传统文化的目标，教师应当利用多样式的引导方式让学生使用绿叶以及棉絮等材料对春分以及立冬等节气的场景进行模拟，这样可以让学生对二十四节气的景观特点有更充分的认识。

2.2结合地区文化特征开展建筑实地教学活动

中国传统建筑在中国传统文化当中所占据的位置是毋庸置疑的，所以初中美术教师需要根据教材内容对教学环境进行充分考虑，并且还要结合地区传统文化特征，带领学生对不同阶段的传统建筑物进行参观，这样能够让学生对中国传统建筑的结构特点以及色彩特点和文化特征等有更深层次地了解和掌握，与此同时，初中美术教师还应结合实际情况，带领同学参观中国文物保护景观或者美术馆与博物馆等，要求学生根据有关历史文献资料对有关建筑细节特征以及建设目的进行充分考虑，进而使得学生学习兴趣以及传承意识得到有效提高。

比如，初中美术老师在讲解《墙壁小装饰》这部分内容过程中，教师应当带领学生对该地区的特色建筑物进行参观，并且要求学生对建筑物的墙壁装饰特征进行仔细观察，与此同时，初中美术教师还要结合节气时间，要求学生将有关的墙壁装饰物制作出来。例如初中美术教师在带领学生参观安徽地区三国遗址过程中，首先需要对春分时期给予高度重视，由于桃花盛开的主要时期指的就是春分时期，所以学生在观察园区内部桃花的同时能够获得更多的美术作业素材。由此可见，学生在制作墙壁装饰品过程，应当将石刻广场上三代君王气势宏伟的诗篇与桃花元素科学合理地融合在一起，并且要将春分时期的其他自然景物有效落实到实际制作当中，进而使得墙壁装饰品内容变得越来越丰富。在整个过程当中，不但能够让学生对我国传统建筑物的结构特点有更深层次地了解和掌握，对显著提升学生传统文化传承意识所起到的作用更是不容忽视的。

结束语：

综上所述，将中国传统文化元素有效运用到初中美术教学过程中，在显著提升学生文化继承意识的同时，对有效提高学生民族自豪感以及文化传承感也会起到积极促进作用。想要使得学生美术学习效果得到有效保障，教师在实施初中美术教学作业时，首先需要对传统教学模式进行创新与优化，并且还要为学生开展美术游戏与美术实践活动，在提高学生学习兴趣的同时，也会使得学生综合素养达到预期理想状态。

参考文献：

[1]甄正义. 初中美术课堂教学中对传统文化的渗透和继承[J]. 科幻画报,2021,(12):255-256.

[2]陈雯雯. 浅议初中美术课堂教学中对传统文化的渗透和继承[J]. 大众文艺,2021,(10):207-208.

[3]王刚. 浅议职业高中美术课堂教学中对传统文化的渗透和继承[J]. 学周刊,2020,(16):17-18.