云南省红河州泸西县午街铺镇初级中学 652401
摘要:随新课标的提出,构建高效课堂已成为当下教育工作者重点关注的内容。语文作为初中教育阶段重要的课程之一,对学生的日后发展十分重要。而作为新时期的初中语文教师,更应积极响应新课改要求,从学生的角度思考问题,构建科学、合理的授课模式,优化与完善课堂教学环节,从而增强学生的学习热情,提高课堂教学的效果。基于此,本文将谈谈初中语文高效课堂的构建方法,以供同仁参考。
关键词:初中语文;高效课堂;构建方法
在素质教育的背景下,传统的教学模式已无法有效调动学生学习的积极性,甚至影响到学生学习的效果。为从根本上提高课堂教学的质量与效果,初中语文教师就需巧妙设计教学环节,凸显出学生的课堂主体地位,引导学生发现问题,并为其创设一种相对宽松的学习环境,从而使其进一步体会语文知识的实际价值,更好的增强课堂教学的效果。
一、构建初中语文高效课堂的意义
“高效课堂”是指在有限的时间内获得最佳教学效果的课堂活动。要想实现高效课堂的构建,就需要减轻教师与学生的压力,提高教师的教学质量与学生的学习效益,从而实现提高教学总质量的目标。初中语文教学可帮助学生强化创新、实践、思辨等能力,学生在初中阶段的学习已不似小学般简单,学习起来有一定的难度。如若教师仍旧运用“灌输式”的教学模式,则不利于激发其学习的兴趣,而高效课堂的构建,不仅可活跃课堂氛围,还可培养学生的自主学习能力,优化课堂活动,拉近师生之间的心理距离,为学生带来更加生动、精彩的学习体验,使学生进一步感受到语文学习的快乐。
二、初中语文高效课堂的构建方法
(一)运用多媒体技术,优化课堂结构
对比传统的教学资源,多媒体技术具备创设相关教学情境、图文并茂、声像俱佳等多种优势,更有助于学生理解与掌握语文知识。对此,在构建高效语文课堂时,语文教师可结合教材内容,运用多媒体技术出示相关图片、播放生动的视频片段、创设趣味的情境内容,以此丰富语文教学的内容,激发学生的学习兴致,集中学生的学习注意力,使其成为课堂的主人,从而提高课堂教学的效果。
例如,在教学《木兰诗》一课时,本课的教学目标是让学生了解木兰形象,领会故事情节的戏剧、生动特点。为增强学生的学习热情,教师应用多媒体技术播放了动画片《花木兰》片段,学生直观的感受到花木兰的巾帼形象。随后,教师引导学生在朗读课文的基础上,概述故事情节,思考花木兰是一个怎样的人,可与前后桌进行讨论。待学生讨论结束后,教师运用课件为学生总结了各部分的内容,进一步加深了学生对本课的理解。
(二)开展合作学习,提高学习效率
在新时期教育背景下,激发学生的学习兴趣、提高学生的自主学习能力是当下教师构建高效课堂的首要任务。小组合作学习法是一种以组为单位开展的合作探究的学习方法,将其运用于课堂教学中,有利于调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力。对此,教师可将其运用于语文课堂中,并将学生科学分组,提出有价值的合作学习任务,以此优化课堂教学环节。
例如,在教学《孙权劝学》一课时,本课的教学目标是让学生品读对话,分析人物形象。教师先用课件展示了关羽的图片,并以“败走麦城”的故事,引出了吕蒙。随后为学生介绍了《资治通鉴》和司马光。接着,教师将学生分为学习小组,安排学生在小组中分析课文中的人物形象。学生在小组中积极交流,并发表了自己独特的看法,最后由组长进行了总结。通过小组合作学习,学生不仅活跃了语文思维,还加深了对本课的印象与理解。
(三)创设诗词意境,引发情感共鸣
古诗词作为国家文化遗产的重要构成部分,对学生的思想、价值观起着重要的影响作用。不过,中学生受各方面因素的影响,诗词鉴赏能力有限,加之古诗词的创作时间较为悠久,学生在学习中难免会遇到一些困难。对此,教师可依据古诗词的具体内容创设情境,重现古诗词的意境美,调动学生的感官,引领学生身临其境,更好的投入到古诗词学习中,以此加深学生对古诗词的理解与掌握,增强学生对古诗词的热爱之情。
例如,在教学《游山西村》一诗时,本诗通过描写山西村的人情美、风景美、民俗美,抒发了诗人对田园生活的向往、热爱之情。教师在课堂中为学生出示了小山村的美景图,并配以清幽的音乐,陶冶了学生的情操。随后,教师让学生思考“山重水复”“柳暗花明”是怎样的景象,想象诗人当时的心理活动变化,学生带着问题展开联想,仔细品味诗句的内涵,感受到诗人当时不舍、感动的心理状态,还了解到山西村民风淳朴的特点,产生了向往之情。
综上,顺应时代要求,构建初中语文高效课堂模式,对每位教育者而言都是新的挑战。因此,作为新时期的初中语文教师,更应贯彻落实以生为本的教育理念,尊重学生的个体差异,注重课堂教学的环节,及时做到完善与革新,并运用多元的教学方法丰富学生的学习体验,引领学生深入思考与探究,强化其阅读理解能力,以此有效提升学生的文化素养和课堂教学的有效性。
参考文献:
[1]余盛凤.浅析如何打造初中语文高效课堂[J].考试周刊,2023(19):17-22.
[2]任富军.构建初中语文高效课堂,增强初中语文教学效果[J].品位·经典,2021(17):166-168.