实施校本生活课程 助推双减工作落实

实施校本生活课程 助推双减工作落实

刘琴

重庆市巴南区昕晖小学校401320

【摘要】“双减”就是要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高学生综合素养。“双减”工作对于全面贯彻国家的教育方针、落实立德树人基本任务、推进学生德智休美劳全面发展具备重要意义。

【关键词】校本生活课程  双减工作

我校以陶行知的“生活教育理论”、《中小学综合实践活动课程指导纲要》为指导理念，以“三会”（会生活、会学习、会创造）课程为育人目标，开设了校本课程——行知“生活”课程、行知“学习”课程、行知“创造”课程，通过校本课程的实施，助推学校双减工作落到实处。

一、建构校本生活课程体系

“行知”生活课程包括生活与技能、生活与艺术、生活与健康三个板块。

生活与技能注重培养学生的生活自理能力，开设厨艺、烘焙、植物栽培等课程。生活与艺术开设剪纸、绘画、草木染、合唱、舞蹈、乐器等课程，着重培养学生的艺术能力。生活与健康以体育项目为主，努力提高学生的体质水平，养成良好的运动习惯，开设了乒乓球、篮球、足球、跳绳、田径等体育活动项目。

课程设计框架图：

（一）行知“生活”课程

国家课程校本化：综合实践课上，间周一节校本课程：一二年级生活课——学会穿衣、整理衣物；三四年级生活课——学会煮面食；五六年级生活课——学会炒菜。科学课上，各班学生会在教室前面的种植箱、各班固有的种植园里种植瓜果、蔬菜，观察农作物的生长周期、播种、施肥、浇水、铲草等亲身参与种植劳动。

校本课程特色化：每周三下午开展校本课程学习，主要有烘焙课程、厨艺课程、生活技能课程、室内植物课程、植物栽培课程。

（二）行知“学习”课程

国家课程校本化：语文课上，利用课前5分钟开展语言活动：一二年级说说“昕”里话、三四年级昕小朗读者、五六年级“昕”闻早播报。数学课上，间周一节校本课程：一二年级数独、三四年级魔方、五六年级思维训练。音乐课上，间周一节校本课程：一二年级口风琴、三四年级竖笛、五六年级葫芦丝。美术课上，间周一节校本课程：一二年级树叶贴画、三四年级彩绘脸谱、五六年级线描。综合实践课上，间周一节校本课程：一二年级生活课上学会穿衣整理衣物、三四年级生活课上学会煮面食、五六年级生活课上学会炒菜等；信息技术课上，间周一节校本编程课程。

校本课程特色化：每周三下午开展校本课程学习，主要有绘画课程、田径课程、乒乓球课程、足球课程、合唱课程、舞蹈课程、韵律体操课程、书法课程、语言艺术课程、葫芦丝课程。

（三）行知“创造”课程

国家课程校本化：科技活动课上，间周一节校本课程：一至四年级飞叠杯，五六年级创意构型。信息技术课上，间周一节校本编程课程。

校本课程特色化：每周三下午开展校本课程学习，主要有电脑编程课程、编织课程、剪纸课程、小制作课程。

通过课程的学习，让学生掌握基本的生活技能，丰富学生对生活的认知和体验，培养学生健康的生活态度和价值观。

二、实施校本课程多元评价

在校本课程实施过程中，所有教师和学生都积极参与进来，并能及时进行反思，不断调整和完善校本课程体系，真正使校本课程成为促进学校、教师和学生发展的载体，行之有效的多元评价方式显得尤为重要。

（一）教师评价

学生是校本课程开发实施的亲历者，更是受益者，学生能否满心欢喜地积极参与到校本课程中，并从校本课程中习得知识技能，提高学生综合素养是校本课程开发的目的和意义。而多元化评价方式则能很有效地激发学生对校本课程参与的热情，并使这种热情长期保持。

每个孩子有一个学习评价手册。教师通过“行知”生活课程、“行知”学习课程、“行知”创造课程三大评价板块细则，对学生分年段进行评价。

课程实施以三维目标的实现为评价基础，还要关注学生在校本课程中掌握了哪些专业技能，具备了哪些本领，养成了哪些良好的行为习惯，如学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯等；学生与社会打交道与人沟通的能力有没有提高，抗挫能力是否增强；心理是否健康阳光积极向上；是否能够树立远大理想，等等，实现真正意义上的素质教育。

（二）自评互评

让学生实行互相评价和自评。但是如何评价，评价的内容在教师引导进行。只有正确地把握评价目标以及评价内容，学生才能进行有效的自评和互评，并在评价当中找到自己的问题和优点，提高核心素养。从学生对生活技能的掌握、生活基本知识的掌握以及对学习过程中的重点难点的解决进行一个整体的评价，这些评价内容涵盖了学生对知识以及技能的掌握程度,还包括了学生在学习过程中的掌握以及对学习过程中的态度和情感情绪。

三、开展特色家庭实践活动

学校开设了两类特色实践活动，一类是家庭实践特色活动，一类是社会实践特色活动。

家庭实践特色活动归纳为三个“一”，每天运动1小时、亲子阅读1小时、家务劳动1小时。班级开展读书分享会、跳绳比赛等，学校开展体育节活动等，活动中孩子们积极参与，深受广大孩子喜爱。

社会实践特色活动是指学校根据各个重要节日，布置给学生的社会实践活动。比如在清明节，倡议学生去烈士陵园扫墓、鲜花等。学校开展社会实践评比活动等，孩子积极性高，与家长进行了互动，提高了对国家、社会的认识与了解，增强了民族自信息和文化自信。

我校将坚持以总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务，坚持把“双减”工作作为构建高质量教育体系的重要内容，以校本生活课程的实施，进一步减轻学生作业负担，进一步提升救育教学质量和服务水平，推进“双减”工作落细落实，落地见效，不断提升人民群众教育满意度。

参考文献

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