初中语文“孝亲敬老”综合性学习教育方法探讨

初中语文“孝亲敬老”综合性学习教育方法探讨

孔芳芳

山西省昔阳县第二初级中学   045300

摘要：孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是现代社会中的重要价值观。然而在现代社会中，由于社会经济的快速发展和人们生活方式的改变，孝亲敬老的观念逐渐淡化。因此如何在初中语文综合性学习中渗透“孝亲敬老”教育，引导学生重视家庭关系，培养孝亲敬老的情感和行为，是当前教育工作者和家长所关注的问题。本文将从现代社会中孝亲敬老的现状和重要性入手，探讨在初中语文综合性学习中渗透“孝亲敬老”教育的方法，旨在为初中语文综合性学习教学提供一定的参考和借鉴。

关键词：初中语文；综合性学习；“孝亲敬老”；教育方法

引言：初中语文综合性学习是指将语文学科的各个层面、各个环节联系起来，综合运用语文知识、技能和情感体验，以培养学生综合运用语文能力为目标的综合性学习。通过在初中语文综合性学习中渗透“孝亲敬老”教育，可以培养学生孝亲敬老的情感和行为，提高学生的道德水平和社会责任感，增强家庭凝聚力和社会凝聚力。同时，这种教育方法还能促进学生的全面发展，提高学生的文化素养和综合能力，有利于学生的身心健康和成长。

一、现代社会中孝亲敬老的现状和重要性

随着社会的发展和变化，人们的生活方式和价值观也在不断地变化。在现代社会中，随着人口老龄化的加剧和城市化进程的加快，孝亲敬老的观念逐渐淡化，许多人忽视家庭的重要性，忽视对父母的孝顺和关爱。这种现象在青少年中尤为明显，许多学生对家庭关系漠不关心，对父母不尊重，更不用说孝顺和关爱了。然而，孝亲敬老一直是中华民族的传统美德，它不仅是家庭关系的基石，也是社会稳定和和谐的重要保障。孝亲敬老的观念不仅能提高人们的道德水平，增强社会责任感，还能培养人们的感恩心和爱心，增强家庭凝聚力和社会凝聚力。因此，渗透“孝亲敬老”教育在初中语文综合性学习中具有重要的意义和作用。

二、在初中语文综合性学习中渗透“孝亲敬老”教育的方法

1.搜集积累相关的文本材料

在初中语文综合性学习中，可以通过选取相关的文本材料来渗透“孝亲敬老”教育，采取精读、泛读、赏析等方式引导学生深入阅读和思考，使其理解子女对父母关爱和孝顺的重要性，激发学生对家庭的认同感和责任感。比如，教师可以选用古诗词、名言警句、经典散文等经典文本，如《赋得古原草送别》中有一句：“老去阻风入竹扉，孝儿贤孙走陇西。”表达了孝顺父母、敬老尊贤的思想。这些文本具有深远的历史和文化底蕴，能够让学生更好地理解“孝亲敬老”的文化内涵和意义。也可以选用寓言故事、名人传记、亲身经历等生动形象的文本，如寓言故事《顺应天命》，这个寓言故事告诉我们，孝顺父母和顺应天命是非常重要的价值观念，我们应该珍惜和尊重老人，并顺应人生的自然规律。这些文本能够让学生通过情境化的表达方式更好地理解“孝亲敬老”的实际意义和价值，提高学生的感知能力，不断充实学生的知识体系，为写作积累丰富的素材。此外，教师可以选用一些时代感强且与学生生活实际相关的文本，如与家庭、老人、社区等相关的故事、诗歌、小说等，通过这些文本，引导学生更好理解“孝亲敬老”的内涵，激发学生的学习兴趣和情感体验。总之，为有效渗透“孝亲敬老”教育，教师在选取相关的文本材料时，应该注重文本的质量和适宜性，并根据学生的实际情况和需求进行选择。

2.举行主题活动

在初中语文综合性学习中，教师可以通过开展相关主题讨论和活动渗透“孝亲敬老”教育，让学生通过集体活动表达对家长和老人的关爱之情，增强班级凝聚力和集体荣誉感。例如，组织学生开展家庭关系调查和讨论，引导学生深入思考家庭关系的重要性和孝亲敬老的意义；开展孝亲敬老主题演讲比赛，让学生表达对父母的感激和孝顺之情，加深对孝亲敬老的理解和认识；组织学生进行爱心义卖活动，所得的善款可以用来帮助当地的老人、孤寡老人等，让学生在实践中体会到孝老爱亲的重要性；开展诗歌朗诵比赛，选取一些关于孝亲敬老的诗歌，让学生通过朗诵的方式更加深刻的理解“孝亲敬老”的理念。通过这些主题活动可以提高学生的综合素质，如社会责任感、组织能力、表达能力等，也可以使学生更加深入地了解孝亲敬老的意义和价值，让学生在实践中体会到孝亲敬老的重要性，从而更好地践行“孝亲敬老”理念。

3.组织社会实践活动

在初中语文综合性学习中，教师可以通过组织社会实践活动渗透“孝亲敬老”教育，让学生在实践中深入体验孝亲敬老的实际意义和价值。例如，教师可以组织学生到当地的养老院探访老人，了解老人的生活情况，给老人送上温暖和关爱。学生可以给老人洗衣服、聊天、唱歌等，让老人感受到社会的关爱和温暖。也可以组织学生到当地的孤寡老人家中帮助他们打扫卫生、照顾生活等，让孤寡老人感受到社会的关爱和温暖，学生也可以从中体会到孝亲敬老的重要性。在社会实践中，教师可以引导学生根据自己的已有知识和经验为老人制作文化礼物，如书签、手工艺品等，送到老人手中，从而使老人感受到文化的力量，也可以让学生感受到自己的价值和责任。通过这些社会实践活动，学生可以更加深入地了解“孝亲敬老”的理念，从而在情感上认同和接受这种道德观念，更好地践行孝亲敬老。

4.培养学生的写作能力

在初中语文综合性学习中，教师可以通过渗透“孝亲敬老”教育来培养学生的写作能力，让学生通过写作表达对父母、祖辈的感恩之情，也可以使学生通过写作表达对老年人的尊重和关爱之情。比如，教师可以让学生写一篇感恩老人的作文，表达自己对老人的感恩之情。这样既可以让学生更加深入地了解“孝亲敬老”的理念，又可以提高学生的写作能力。又或者教师可以结合父亲节或母亲节，让学生给家长写一封信，并制作一份有意义的礼物一同交由家长，引导学生表达自己的感恩之情。也可以让学生根据一张家庭照片进行记叙文写作，在潜移默化增进学生对家长的感情，有效锻炼学生的思维能力和写作能力。此外，为保障学生写作能力的显著提升，教师应注意及时予以学生反馈评价，尽可能使用激励、正面的评价增强学生的表达信心。通过以上这些写作方式，学生可以更加深入地了解“孝亲敬老”的理念，同时也可以提高学生的写作水平，使学生在情感和语言方面都能够更好地认识和践行孝亲敬老。

三、结束语

总而言之，在初中语文综合性学习中，渗透“孝亲敬老”教育，不仅可以培养学生的优秀品德和良好习惯，更能为其未来的人生道路打下坚实的基础。通过阅读、写作、实践等多种方式，能够引导学生深入了解孝亲敬老的含义，使学生感受到传统美德的温情力量，提高他们的人文素养和社会责任感，促使其成为有道德、有责任、有担当的社会栋梁。

参考文献：

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[4]杨新春.实践活动  德润人心——初中语文综合性学习中渗透立德树人的实证探析[J].语文教学与研究,2021,(22):158-160.

  此文系山西省晋中市2021年度语文课题《初中语文综合性学习双融合六步式优秀传统文化教育模式实践探究》（批准号JZ-21090）成果