基于新课标小学数学教学方式的创新与实践对策

基于新课标小学数学教学方式的创新与实践对策

肖红梅

中江县城东小学    618100

摘要：在小学阶段，老师对学生进行数学教育，确保学生在正确的道路上走下去。在新课改的大环境下，老师们要创造一个全新的小学数学课堂，促进学生能够有效掌握数学基础知识技能，具备良好的数学思维，形成正确的情感态度和价值观。通过对小学数学教学方式的改革，使学生的数学综合能力得到真正的发展。教师要注意当前小学数学教育中的问题，引导学生正确的学习方向，从根本上确保学生有自己的学习和发展空间，逐步形成适应学生终身发展需求的核心素养。

关键词：新课标；小学数学；教学方法；创新

引言：小学数学教师既要善于进行教学改革，又要能适应时代的发展，使数学教育具有内在的生命力，基于新课程理念培养学生良好的数学核心素养，小学数学教师在进行教学改革时，必须坚持"实事求是"、"适度"的原则，才能在"新"的时代里，实现"大跨越"，从而促进学生能够有效发展数学创新思维意识，善于学会用数学语言表达交流，有效发展数学应用意识和实践能力，激发学生对数学学习的好奇心和想象力，培养学生主动参与数学学习的积极性。

一、小学数学教学中存在的问题

当前小学数学课堂教学中存在着一些问题，制约着学生的学习和发展。第一，老师在讲授时，所定的教学方式过于单一，无法给学生提供丰富的知识图像，使学生丧失对数学知识的认识，从而无法养成一种良好的学习观念。而在教学中，由于教师对学生的数学教学缺乏正确的引导，致使学生在学习中没有自信心，无法真正的促进学生的学习，影响到学生的整体数学素质。第二，教师在实施小学数学时，所采用的教学方法较为单一，无法给学生以生动、形象的形式呈现出知识图像。这就使得学生很难把所学的知识系统贯彻到实践中去，无法充分地发挥教学的作用，学生无法对数学知识进行有效的研究，从而影响到学习效果和学习的质量。

二、"新课标"下创新小学数学教学的措施

(一）组织团队协作式教学，为学生提供指导

在建立小组合作学习模型时，老师会给学生提供个人的学习空间，让学生在学习中体会到快乐，从而从根本上促进学生的学习。在构建小组协作学习时，老师要对学生进行适当的分组，并根据学生的数学知识掌握程度，给学生以划分合理的小组。同时，还要注意学生的个性，使学生能够在一个好的学习环境中，提高数学成绩。例如，老师在进行"百分数"教学时，要为学生建立一个合理的学习团队，确保学生对所学的数学知识进行认真地思考。老师为学生安排学习任务，帮助学生提高对所学知识的理解与认知。学生在小组内进行学习，对所学的知识进行了深入的分析与研究，从而进一步提升了学生的数学学习成绩。

(二）运用现代教育技术，创造良好的学习气氛

教师高效地使用现代教育技术，是为了同学们在浓厚的学习气氛中，了解到数学的重要性，以多媒体技术为基础，为学生创造一个广阔的学习空间。在课堂教学中，同学们可以随着老师的教学节奏，对所学的数学知识进行深入地反思，同时也能在积极的学习气氛中，掌握好所学的要点与困难。在进行"扇形统计图表"的教学实践中，老师掌握了多媒体技术，使其对数学的认识进行了深入的剖析。教师通过网络技术，构建了一个基于网络的数学学习录像系统，让学生更加直观易懂的感知扇形统计的相关知识，促进学生培养良好的数据意识，增强对数据意义的感悟，能够有意识的形成理论联系实际的意识，提升学生对数学知识的应用技能。

(三）改进课堂教学计划，提高学生的实际操作水平

教师为学生提供了一个合理的教学活动，使学生在参加数学学习的同时，能够有机会参与到数学的研究中去，并有一定的动手的余地，确保学生的数学知识的学习效率得到提高。在小学数学教学中，教师要使学生摆脱教室的束缚，从根本上使学生感受到学习的力量。例如，在实践中，老师在进行"圆锥形"教学时，让学生有机会去实践。同学们利用所准备的工具，来制作圆筒、圆锥，以便更好地分析这两种立体图的特征，以此促进小学生建立良好的空间观念，形成良好的空间想象力，有效的将有关于圆锥形的几何图形知识抽象化为具体，逐步提升数学思维。

(四）注重数学生活教学素材的运用

为了有效地进行小学数学教学，教师必须根据小学生的实际状况，根据学校的教育和学校的教育气氛来进行；科学确定教学目的，并根据教材的要求，适当增加生活材料，以提高学生的学习热情，让学生在课堂上更主动的参加。例如：老师在教授《认识图形》一课时，运用了一些日常的生活要素，以多媒体的形式，把日常的桌子、椅子、钟表等物品一一呈现出来，感受到它们的特点，然后在这些特点的基础上，形成一个三维的形象。实物与图片的联结，使同学能更深入地了解生活中的事物，通过使用常用材料进行图像的演示，这种直观的解释将使单纯的图像呈现更为丰富直观，促进学生有效端正数学学习态度，深入感知数学知识在生活中的应用，逐步形成几何直观和应用意识。

(五）激发学生数学学习兴趣

学习兴趣是激发学生自主学习的主要因素，因此，教师要在教学中不断创新教学手段，正确把握学生的学习状况，必须从培养学生的学习兴趣入手。例如：教师在教人教版六年级《圆的认识》一课中，先让学生说出自己喜爱的娱乐活动，再利用多媒体课件展示摩天轮的形象，并以此作为指导，让学生对摩天轮的特点、形状等进行分析。接着，详细地讲解了圆的定义、性质和相关的法则。它既能有效地烘托课堂气氛，有效提升学生的数学学习兴趣，促进学生对数学知识的学习形成积极的情感态度和价值观。

(六）积极应用数形结合教学方法

目前的"数形结合"，是将数字和图形之间的交互转化，把课本上较为抽象的数字联系转化为一个简化的运算，简化一些复杂的问题，通过直观地图解，学生能更好地发现其中蕴含的许多规则；从而使数学的知识系统得以高效地建立。在小学数学课程中，数形结合是培养学生的基本能力，因此，在实践中，要把数形理论运用到教学中去，促进学生的数学思考。教师创新的教学方式，使课堂的教学品质得到了提高。例如：在关于《分数的初步认识》教学当中，教师可以设置以下问题：同学们可以将一张纸通过折一折方法，根据自身最想要表示的分数用画笔涂一涂吗？在这个问题上，老师可以取出一张预先备好的纸，把纸折一折，把它分成4等份，把其中的3份给涂上鲜艳的色彩，这样就能让同学们更直观地看到问题的解答，从而得到正确的数学结果，让学生初步认识3/4这个分数，通过运用数学与形象化的方式，可以从总体上提高学生的学习自信心与学习热情。

结束语

综合上述分析，在新课程背景下，教师在进行小学数学课堂教学时要紧紧围绕课程教学改革的要求，并给学生提供个人的发展空间，真正引导学生走向正确的道路。因此，在未来的数学教育中，完善教学体系，培养学生良好的数学核心素养，促进学生数学能力的提升，真正促进学生的全面发展和提高。希望通过本文的研究，能对今后的小学数学教育起到一定的促进作用。

参考文献：

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[2]张道霞.浅议新课改下小学数学教学方式的创新[J].明日风尚,2018(19):273.

[3]罗园.新课改下小学数学教学方式创新[J].读写算,2018(10):117.