我们的少年—谈青少年教育

我们的少年—谈青少年教育

万卓丽

 四川省荥经中学校      625200

摘要：从近些年媒体上报道了不少少年甚至儿童施暴的恶性事件，直至近来学生群殴老师的视频引爆网络。我们不仅要问：我们的少年真的变得如此残暴了吗？可另一面，同样是我们的少年因为作业，因为考试，因为一句批评选择轻生！又让人揪心于他们的脆弱。我想作为老师结合自身十几年的职业生涯表达对学生、对我们教师的状态处境的看法；也想在少年脆弱与残暴的矛盾里来谈谈要不要加强惩戒，恢复适度体罚；希望能为教育对象和教育者都找些出路。

关键词：青少年暴力、脆弱；学校惩戒权、适度体罚

首先来说：家庭和社会不良风气的影响，青少年会怎样呢？

一、青少年犯罪总量居高不下，占全部刑事犯罪的比例一直维持较高水平。尤其近些年青少年犯罪呈现暴力化、团伙化、低龄化等新的特点。“青少年犯罪”在世界范围内被列为吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害,对社会稳定造成危害。这样严峻的形势需要全社会的高度重视。

二、调查发现，青少年犯罪存在这样一些心理：1、“攀比嫉妒”心理 2、“孤注一掷”心理 3、“浓缩人生”的心理4、“偏激浮燥”心理 5、“法不责众”心理 6、对某种事物的“好奇”心理7、“贪慕虚荣”心理 8、“盲从作案”心理。

三、全国范围内，有不良行为的青少年、闲散青少年、农村留守儿童、流浪乞讨青少年、服刑人员未成年子女、父母离异、畸形家庭子女等几类群体是预防犯罪的重点。

四、互联网改变了青少年的生活方式，但也成为诱导青少年或利用网络实施犯罪的重要原因。色情、暴力等有害信息诱导青少年犯罪；青少年犯罪与长期沉迷网络游戏有很高的正相关关系；“网络欺凌”等恶意行为增多等。

     从这些犯罪心理、特点，我们仍然可以看出“攀比嫉妒”“偏激浮燥”等不良社会习气在青少年身上的折射；犯罪来源的几大群体，要么是缺少家庭教育要么是脱离学校教育。犯罪的行为实际都表现了心理的不健康或者说人格的不健全。尤其是中学生，在义务教育阶段，根本就没有什么有效的措施。这也就一再助长了这些少年的嚣张气焰。

以笔者所在班级为例：所教的班级有整整七十个学生，其他班级也是六十多，即使少的年景也不少于五十。这样的数量让完成教学任务都成了费劲的事。更何况学校高度重视升学，要去关注学生情绪上的蛛丝马迹就更为不现实了。当然对已经发现的作为老师会忍不住要关怀、介入。像知识一样，要给予别人一碗水自己得有一桶水，同样要给予学生爱与关怀，老师是否有足够的力量去爱？

其次，就目前教师现状而言：目前教师的处境也让更多有才华的年轻人不愿选择这一职业，而在这个行业的人才又流失严重，这也成不争的事实。要留住教师，留住教师对教育的热爱，就必须把教育的权利还给老师，让老师敢管，想管。其中我想重点以体罚为例。一直以来对体罚都有支持和反对两派。先说反对的，理由有三。

一、将市场经济引入教育，学生是上帝，教师要为上帝服务，更不要说体罚上帝了。在我国的不少私立贵族学校就是如此。我们学习引入的国外私立学校教育把精神实质都搞偏了。人家这些学校虽然上学者多是非富即贵，但学校的教育却是要培养具有社会责任意识的国家精英层。而我们只是招来这样一群贵族子弟，让他们在学校继续作威作福。这样学校的老师作为服务者当然不能体罚上帝啦！我所认识的这里的老师但凡能离开的都离开了。

二、体罚伤害学生心灵。体罚伤害学生吗？不要说体罚，像某些“脆弱”的孩子，老师批评甚至老师的一个眼神都是伤害，进而作出格的事来。那老师是不只能哄孩子开心了？我想家长也不答应孩子到学校永远是幼儿园的待遇。实际上做父母的都能体会孩子让人头疼的一面，忍不住要对其进行“野蛮家教”。我们小时候谁没被父母老师打过？谁又记恨呢？

三、在人权越来越受到重视的今天，体罚损害学生的基本人权。这方面就涉及到法律规定的人权是怎样的，我们说的体罚是怎样的程度。实际上公序良俗普遍认可的体罚远远达不到法律所规定的侵害人权的程度。媒体所报道的体罚学生的恶性事件肯定是我们坚决反对的。但是否要矫枉过正呢？像美国这样以人权立国的国度，50个州有23个州允许体罚。不过这些州对体罚的情况作了详细的规定，连木板的长宽都有细致要求。我们对体罚和变相体罚完全禁止，老师失去了对顽劣学生的惩戒权。

尽管我国明确禁止体罚，因为有老百姓对相关善良公约的认可才不至于让许多为了维持正常教学工作而走在违法道路上老师被问责。可这些老师心里是恐惧的，一旦被“检举揭发”，后果是沉重的。更多老师只能被迫敷衍。我想一位老师在殴师事件发生后的日志在教师群被刷屏不正好说明了这点。这些年我们学校严肃校风，各班严肃班风，收到的不止是被关注的高考成绩的刷新，更重要的是校园文化氛围更浓郁了，学生们的心静下来了。

所以，作为教师与家长的我建议守住学校教育这块阵地，赋予教师惩戒权，让犯错的学生在一开始就被约束和震慑住，避免成为恶性案件的成员。当然校园暴力和青少年犯罪肯定不是学校拥有惩戒权能解决的，这只是部分，我们还需要全社会的努力。但我认为从学校教育所占教育的份量来说，这个部分也是意义重大的。当然对已经是变得凶恶的少年，这项措施已经失效，要不要修改某些条例法规在此不做讨论。

教育是个复杂而庞大的系统，它是家庭、学校、社会、孩子自己的合力。不是我这个进行着紧张高中教学的老师在周末赶出的小文里能说得透彻的。但是希望能取下教师头上的紧箍咒。不然没有金箍棒还带着紧箍咒的教师们怎样取到教育的真经？最后希望我们的少年和老师与我们的国家一起在发展中成长。

参考文献：

1.本文关于校园暴力、青少年犯罪的数据引自手机腾讯网.校园《青少年违法犯罪预防专业化探索透视》；《论校园暴力事件论文》。

2.是否体罚的观点、部分数据来自（2016）第041955号 魏勇《教师的力量》中一篇《缺少惩戒的教育是不完整的》中国人民大学出版社2016年。

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