青少年宫艺术教育创新研究

青少年宫艺术教育创新研究

任琳琳  

辽宁省葫芦岛市青少年宫   125000

摘要：青少年宫艺术教育是社会艺术教育的一部分，也是青少年素质教育的重要组成部分。特别是在教育体系全面改革、主张全面减轻学生负担、主张促进学生全面发展的今天，更是要求对青少年宫艺术教育的开展进行创新。开展青少年宫艺术教育，是对学校教育的一种有益的补充。对于提升学生的思想情操和审美素养，促进“立德树人”功能的发挥等来说，都具有重要的作用。对此，本文专门从不同视角分析研讨一下关于青少年宫艺术教育的创新开展方案。

关键词：青少年宫：艺术教育；创新研究

引言

给青少年提供行之有效的艺术教育，是青少年宫的一种重要的功能。完善的艺术教育不但能促进学生综合素养的提高，也能够为国家及时发现优秀的艺术后备人才。特别在这两年，随着教育体系改革的力度进一步加强，对青少年宫艺术教育的要求也是越来越高。在此背景下，如何有效推动青少年宫艺术教育的创新，就成了一道值得思考的课题。本文就针对“青少年宫艺术教育创新机制”进行研究。

一、当前青少年宫艺术教育当中常见的问题

在过去有个阶段，由于受到“应试教育”的影响，导致青少年宫艺术教育的机制发展也出现了一些问题，艺术教育的功能没有得到充分的发挥。

（一）青少年宫艺术教育的功利性过重

过去由于受到“应试教育”的影响，青少年宫艺术教育也难免会沾染功利性的风气。功利性太重、目的性太强成为青少年宫艺术教育当中常见的“通病”。一些家长认为学习艺术就是为了将来选择职业时有个好出路，或者在升学考试当中能够加分。而学习艺术本来的价值如陶冶情操、促进人格素养发展等却被忽略。在子女学习艺术当中，盲目强求他们取得考级证书或者在比赛当中获得奖项。而青少年宫为了迎合家长，在艺术教育模式当中也出现了“考级化”“比赛化”的倾向。导致艺术教育变成另一种形式的“应试教育”。甚至为了确保学生能通过考级或比赛，长时间地让学生训练相同的内容。这样，不但导致学生厌倦甚至抵触艺术教育，也导致艺术教育本来应有的功能被严重淡化。

（二）商业气息较重，培养方式单一

受当代的商业化社会的影响，一些青少年宫容易把艺术教育仅仅看作是一种赚钱、创收的手段。因此在开展艺术教育当中盲目地以创收为目的，过多着眼于在经济上的创收，而忽略了教育方式和水平的提升，导致了培养方式单一的局面。比如教学形式单一，不能贴近学生的年龄段和心理特征，不能很好地发挥“立德树人”的功能，不能很好地满足未来艺术人才发现和选拔的需要等。

二、青少年宫艺术教育创新研究方案

（一）让艺术教育的功能回归“本位”

想要做到对青少年宫艺术教育的优化和创新，首要的是让艺术教育的功能回到“本位”。艺术教育的关键作用在于对青少年综合素质的培养，如塑造他们的情操，提高他们的审美能力，发展他们的人格素养等。事实上，当学生的综合素养得到了培养，他们的学习能力也会潜移默化的得到提升。当然，对于部分确实有艺术天赋如特别擅长音乐、美术、表演等并希望以后在这方面发展的，青少年宫也要做到将他们作为后备的艺术人才而重点加以培养，为他们将来的人生发展而打下良好的铺垫。

因此，尤其要扭转过去那种片面追求功利效应的浮躁做法。艺术教育的效果不能简单的以考级和比赛等“量化”指标来衡量，它给学生带来的发展效益是长期而潜移默化的。这是在举办青少年宫艺术教育当中必须首先意识到的。

（二）树立正确的艺术教育培养观念

不同于社会上那些商业性质的，以盈利为目的的艺术培训机构，青少年宫的艺术教育必须是普及性、公益性的。所以一方面，相关主管部门需要加强对青少年宫艺术教育的扶持力度，确保有足够的经费和人员来进行开展。另一方面青少年宫也要明确自身的艺术教育定位，立足于学生的长期发展来开展艺术教育，杜绝商业化、短视化的做法[1]。

（三）通过艺术教育强化对青少年的品德培养

一方面艺术作品本身具有传达某种价值观的思想导向功能，另一方面学生接受艺术教育当中也可以受到吃苦耐劳精神、团队精神和敢于直面与突破困难等方面的塑造。这对于发展他们的人格来说非常有利。因此，要重视艺术教育对强化青少年品格培养的价值，让青少年在艺术教育当中不断获得品格、行为习惯和人格方面的提升。

比如一支业余乐队或合唱队，队员们必须懂得和学会将自己融入集体当中，才能够演奏或演唱出美妙的作品。在这个过程当中任何队员都必须遵守纪律，服从指挥，学会倾听。这对于培养他们的纪律观念、团队意识来说是非常有利的。同时，还可以让那些业务出色的学生轮流担任乐队或合唱队的声部负责人或管理人员。从中还可以培养他们的服务意识和组织能力。

（四）选拔和培养优秀的艺术专业人才

事实上很多优秀的艺术家最初都是在青少年宫当中得到发现和有针对性的培养的。比如世界著名小提琴家吕思清就是如此。所以，青少年宫要建立起专门的机制。对那些艺术天赋突出而有意向以后从事艺术专业的青少年，给予专业化的培养启蒙。比如可以与专业艺术院校和文艺团体进行合作，聘请校外导师来单独培养他们，并为他们提供更多的表演机会等。特别是可以专门提供一些公益性的艺考培训业务等。

（五）在艺术教育当中融入当地文化

少年宫艺术教育课程在创新过程当中主要面向的人群主要是青少年。教师要普及他们的基础艺术知识，发展他们的自身兴趣，让更多的青少年能够学习到自己喜欢的艺术知识，同时将那些在艺术方面有着一定特长的学生组建成一个团队通过表演的方式来更好的展现自我的艺术魅力，提升少年宫艺术影响，形成一个地区的艺术文化特色[2]。例如在我国长沙就积极发展湖湘文化，把湘剧，山歌以及皮影戏剧等融合在一起，让实际教学更能够被学生所理解，同时也更加贴合的生活，这可以大大提高艺术创新教育的成效性。而这些经验都是值得积极地进行借鉴的。

结束语

青少年宫艺术教育对于培养青少年的综合素养以及发现和培养后备的艺术专业人才来说，都具有重要的价值。为此，需要在不断地改良培养观念的前提下，不断的去创新培养机制，从而让青少年宫艺术教育发挥出更加突出的效果，服务于学生长期的身心发展和人格发展。

参考文献

［1］宗轼．基于人文素养条件下的鉴赏课堂教学研究［J］．美术教育研究，2014(9)．

［2］郝翠青．如何激发学习兴趣田［J］．学周刊，2014(12):78～79．