探析幼儿园学前教育中如何有效开展幼儿活动

探析幼儿园学前教育中如何有效开展幼儿活动

马国院

陕西国际商贸学院    陕西咸阳  712000

摘要：幼儿园教育是我国基础教育的重要环节，幼儿正处在快速发展的时期，是培养儿童智力的重要时期，随着近几年来我国科技的发展以及人们生活水平的提高，人们越来越关注幼儿的教育。幼儿教育主要是针对幼儿，他们年纪比较小，幼儿教师在对其进行教育时应采用技巧，如果对他们要求过高，可能会引起他们的厌学情绪，这样的情绪对以后的学习和生活都有不利影响。幼儿本身一直是学前教育的重点和难点，幼儿教师只有根据幼儿的实际情况采取相应措施，并应用到日常的教学中才能有效开展幼儿教学活动。

关键词：学期教育；幼儿活动；提高效率

1幼儿园学前教育幼儿活动的开展现状

1.1幼儿活动区域设置不合理

活动区域是幼儿进行活动的重要区域，教师可以根据不同的活动区域设计不同的活动内容。例如：剪纸活动、体育活动等。现阶段，很多幼儿园幼儿活动区域设置不合理，他们设置活动区域主要是为了符合上级的要求，并没有真正考虑幼儿的需求。例如：幼儿体育活动区域较小，幼儿不能得到真正的锻炼；在美工区域，教师经常把时间全部留给幼儿，幼儿在美工区域自由玩耍，教师没有跟你内容对美工时间加以利用，使得活动开展只流于形式。

1.2幼儿活动设计缺乏科学性

要想保证幼儿活动顺利开展，首先要进行活动设计，目前很多幼儿教师在教学过程中缺乏科学性，活动设计完全照搬教材，没有意识到活动开展可能会出现问题，使得幼儿活动经常出现意外。另外，一些幼儿教师设计科学活动缺乏科学性，设计的活动没有适合全部幼儿。例如：幼儿教师组织的一些游戏并不适合全部幼儿，有些游戏看起来很有趣，可能只适合大班幼儿，对于年纪较小的幼儿，如果不改变活动，就会使得活动效果不理想，失去了原始活动的意义。

2有效开展幼儿活动的具体策略

2.1加大投入，设置合理的活动区域

很多幼儿园活动的区域设置得过于随意，面积或大或小，相关设施不足，不利于区域活动的进行。幼儿园应该合理规划活动区域，保证每个区域都有足够的场地和相应的配套设备。比如，在体育区域设计之初，应该考虑到幼儿活动的范围，场地不能过小，地板不能过硬，要保证幼儿在活动中的安全性。幼儿园在区域活动中应具备充足的教学设施，比如彩笔、彩纸、剪刀等，当然，教师在准备这些教学设施时要保证其安全性，幼儿活动的形式大多是以小组为单位，在设置幼儿活动区域时要保证区域适合小组合作。最后，教师应给幼儿设置一些有趣的区域，比如：养殖区、种植区，培养幼儿的观察能力，在幼儿活动时学会一些科学知识。

2.2增强活动区域的关联性，设计有效的活动内容

兴趣是最好的老师，对于幼儿更是如此，教师在设计活动内容时应选择幼儿感兴趣的内容，吸引幼儿的注意力，设计幼儿感兴趣的区域活动，使幼儿积极投入区域活动中，从而实现教育目标。因此，教师在设计幼儿区域活动时，要立足教育目标和教育意图，设计适合幼儿活动，利于幼儿发展，能够开发幼儿智力的活动，将幼儿活动与幼儿教育紧密结合，

2.3提高幼儿对活动的认识

想要促进幼儿活动的有效开展，教师首先要提高对幼儿活动的认识，教师如果对幼儿活动不够重视，就无法开展有效的幼儿活动。幼儿园可以加强对教师的培训，经常组织一些教研活动，或者举办一些专家讲座，提高教师的专业素养，使教师认识到开展幼儿活动的重要性及意义，促进教师之间相互谈论，答疑解惑，保证活动设计的合理性。活动后教师要进行反思、改进，构建一个完整的教学环节，保证幼儿活动的有效开展。教师自身要不断加强学习，可以利用空余时间多看一些幼儿活动设计的书籍或者有关幼儿心理发展特点的书籍，丰富专业知识，不断提高教学水平。

3合理设计幼儿户外活动，满足幼儿发展需求

《幼儿园工作规程》要求幼儿户外活动时间每天不得少于2小时。开展户外活动，不仅能够激发幼儿的运动兴趣和培养幼儿的良好行为习惯，促进幼儿健康发展，而且对于培养幼儿的团结合作能力、沟通能力和表达能力等有积极作用。有效开展幼儿户外活动是促进幼儿发展的必要途径。教师在设计户外活动时，要注意以下几点：

3.1确保幼儿活动时间充足

幼儿教师在组织幼儿活动时要确保户外活动时间充足、合理，在确保满足每天2小时户外活动时间的基础上，合理规划安排一日活动，充分满足幼儿的活动需求。

3.2优化户外活动环境

合理规划户外活动场地，完善相应的活动器材配置，加强安全防护设施等，确保户外活动环境安全适宜。

3.3设计丰富的户外活动内容

幼儿教师应设计丰富的户外活动内容，立足幼儿自身特点及发展需求，将体育活动与游戏相结合，使幼儿在兴趣引导下积极参与体育运动项目，确保户外活动的有效性。

3.4设计完善的活动方案，增强幼儿户外活动的针对性和计划性

教师可以设计一周活动计划，用每日不同的活动吸引幼儿参与的积极性，促进幼儿各方面能力的发展。如周一设计体能类活动，增强幼儿的体质；周二设计创作类活动，促进幼儿思维发展；周三设计游戏类活动，引导幼儿团结协作完成游戏；周四设计亲子类活动，加强对幼儿情感的培养；周五设计混龄活动，增强大班幼儿的责任心，促进小班幼儿在模仿中提高自我认知能力等。合理设计幼儿户外活动，增强了户外活动的有效性，为幼儿的全面发展奠定了基础。

结束语：综上所述，现阶段，我国在幼儿园学前教育过程中，由于受区域活动，活动内容设计等因素的影响教学效果不理想，幼儿教师必须结合现阶段幼儿园学前教育现状，采取措施提高开展幼儿活动的有效性。首先教师要提高认识，其次教师要设计合理的幼儿活动方案，同时，幼儿园也应保证合理的活动区域和充足的教学设备，只有这样才能保证幼儿活动的有效开展。

参考文献：

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[3]白芳. 幼儿园学前教育中幼儿活动的有效开展探究[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.[出版者不详],2020:478.

[4]曹艳红.幼儿园学前教育中如何有效开展幼儿活动[J].情感读本,2020(09):27.