新课程背景下小学语文阅读教学优化策略

新课程背景下小学语文阅读教学优化策略

万婷

抚州高新技术产业开发区伟星小学  344099

摘要：现如今，随着我国经济的加快发展，在学生的小学语文学习过程中，阅读教学非常重要，其关系到学生的阅读习惯和方式的养成，通过阅读教学还可以使学生掌握阅读技巧，学生可以从所阅读的文章中积累文字和素材，为学生以后的阅读和写作奠定坚实的基础。在新课程改革理念下各科都在不断创新教学的方式，因此，小学语文教师也要不断创新阅读教学的方式，根据学生的特点选择合适的教学方式，这样才能使学生学会阅读，喜欢上阅读。

关键词：新课程背景下;小学语文;阅读教学;优化策略

引言

作为一种新的学习方法，在我国的小学语文课堂中，语文阅读是一种很有意义的学习方法。在新的课程体系中，教师应以“以人为本”的形式开展课堂活动，以激发学生的学习兴趣和学习热情，并以此为基础，养成他们的阅读兴趣和习惯。而在小学语文课堂中，传统的语文阅读方法不仅无法达到上述目的，而且会引起学生的排斥，从而影响到其学习效果。为此，我们必须面对当前的教育问题，并采取相应的对策，才能持续地提高小学语文的阅读教学水平和提高教育质量。

1培养学生良好的阅读习惯

语文阅读不仅需要有好的阅读积累，不仅需要激发学生的阅读兴趣，同时还要给学生培养良好的阅读习惯。阅读的能力和水平不是一朝一夕就能炼成的，需要学生在每一天的学习当中进行不断地积累和成长。好的阅读习惯的养成可以给学生带来益处。如果没有好的习惯，就说不上阅读量的积累，更不可能对阅读水平和能力有所提高。所以在阅读文章的时候，老师要给学生培养具体的阅读习惯。首先要让学生清楚阅读这本书要达到一个什么样的水平，对自己的生活学习有什么样的帮助和理解。例如，我们在阅读《西游记》的过程中，不仅学习到作者华丽的辞藻，描写人物环境情节的美妙之处，还要学会从作者的描述中感受到作者要表达的人生态度，想要告诉我们的道理。就像《西游记》中，作者告诉我们人生需要经过困难才能真正的成功。而面对困难的时候，我们不能像猪八戒随时想着要放弃，而是要像唐僧的样子，面对困难，绝不放弃，想办法解决问题才是正道，最后才能够成佛。

2对语文阅读教学的科学定位

阅读目的是指通过阅读活动来引导和控制学生的行为，从而促进阅读活动的正常进行。首先，它与新的教学大纲要求相一致。在新的语言教学大纲中，教师要把重点放在“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度”和“价值观念”三个方面来规划，以保证三者之间的相互融合和渗透。比如《匆匆》一文，在“三个维度的阅读目的”的基础上，设置了“三个层次的阅读目的”，即：了解文本中的“跨过”、“溜走”等词语的意义，从而使读者在阅读中产生相应的联想，体会时间的匆匆和悄无声息地过去。这样，就可以使三个层次的阅读目的真正地融合在一起，让他们在认识到知识的目的的基础上，通过联想、想像，达到了自己的能力层次，从而达到了“时间的珍贵”，从而达到了“情绪、心态、价值”的层次。其次，以“学情理”为指导。新课改确立了以学生为中心、以学生为中心进行课堂教育的主体。因此，在进行小学语文教学的时候，必须遵循这一原则，准确地掌握小学生的认知水平、学习心理和思维发展能力，并确定相应的学习目的。然而，如果忽略了学生的现实状况，把阅读的目标设定得过高或过低，就会限制阅读的有效性。比如，在阅读教学中，若把阅读的目的设置为：认识和掌握生字、准确地说出偏旁部首、流利地背诵课文、复述文章的主旨等，其难度相对较小，很难满足小学生的阅读需求。

3团队协作，强调学生的主体性

在语文阅读中，教师要充分利用学生的主体性，充分利用自己的辅导力，避免盲目的灌输知识，优化教学方式，以个体化的方式指导学生进行研究性的学习。个别的学生的学习水平通常很低，而且常常要由多人共同努力、探究才能取得较好的效果。因此，在实践中，应注意提高阅读能力，以团队为单位，以团队协作的方式开展阅读活动，并在课堂上进行集体研讨，交流学习的结果和思维，从而达到激发学生的潜力和智力，从而有效地帮助学生克服困难。通过建立“共读”教学的方式，让同学们有更多的交流和交流，激发他们的思维，激发他们的聪明才智，提高他们的学习效果。通过对阅读方式的改进，激发了学生的协作精神，提高了阅读的开放度。小学生的阅读水平有很大的不同，如果采取传统的方法和内容，一定会影响到学生的学习兴趣，如果老师从侧面进行引导和激励，并通过与学生的交流，可以促进学生的阅读活动，从而形成开放轻松的课堂气氛。

结语

在小学语文的教学过程中阅读极为重要，学生通过阅读可以养成良好的习惯，还可以积累较多的知识，这为学生以后的学习和发展都奠定了深厚基础。所以小学语文教师要更加重视阅读教学，更要及时转变新的教学观念，突破思维定势才能使学生的思维方式得到培养。教师要向学生讲解阅读技巧，学生只有掌握阅读技巧才能提高阅读效果。教师要加强创新教学模式拓展学生思维，积极培养学生的思维能力，不断提高学生的阅读能力，利用新媒体技术为学生创建阅读环境，优化学生阅读作业，使阅读成为让学生快乐的事情，让阅读发挥其真正的价值。

参考文献

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