老高考背景下高三历史复习备考的策略

老高考背景下高三历史复习备考的策略

彭源

元谋县第一中学  651300

摘要：在高考文综试卷中，历史学科相对容易拿到高分，要在高考中文综取得较高的成绩，复习好历史，就已经取得了一大半的成绩。当学生步入高三阶段时，文科班的毕业生在老师制定的复习计划中能够认真复习，努力将高一至高三所有历史知识体系进行统筹、仔细的复习。将原来自己没有掌握的知识内容填补完全。在高三老师要制定科学合理的复习方案备战高考，让所有参加高考的学生取得优异的成绩，考上理想的大学。

关键词：老高考；高三历史；复习备考

在应试教育中，学生们学好知识，在高考中取得一个理想的成绩，才能够选择一所好大学来改变自己的人生。高三的文科生不用像理科生那样动用太多的脑力去解决、思考逆向思维较强的问题。文科生在答题过程中将书上的知识内容体系掌握的扎实，记得牢固，尤其是在历史科目的知识中，记好我国的发展历史、中外历史内容，以及发生的时间、事件等等，能够帮助学生更好的学习掌握历史知识。但是三年的学习，知识内容非常繁多，如果只让学生靠死记硬背的方式，不仅会让学生感觉枯燥难记，还会出现记忆混乱，在答题时不知道该用哪一部分的知识内容去作答，会出现答题不准确，得不到分数的情况。因此，在高三阶段的复习中，历史老师可以针对历年的高考试题，给学生做详细的分析，高考中试题的形式以及答题的方式，怎样才能将试题的分数全部得到，从而在高考的文综试卷中取得较高的成绩，提高自己的高考总成绩。

一、构建主体知识框架

高三的学生只有在高考中取较好的成绩，才能够打开自己人生中崭新的大门，开启新的篇章，所以他们承受的压力很大，不仅有学习上的压力，还有亲人、老师的期盼。因此，在高三的历史复习中，老师帮助学生将知识内容串联起来，寻求更好的教学方法，力求在面对高考试题的时候可以得心应手，交上一份完美的试卷[1]。例如，在复习过程中，历史老师可以从人类的起源开始，中华文明的发展以及人类的进化；神话传说中的三皇五帝以及早期国家夏商西周的建立与灭亡；再到诸侯纷争春秋战国时期的经济发展和变法运动；秦朝的统一与西汉、东汉的建立再到三国两晋南北朝政权的更迭换代；下面是隋朝的开始和灭亡，以及文化的发展；隋朝以后大唐的建立，唐朝是真正的盛世；再后面是宋朝、西夏和金多个民族共同发展；随着时代的发展，明朝、清朝以后迎来了辛亥革命以及民国的建立，随着中国共产党的成立以及中国革命的兴起，在中华先烈顽强不屈，坚定抵抗的战争中，迎来了解放和新中华人民共和国的成立，改革开放以及现代的建设新时期，最后才有了我们今天无忧无虑，和平、温暖的幸福生活。当老师把中国的历史体系框架帮助学生梳理完成以后，再将每个时期发生的具体事件进行填充，将零散的知识汇总。距今170万年以前发现了原始人类——元谋人，然后又发现了北京人，他们将石器作为工具，群居生活，此时他们已经学会了使用火；母亲氏族社会，这时的生产力比较低下，所有成员能够做到共同劳动，得到成果互相分享；再到父系氏族社会，贫富差距分化较大，出现了较大的部落还有联盟出现，私有制已经产生，阶级分化越来越明显。随着零碎知识的补充，学生们会将知识框架逐渐补充完整，当发现有关联的知识内容时可以将其串联起来进行记忆，将历史知识学习的更加扎实。在面对试题的时候不会再出现混乱或不知道该用哪部分知识内容答题的情况。采用知识框架引导学生进行梳理复习，可以帮助学生节约更多的时间，掌握更多的知识，从容的应对高考。

二、习题训练

在每一届的高考时，在进入考场见到试卷之前，不论是老师还是学生都不知道具体的题目是什么。所以在复习中老师应该查找历年的高考试题，针对不同类型的历史题目来给学生进行复习讲解，并针对学生的弱点进行习题训练，让学生掌握历史科目的答题方式以及掌握答题的标准[2]。例如，历史老师可以给学生们讲一下答题中的要点。在文综试卷中，历史题目分值较多的是主观题，不论遇到什么问题，答题时一定要保持字迹干净、整洁，规范的字体能够给老师眼前一亮的视觉感受，让老师在判卷的时候感觉到非常舒适；其次一定要层次清晰具有段落性。如果答题的内容比较多，一定要将答题内容分析清楚，不要混在一处，会让判卷的老师烦躁，给出低分；重要的是一定要抓住题目的要点，准确作答。在答题过程中逻辑清晰、用词准确，用历史课本中的专业知识术语作答。然后，老师在平时的考试中，多给学生出一些历年的历史高考试题，让学生通过题海战术熟练做题方式，并能够掌握解题时的分析思路，能够在高考中将占取分值较大的主观试题全部拿下，得到更高的分数。针对高考试题进行研究复习，掌握解题方法，在练习中不仅可以提高学生的复习效率，还可以让学生将平时没有学会的知识内容掌握。

三、正常心态，从容的应对高考

高考是人生的转折点，成功了，学生们会有不一样的人生，如果失败了许多学生可能会因此受到打击一蹶不振。所以在高考之前，许多的学生都会出现紧张、焦虑、烦躁或者反应迟钝等反应，但是这些都是正常的反应。此时，老师给学生进行及时的疏导，让学生保持正常、乐观、平和的心态，在高考中稳定发挥很重要

[3]。历史老师在帮助学生复习以及备考过程中，一定要注意学生的情绪变化，行为是否出现异常，并给予及时的帮助。例如，有些学生平时学习成绩中等，但是为了能够在高考中取得较高的分数，可能会夜以继日的复习历史知识。此时，老师一定要对这方面的学生进行开导，让学生注意休息，如果缺乏休息，会出现记忆力减退以及在上课的时候不能够全身心的投入到学习中，课下的努力就事倍功半。历史老师还可以将小游戏带进课堂上，缓解学生们的紧张情绪。学生在复习时，老师将历史朝代的时间以及发生的重要事件编成儿歌让学生们记忆，在课堂上用开火车的形式，每个学生说一句，谁说慢了就让他们表演节目。学生们在在轻松愉快的氛围中复习，能够调整自己的情绪，释放高考带来的压力，可以让学生们在短时间内高效的复习[4]。

结束语

高三的学生在老师的引导下复习历史知识，帮助紧张的学生疏导情绪，提前给学生做一些高考试题，让学生感觉一下高考试题的难易度。在高考时保持平稳的心态，正常发挥，不紧张，不焦虑，取得优异的成绩。
   参考文献：

[1]张春季.高三历史复习备考有效性实践研究[J].中小学教学研究,2018(12):57-60.

[2]金颖.浅谈高三历史复习备考策略[J].黑河教育,2021(6):20-21.
[3]赖木斌.基于高三历史复习备考有效性实践研究[J].读写算,2019(6):97.

[4]马成群.科学备考高效复习——浅谈高三历史复习备考策略[J].百科论坛电子杂志,2020(14):351-352.