依托现代信息技术 助力小学美术教学提质增效

依托现代信息技术 助力小学美术教学提质增效

李姗姗

（德州市新湖北路小学 山东省 253000）

摘要：随着第三次科技革命的到来，信息化和科技化也逐渐融入人们的生活。如果能将信息化技术应用于小学美术的视听教学，那么将会对美术教学效果起到绝大的促进作用。本文分析了将信息技术融入到小学美术教学的重要性并提出有效举措，希望小学美术教学在信息技术辅助下能有实质性提升，使美术教学增质提效。

关键词：小学美术；教学方法；信息技术

引言：

随着经济的发展信息化时代全面到来，国家也是逐步加大了对于教育的扶持，多媒体设备也逐渐在全国中小学之间普及开来，新媒体教学作为一种全新的教学方法已经被一些学校所应用进日常的教学中。对于美术课来说，信息技术的加入既能够丰富美术课堂的课堂形式，又能使学生看到更多东西开阔眼界。这对于教学方法的创新有着更强的促进作用，同时又能促进学生全面发展。

一．信息技术对于小学美术教学的重要性

（一）有利于激发学生学习兴趣

随着信息技术逐步应用于各行各业，小学美术教学在新课改要求下应该紧跟时代步伐，利用信息技术不断推陈出新，创造新的教学方法。传统的美术课堂教学就靠着“书本+粉笔”支撑一整节课，学生听起来枯燥乏味，教师也因为黑板粉笔的限制，无法施展自身教学才华，宛如作茧自缚。

如今在信息技术快速发展背景下，各种信息科技产物的出现仿佛为传统的课堂教学带来了新的曙光。教师可以利用先进的信息技术，利用图片，音频，电子板绘等辅助课堂教学，在灵动欢快的课堂氛围下突破传统教学的钳制。学生通过图片、音频可以更直观地感受美术所带来的美，产生对于美术学习的浓厚兴趣，教师通过信息技术也可以更好地开展教学工作，确保教学质量和教学效果的提升。

（二）丰富美术课教学形式

众所周知，传统的课堂教学普遍采用教师在讲台上讲课+学生坐在座位听的灌输式授课方式。在信息技术日渐发展的今天显然这种传统的教学模式已经无法满足新时代背景下美术课堂丰富多彩的建设要求。小学生普遍年龄较小，心智发展不成熟，生性活泼且充满好奇心，这就使得小学生的自主学习能力不强，针对学生的这种情况教师应该竭尽所能使用各种教学方法，将学生的心拉回课堂，然后依托信息技术设置灵活多变的教学内容，以此来丰富美术课堂教学形式，促进小学美术教学的改革。

例如教师在讲授《对称的美》这一课时，可以通过播放生活中存在对称现象的景物图片，并且教师可以利用电子板绘来为学生们现场绘画，让学生更加直观地感受对称的美。然后可以将学生分为几个绘画小组，让每个小组的学生合作绘画创造对称画作，提高学生团结合作的能力、想象力和创造力，在丰富小学美术教学形式的同时提高教学质量和教学效果[1]。

二、信息技术如何促进小学美术教学增质提效

（一）依托信息技术设置多元化美术教学形式

信息技术的不断发展使得人们可以迅速获取信息。为此教师可以通过信息技术来丰富课堂教学内容。在备课阶段教师可以准备一个简短的演示课件，在网络上搜集有关于课本内容的课外美术素材，并将这些素材编排到课件当中，在上课的时候依托课件进行课程讲解和美术赏析。这样既节省了时间又能够让学生的注意力集中在课堂上。教师还可以通过应用多媒体软件讲解绘画知识，省去写板书的时间，使学生能够快速理解吸收绘画知识和美术理论。目前市面上有很多的软件可以帮助美术教师丰富课堂教学形式，教师可以依据这些软件编排自己上课所需要的资料，给学生带来不一样的上课氛围以及课堂体验。最后在期末美术考核的时候教师还可以通过信息技术将同学开学时的美术作品与学期末的美术作品进行对比展示，使学生们直观地感受到自己的进步。同时，教师的考核也可以不再局限于纸张绘画，电脑绘画，电脑调色等也可以用来丰富考核形式。

例如在进行《山山水水》这节课的授课时，教师可以制作小课件，搜集我国名山大川图片，然后在课堂上进行展示，让学生能够更加直观地展受到山川河流的美，并且教师还可以在课堂上利用电脑绘画为学生做示范，让学生了解到电脑绘画不同于普通手绘的魅力，并通过布置线上作业的方式让学生自己亲身体验电脑绘画，并在随后课堂上进行点评与相互学习，促进教学质量和教学效果的提升。

（二）依托信息技术优化课程教学形式

无论是传统的教学方式还是创新教学方式，小学美术老师进行教学终究还是在向学生传递美术理论知识、培养学生艺术鉴赏能力这两个圈子里。既然跳不出这两个圈子那么教师就可以依托信息技术在两个圈子上“雕刻花纹”，细化教学目标，对于不同的课程进行不同程度的精细化“雕刻”，在每一个教学环节中融入信息化，使学生可以更加清楚地理解所学知识。

教师应当注重信息技术和美术理论的互相融合。学习美术的过程少不了对于大量美术理论知识的学习。然而有些学生可能缺少系统学习美术知识的机会，可能在接触到新的美术知识的时候往往显得手足无措。专业的美术理论和学生的日常生活之间存在着较大的差异，学生若想吸收这些知识需要一个漫长的过程。但是教师如果能够利用好信息技术便可以将枯燥的理论知识变得生动有趣，从而增强学生学习美术的兴趣，提高教学的效果。

例如在讲授《明暗与立体》这节课的时候教师可以利用信息技术以及多媒体等手段，搜寻一些画家的代表作，让学生在欣赏不同画家的绘画风格的同时感受在平面中的明暗交接所带来的立体感。打开学生学习美术的视野，令学生在欣赏的同时提高自身的鉴赏能力、审美能力以及自身的美术素养[2]。

三、结束语

笔者认为信息技术的存在为美术教学增添了新的活力教师也可以通过信息技术和学生多进行线下交流，向学生分享优秀的美术作品，提高学生独立学习美术的能力，节约课堂时间以便教师可以讲解更多的知识，为学生提供更多的实践机会，在促进学生全面发展的同时，助力美术教学提质增效。

参考文献：

[1]高庆霞. 小学美术与信息技术的巧妙结合[J]. 中国新通信,2022(06):179-180.

[2]欧阳帆. 信息技术在小学美术教学中的应用研究[J]. 信息记录材料,1018（08)168-169.