立德树人理念下幼儿园德育工作策略

立德树人理念下幼儿园德育工作策略

刘花容

湛江市第六幼儿园  广东省 湛江市524005

摘要：德育教育已经成幼教工作的重要组成部分，并且在未来的幼儿教育中也将占据非常重要的地位。师者，传道授业解惑也。教师不仅要教会幼儿专业学科知识，还要把为人处世的道理传递给幼儿。幼儿正处于心智发展的奠基时期，这时期所接受的教育会影响幼儿一生的发展，因此我们必须在这个时期把立德树人融入幼儿园教学工作之中，为未来培养德才兼备做好准备，也使幼儿受益终生，基于此，探讨立德树人理念下幼儿园德育工作策略。

关键词：立德树人；幼儿园；德育工作

前言：幼儿素质的发展离不开幼儿园的德育教育，德育教育对幼儿的道德品质发展有着重要影响。随着素质教育的推进，社会各界更加重视学校德育教育的开展。幼儿园作为个体接受教育的起点，教师要注重儿童良好品格的构建。幼儿具有良好的品质对将来的学习、工作和生活都有巨大的影响，同时也能促进幼儿正确的人生观和价值观的构建，有利于幼儿心理健康发展。德育教育应从“立德树人”的根本任务出发，全面贯彻党的教育方针，为幼儿思想品德教育和行为习惯培养奠定基础。

一、立德树人理念下幼儿园德育工作的意义

幼儿是国家发展的希望，幼儿的教育是为国家的兴旺发展培养合格的建设者。因此幼儿园的教育至关重要。综合素养是指个人具备的知识水平、道德素养，以及在应对社会生活、工作和学习时所体现出的各项能力及价值。随着社会的不断发展，更需要的是德才兼备的人才，幼儿综合素养的发展需要幼儿教师的重点关注。通过德育教育，能够培养幼儿的爱国主义思想，树立正确的人生观和价值观。幼儿只有具备了正确的价值观念，才能够将个人的发展与祖国的发展联系在一起，也才能朝着正确的方向努力。因此，在幼儿阶段开展德育教育是至关重要的，德育教育可以为培养拥有高尚道德情操的综合型人才奠定基础，让幼儿进一步成长为国家的栋梁之才。

二、立德树人理念下幼儿园德育工作策略

1.构建良好的幼儿园德育环境

3 ～ 6 岁的幼儿，认知能力和理解能力都十分有限，幼儿无法通过逻辑推断和理论学习领悟“立德树人”的深刻含义，因此，在这个阶段开展德育教育，需要教师注重潜移默化的影响，通过构建丰富的德育环境，将德育渗透在幼儿的学习和生活中。首先，幼儿园的文化建设可以凸显“立德树人”的相关内容，例如在幼儿园的墙壁上悬挂与传统美德相关的故事挂画，让幼儿在平时游戏和活动时也能受到传统美德的熏陶。其次，在操场上、活动器材上可以张贴主题与礼貌、谦让相关的标语；在草坪上、垃圾桶上张贴爱护环境相关的影响幼儿行为的标语，让幼儿能够在潜移默化中学会言行举止文明。最后，幼儿在教室活动的时间相对较久，教室的布置也至关重要。教师可以鼓励幼儿将自己理解的文明礼貌画成画，然后将较好的画张贴在教室的墙壁上，让幼儿学习如何对待朋友、尊敬师长等，从不同的方面展现幼儿对道德的认知，同时提升幼儿的道德素养。德育教育包含的内容很多，在幼儿生活的方方面面都有体现，通过创设德育环境，可以通过无形的教育来影响幼儿。有时无形的教育反而比有形的教育更有力量，因此教师要充分利用好幼儿园的环境建设，让幼儿沉浸在良好的环境中，提高幼儿的道德意识，培养幼儿的健康行为习惯。

2.开展家庭与学校联合教育

幼儿的成长与发展是存在各种各样的可能性的，特别是幼儿德育教育，不仅需要家长和老师在自己的领域内以身作则，还需要家庭与幼儿园之间密切的合作中来开展，才能有效地达成德育要求的一致性，帮助孩子实现人格的塑造。父母对孩子而言，无疑是自始至终最为重要的角色，幼儿园德育教育涉及孩子的思维习惯养成，学习习惯的培养以及情感表达的实现等等，但是再好的幼儿园德育教育也无法替代家庭在德育教育领域的功能与作用。对一个孩子一生的成长，家庭的影响几乎是起决定性作用的，父母的言行举止对孩子道德观念的养成起着不可替代的重要作用。因此“以德树人”教育观念实践，离不开家庭与幼儿园之间的合力，幼儿园可以在家长的家庭教育理念、水平以及具体的开展形式上进行针对性的辅导，家长也要积极配合幼儿园的德育教育活动的实施，积极地参加幼儿园亲子活动，主题开放日、德育工作讲座等等，了解老师的意图，帮助老师有效地实现活动目标，在此基础上收获先进的德育教育理念，更好的助力孩子成为更好的自己，提高幼儿德育教育的效率，引导孩子积极参与和分享，更好完善自我。

3.拓展德育教育方式

幼儿德育教育活动需要长期反复进行，但是幼儿不具备较强的抽象逻辑思维，主要依靠具体的形象来指导自己的行为，因此幼儿德育教育活动需要不断更新，在吸引幼儿兴趣的基础上开展德育教育。例如，幼儿教师可以结合游戏活动开展德育教育。幼儿阶段游戏是最主要的活动之一，很多教学都需要借助游戏进行。在游戏中，教育幼儿遵守规则、尊重他人、团结合作等，本身也是德育教育的内容。

以经典童话《小红帽》为例，教师让幼儿扮演不同的角色，由此启发幼儿如何应对“灰太狼”，借童话教育幼儿学会保护自己，分辨善恶，遇到坏人时能够机智应对，不要轻易上当。除了在游戏中渗透德育教育，教师还可以在幼儿园日常活动中注重德育教育。例如在幼儿的常规活动中，幼儿在吃饭时教师要培养幼儿吃饭的习惯，同时也要注重引导幼儿尊重他人的劳动成果，珍惜粮食、不浪费，尽量保持桌面、地面和自己衣服的干净；幼儿在玩玩具时，教师也要引导幼儿学会谦让和尊重别人，对出现的不良行为及时纠正，让幼儿学会与他人交往和沟通。最后，教师也可以结合一些传统节日开展德育教育，传统节日中传统习俗的寓意、与传统节日相关的故事所蕴含的民族精神，都是幼儿德育的教育内容。例如端午节，教师可以带领幼儿尝试包粽子，让幼儿观看赛龙舟的视频，也可以给幼儿普及端午节的由来，培养幼儿的爱国热情。通过多种方式开展德育教育，有利于幼儿更好地养成良好的行为习惯，从思想上正确地引导幼儿。

三、结语

综上所述，此要将“立德树人”的德育教育理念融入到幼儿学习生活的方方面面，营造好的道德环境和物质基础，再加上教师通过理论学习和实践不断提升自身德育水平，积极与家庭德育教育互相渗透。

参考文献：

[1]黄钿甜.立德树人理念下幼儿园德育工作探微[J].第二课堂(D),2021(07):91-92.

[2]牛蓓蓓,李俊生.“立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育[J].科幻画报,2021(04):230+232.