双减背景下小学美术作业设计的策略

双减背景下小学美术作业设计的策略

张冰冰

单位：乐清市柳市镇第十五小学邮编：325606

摘要：美术学习是一个非常有趣的过程，在过去的很长一段时间中，我国中小学对美术学习的重视程度并不够。但是随着双减政策的提出和全面发展理念的贯彻，越来越多的学校开始重视美术课程，而美术作业的设计也成了美术教师所关心的问题之一，在这种教育背景下，教师要从学生的兴趣，生活实际合理的设计美术作业，让学生都能够积极的参与到美术作业的完成过程中。

关键词：双减；小学美术；作业设计；策略

引言：美术作业可能对于多数学生而言是一个较为新奇的作业，因为可能学生之前学习到的作业都是语文数学英语这样的主课作业，可能在刚开始布置美术作业的时候，学生就会感觉美术作业是可有可无的作业。面对这样的情况，教师更要合理的设计作业，并且重视美术作业的布置和学生的完成情况，并且及时对学生的作业做出评价，这有助于学生更好的投入到作业学习之中。

一、双减背景下美术作业设计的重要性

美术学习是一个非常有趣的过程，尤其是在小学阶段，美术可以激发学生的创造力，激发学生对美的想象和认识，同时也可以帮助学生积累知识，在这个过程中，教师要结合生活实际给学生设计相应的作业，从而激发学生的学习兴趣。美术在很多家长的认知中是一个不太重要的学科，但是对于学生而言，美术则是一个放松身心的学科，但是学生对美术的理解往往停留在上美术课程，而忽视了美术作业学习的重要性。在这种教育背景下，教师就要联系生活实际，让学生认识到作业学习的重要性，从而让学生积极投入到课程学习中。

在双减政策的背景下，学生有了更多的时间投入到课余活动之中，但与此同时，美术课程，音乐课程等艺术类课程也逐渐受到了学校的重视，而在这样的背景下，教师就要设置一些较为开放的作业，丰富学生的课余时间，提高学生的学习兴趣。例如，在学习浙美版小学美术一年级上册13课《花式点心》这一课的时候，教师就可以给学生布置相应的作业，在课余时间或者周末时间，让父母带着孩子去蛋糕店，从而丰富学生的认知，开阔学生的眼界。可能学生之前也认识一些点心，但是并不能完全的叫出他们的名字，或者不知道他们的原材料是什么？而通过蛋糕店的参观，可以丰富学生的认知，而学生要做的，就是将这些点心或者自己喜欢的点心画到纸上。

二、设计美术作业，感悟生活之美

对于很多学生而言，作业是教师布置给学生的一项任务，但是通过作业学生可以对学习到的知识进行巩固和复习。而美术这一学科的特殊性，多数教师都不会给学生布置美术作业，但是美术作业的学习可能并不需要学生花过多的时间去完成，就是对日常生活中的美的事物进行记录，教师要让学生理解这一点，并且培养学生的学习兴趣，这样既可以让学生积极的完成作业，同时也可以帮助学生学习美术知识。

美术来源于生活，尤其是小学美术，主要是让学生养成发现美的眼光，记录美的习惯；在这样的教育背景下，教师要将作业设计和学生的兴趣联系在一起。  例如：在学习浙美版小学美术三年级下册第六单元《我们爱劳动》的过程中，教师在进行作业布置时，可让学生观察父母在扫地、擦桌子、晾衣服时的身体姿态变化，然后用相机或者手机将父母劳动的场景拍摄下来，学生自己也可帮助父母做一些家务劳动，让父母拍下学生劳动的场景，随后运用美术课堂学到的“动态线”将不同的劳动动态描绘出来。作业完成后，教师可让学生互相评价彼此的作品、进行交流，教师可对学生的作品进行点评并在教室中公开展示出优秀作品。这样可以让学生感受到劳动生活蕴含之美，也能让学生学习本单元课程后经过实践加深对人物“动态线”知识的掌握。

三、激发学生胜负欲，勇于接受挑战

小孩子的内心都渴望着成功，渴望着胜利，尤其是低年级的小朋友，而在美术作业设置过程中，教师就要从这个角度出发，激发学生挑战的欲望涉及相应的作业，让学生能够积极地投入到作业完成活动中。美术学习不仅仅单纯的是美术学习，同时在学习的过程中，教师也可以将美术和其他学科融合在一起，从而帮助学生更好的学习知识。

很多优秀的数学家和文学家，他们都有着丰富的艺术功底，而在学习美术的历史的过程中，教师也可以让学生了解这些优秀的人物，从而提高学生的知识积累。美术教师就可以和语文教师一起，让学生设计相应的手抄报，这对于高年级的学生而言是一种挑战，之后语文老师从内容上进行点评，而美术老师从页面布局，绘画等内容上进行点评。最后教师可以将有做的手抄报贴在教师等文化宣传栏上，并且在家长群中进行表扬。当然，这和学生的成绩没有任何的关系，在学生绘制手抄报搜索资料的过程中，学生也在潜移默化的学习知识，同时当教师对学生的作业进行认真的点评的过程中，也会激发学生的胜负欲让学生更好的学习知识。

四、因材施教，挖掘学生闪光点

学生在课堂上不仅仅是学习美术知识，同时也是美术作品的创造者，在这样的教育背景下教师要鼓励学生进行创作美术，不仅仅是画画，同时还有手工美术，历史的学习等等。对于不同阶段的学生，教师要布置不同的作业，让学生都能够在创造中提高自己的美术欣赏和创造水平。

在教学过程中，教师可以给学生设置一些较为开放的作业，例如利用家里的废弃的塑料瓶子或者棉布做一些工艺品，或者我们生活中的日用品。一些学生就会利用家里不穿的衣服和没有用的布料做成购物袋，这样不仅可以环保，同时相比于购买购物袋也是节约家庭开销。而一些学生会利用家里废弃的瓶子做成筷子篮工艺品，放在置物架上。这些相比于教师给学生设置固定的作业，会更加激发学生的创造力。学生是课堂的主导者，可能在美术课堂上，教师会给学生讲解一些美术绘画的技巧和颜色选择的技巧，但是教师不能一味的讲课，教师要及时听取学生的意见，这样才能发现学生存在的问题，并且帮助学生更好的解决问题。而作业设置也是如此，在设置作业的过程中，教师可以设置一些开放性的作业，这样学生就可以搜索一些资料，提升学生的美术素养。

五、总结

美术学习可以陶冶学生的情操，对学生的成长有着至关重要的影响。而作为美术教师，教师就要从多角度出发结合上课时间，学生的年级综合的设置美术作业，让学生在日常生活中感受美术学习的快乐。

参考文献

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