幼儿教育中幼儿自信心的培养途径研究

幼儿教育中幼儿自信心的培养途径研究

谭银银

重庆市垫江县教委实验幼儿园    重庆垫江

摘要：为了促进幼儿身心健康，需要在幼儿园阶段加强培养其自信心，也促进幼儿独立性和创造力的提高。因此，需要幼儿园和教师发挥重要作用，教授幼儿知识的同时，要培养其自信心，以促进其全面发展。在此过程中，幼儿园教师在多鼓励、表扬幼儿，激发其积极性和主动性。对幼儿的表扬和奖励不应该仅限于幼儿表现好的时候，幼儿园老师也可以鼓励其纠正错误。此外，幼儿园教师需要充分发挥集体对幼儿的影响作用。通过识别群体中的其他幼儿对某一幼儿的品质，可以进一步提高幼儿对自己价值的认识。最后，幼儿园老师要与家长进行合作，共同重视幼儿的自信心培养，有助于幼儿更好的面对压力和挫折，为今后的健康成长奠定坚实的基础。

关键词：幼儿教育；自信心；培养途径

引言

幼儿是人生发展中的关键时期，培养幼儿的自信心有助于幼儿的未来成长和发展，所以作为教师，要多角度地采取有效措施，多对幼儿提供鼓励和支持，这样才能提升幼儿的自信心，发掘幼儿的潜能，促进幼儿的健康成长，为幼儿将来的学习和生活奠定基础。

1在幼儿教育中培养幼儿自信心的重要性

1.1有助于使幼儿养成健康心理

在幼儿教育中培养幼儿的自信心，可以提高幼儿的自主学习能力和生活能力，同时也使幼儿在内心深处萌芽出健康的心理。这种方式可以使幼儿在各种学习和活动中都能通过积极的自信心、正确的态度解决所面临的各种困难和问题。良好的自信心可以使幼儿在面对各种挫折和问题时勇于挑战，并且能在生活和学习中获得战胜困难的快乐。这能使幼儿形成强大的心理，可为其日后的相关生活和学习奠定基础，确保幼儿在各项日常生活与学习中都能有强大的自信心，实现心理健康培养的目的。

1.2有利于培养和发展幼儿的思维能力

培养幼儿的自信心有着积极意义。教师要了解幼儿的个性，并且给予充分的尊重,促进幼儿的全面发展，对幼儿的学习、生活进行有效引导，激发幼儿的潜能，使其得到更好的发展。幼儿的思维能力在成长中非常重要，对幼儿的思维和行为质量有着直接影响。通常情况下，思维能力好的幼儿往往学习能力强，更善于观察和总结事物的规律。在现实生活中，他们会越来越活跃和积极。所以，要使得幼儿的思维能力有所提升，需要重视对幼儿自信心的培养。幼儿自信心建立后，相应的会提升他们的思维能力。他们会在所做的每一件事中感到更自在，他们将更好地找到问题的解决方案。所以，教师必须在日常课堂中运用建立自尊和自信心的方法，提升幼儿对学习环境的适应性，努力获取各种知识。

2幼儿教育中幼儿自信心的培养途径

2.1全面拉近与幼儿之间的距离

幼儿在心理上往往存在渴望被他人认可的情况，教师要准确地把握幼儿的心理特征并迎合幼儿的心理需求。在幼儿完成某个挑战以后要多对幼儿进行鼓励和表扬，使幼儿认识到自己的实力，一方面能够满足幼儿的自信心需求，另一方面也能使教师和幼儿之间的距离缩短。幼儿会在心理上认识到教师对自己的信任，同时也会将教师当做自己的朋友，这样就愿意和教师进行交流与沟通，愿意承担起学习当中的一些压力和任务，这可以进一步提升幼儿的自信心。例如，在日常的学习活动中，教师可以通过开展数字游戏的方式使幼儿认识数字。在教学中，教师也要主动地参与到幼儿游戏中，拉近和幼儿之间的距离，这能使幼儿减轻参与各项活动和学习的压力。当相关的教学活动结束以后，教师要对幼儿进行当面的表扬，鼓励幼儿继续努力。通过教师的鼓励，幼儿会觉得教师更加亲切，久而久之会树立较高的自信心。

2.2家园共育，维护幼儿自信心

在以往的幼儿教育思想中，幼儿只有在园内才能得到自信心教育，在家庭中家长忙于各种事务，很少兼顾到幼儿的感受，对幼儿自信心的培养不到位，这也在一定程度上影响到幼儿自信心的形成。所以在实践中，还需要进一步加强家园共育的力度，幼儿教师要关注幼儿自信心的形成，而在家庭中家长也要客观对幼儿进行评价，维护幼儿的自信心，促进幼儿自信心养成效率的提高，共同助力幼儿成长。幼儿教师可以通过召开家长会的方式与家长进行沟通交流，告知家长幼儿近段时间的表现，让家长能从多个角度了解自己子女的发展情况。同时幼儿教师也要引导家长尊重幼儿的独立人格，要关注幼儿的自我养成，维护幼儿在家中的自信心，为幼儿今后的健康成长奠定基础。幼儿教师需要在与家长的交流中全面把握幼儿的心理状态，与家长共同努力，为幼儿的成长构建优质的家庭、幼儿园成长环境，使得幼儿能充分感受到家长、教师的关注，提高幼儿的自信心，让幼儿能更有自信地面对各种困难与挑战。有的幼儿家长在教育中，习惯于采取批评教育的方式，教师还需要纠正这些家长的态度，与家长分享一些科学的育儿方法，指引家长能正确意识到家庭教育的作用与意义，让家长能正视幼儿自信心不足的问题，营造良好的家庭氛围，引领幼儿能在快乐、愉快的环境下成长。在平常幼儿教师及家长都需要努力为幼儿树立良好的学习榜样，不管是家长还是幼儿教师都需要展现出自身自信的一面，这样幼儿在模仿教师、家长的过程中也会不自觉地展现出自身的自信。

2.3给予更多实践的机会，为幼儿创设各种成功的体验

学龄前幼儿了解世界和发现新事物主要是通过自己的实践，幼儿在获得成功经历后，会使得其自信心大大提升。所以，加强幼儿自信心培养时，需要教师对幼儿有所了解，和其实际情况相符合，为幼儿创造不同的情境，提升幼儿的成功经验。在塑造情境的过程中，要与幼儿的现实世界联系起来，与幼儿的生活经历联系起来，同时注意成就感的循序渐进性，幼儿们可以通过自己的努力并在情境中正确决策取得成就，这样可以不断加强幼儿的体验，达到良好的实践效果，使得幼儿更加信任教师使得幼儿的自信心有所提升。其次，教师需要发挥引导作用，让幼儿和小伙们和谐相处，促进师生之间、幼儿与幼儿之间的和谐关系，只有在与同龄人交流的过程中，幼儿才能不断地培养出强大的自信心，更好地发展自己，促进自我健康成长。

2.4用幼儿的视角看问题，尊重保护幼儿的想法

培养自信心的关键是让幼儿有独立决策的能力，让幼儿对自己的能力有充分的认识。因此，在培养幼儿的自信心上，教师要尊重保护幼儿的思想，面对幼儿的想象力问题，老师不应该第一时间否认，要对幼儿提出的想法进行争取引导。通过这样的方式，加强对幼儿的自信心培养，可以获得更好的效果。由于幼儿身心发展的影响，大部分幼儿都拥有丰富的想象力。在老师向幼儿进行提问题，幼儿的回答往往是奇奇怪怪，让人摸不着头脑。很多老师对这样的回答，在第一时间会给予否定。这个时候，就会打击到幼儿的自信心。所以，对幼儿的自信心进行培养时，教师自身要转变理念，自觉保护幼儿的思想，才能不断帮助幼儿建立自信心。

结束语

在幼儿教育中，教师应该进一步提高对幼儿自信心培养的重视力度，提高幼儿的自信心，改变幼儿过于依赖他人的状况，使幼儿能够的良好成长。在实践中幼儿教师需要充分肯定幼儿的表现，在幼儿的心里埋下自信的种子，提高幼儿的自信心。同时幼儿教师也要尊重幼儿的主体地位，关注幼儿独立的人格发展，强化家园合作，与家长共同维护幼儿的自信心。

参考文献

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