妇幼健康教育对提高母乳喂养率的效果观察探讨

妇幼健康教育对提高母乳喂养率的效果观察探讨

1朱海霞,2陈兰,3刘疆疆

1温州市市级公办医院管理中心  2龙湾区第一人民医院 3温州市中西医结合医院

摘要:目的探讨妇幼健康教育对提高母乳喂养率的效果。方法选择本院于2020年5月至2022年5月收治的产妇90例作为研究对象，随机分为对照组和观察组各45例，对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上给予健康教育。两组观察泌乳情况。结果　观察组产后纯母乳喂养率为62.22%，对照组44.44%,P<0.05，观察组泌乳Ⅱ期启动时间(51.28±14.23)h，产后首次泌乳时间(6.73±1.99)h，对照组泌乳Ⅱ期启动时间(65.24±14.29)h，产后首次泌乳时间(11.67±1.87)h，观察组优于对照组，P<0.05。结论妇幼健康教育对提高母乳喂养率的效果明显，可促进泌乳。

关键词：妇幼；健康教育；母乳喂养率

引言

产妇分娩后开展相关的护理干预，对产妇保健及新生儿的健康生长发育均有重要意义。产后母乳喂养不仅有利于新生儿生长发育，还能增进母婴之间的感情，可使产妇快速进入母亲角色。健康教育是现代产科护理工作重点内容之一，通过健康教育可以帮助产妇掌握更多的保健知识，了解疾病的预防知识，以此增强产妇的自我保健能力，全面提升临床护理质量。本研究通过临床实验，探讨妇幼健康教育对提高母乳喂养率的效果观察，报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2020年5月至2022年5月龙湾区第一人民医院收治产妇90例，随机分为对照组和观察组各45例。其中，观察组年龄28~39岁，平均(35.41±1.27)岁；产妇类型：初产妇27例，经产妇18例；对照组年龄27~39岁，平均（35.18±1.23)岁；产妇类型：初产妇28例，经产妇17例。

纳入标准：（1）具有正常沟通及理解能力，可全程配合研究；（2）受试者均自愿参与，并签署知情同意书。

排除标准：（1）伴发妊娠合并症；（2）抗抑郁药物服用史；（3）临床资料缺失。两组一般资料差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法

对照组采取常规护理干预模式。实时监测新生儿各项生命体征，并做好清洁、脐带护理等工作。对产妇进行常规健康教育，包括产后休养、母乳喂养的技巧和优势、饮食运动。

观察组采取妇幼健康教育。护理人员对产妇进行母乳喂养相关知识健康教育，告知产妇可能引发的生理、心理症状，嘱其进行科学合理的休养以保障术后恢复效果。通过知识手册和查阅视频，一对一指导产妇促进乳汁分泌及母乳喂养技巧，帮助产妇掌握怀抱婴儿、哺乳的正确姿势，强调母乳喂养对母婴双方的好处。讲解母乳喂养优势，及早为新生儿吮吸、哺乳，产妇学习正确哺乳姿势，产妇保持和新生儿休息时间要同步，对新生儿尿液、粪便等进行观察。指导产妇及早下床活动，可以促进胃肠蠕动和消化吸收能力。为产妇讲解疫苗知识，帮助产妇了解新生儿疫苗注意事项。指导家属为产妇提供高营养、高热量和高蛋白的食物，若发生便秘可增加粗粮。护理人员对产妇乳房充盈、通畅状态进行评估，如果有疼痛或缺乳情况，要找出原因，指导产妇注意自我乳房护理管理。对产妇讲解新生儿抚触、洗澡等注意事项。指导产妇带新生儿接受各项保健工作，参与疾病筛查。健康宣教过程中要注意对产妇情绪进行观察，发现产妇有焦虑、抑郁不良情绪，要及时为产妇提供心理咨询，消除不良心理，如果不良情绪严重，要由医院专业心理医生为产妇提供服务。护理人员对产妇和家属发放健康手册，通过电话沟通的方式，对产褥期产妇进行相关知识的宣传，使产妇了解生理和心理相关健康知识，学会母乳喂养相关知识，学会科学坐月子，产后及早进行运动，促进身体的恢复。鼓励产妇尝试母乳喂养，同时让新生儿与产妇多接触，可邀请产妇参与新生儿换尿布、沐浴等日常护理工作中，使产妇快速适应母亲角色。通过微信公众号发布视频、文章等链接，产妇观看相关内容，可以学会如何自我护理，对新生儿如何护理，了解护理技巧，了解产后自我康复相关知识，以此提高产妇产后的恢复能力。通过微信平台实现网络移动学习，教与学更便捷，也能帮助产妇尽快掌握各种知识点，使产妇在任何时间、任何地方都要自主学习，理论联系实践进行操作，而护理人员也可以将自己的经验和专业知识，向产妇传授，以此实现护理、教育双向的作用。

1.3观察指标

泌乳状态：包括产后首次泌乳时间、泌乳Ⅱ期启动时间及产后纯母乳喂养率。

1.4统计学方法

采用SPSS22.0软件统计分析，计量资料以（±ｓ）表示，采用ｔ检验；计数资料以[n(%)]表示，采用2检验；等级资料采用秩和检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

观察组产后纯母乳喂养率高于对照组（P<0.05），观察组泌乳Ⅱ期启动时间和产后首次泌乳时间均短于对照组（P<0.05）。

表1两组泌乳状态比较（±ｓ）

3讨论

产妇分娩后生理、心理上都会受到一定程度的伤害，需要一定时间进行恢复。所以，产妇分娩后接受科学的健康指导，对于产妇身心康复具有积极的影响。当产妇分娩后未得到有效的教育指导时，产妇身体恢复受影响的同时，产妇的心理状态也会受到不同程度的影响，例如抑郁症。

近年来，关于产妇产后抑郁引起的不良事件增加，使之成为临床关注的热点问题。针对产妇产后心理上、生理上多个方面开展健康教育，使产妇尽快恢复身心健康，保证新生儿健康生长发育，具有重要作用。产妇受文化程度、经验等因素影响，产后会出现很多问题。

健康教育作为临床新型护理模式，通过护理人员有计划、有目标的开展教育指导，可以帮助产妇培养健康行为，纠正不良习惯，实现预期的护理目标。很多产妇是从网上学习、买书学习或从老一辈学习经验，这些学习内容缺少全面性，甚至影响产妇自我护理能力，影响母乳喂养效果，还会使产妇身体恢复造成不良影响。所以，分娩后产妇接受健康教育，通过护理人员面对面示范、讲解，可以使健康教育顺利开展，确保产妇的知情权，提高产妇内心的接受程度。指导家属参与到健康教育工作中，可以更好地发挥产妇主动性，发挥健康教育的优势。面对日常生活中新生儿异常及时发现，并可进行简单处理。健康教育还可以实现护患间的良好沟通，帮助产妇实现对母亲这一角色的转变。

本研究结果显示，引入健康教育后，可提高母乳喂养率，对产妇产后恢复具有积极的影响，也利于新生儿的生长发育。

参考文献：

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