高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的探讨

高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的探讨

黎红

贵州省思南县第六中学  565100

摘要：生物是一门重要的基础性学科，教育的改革使得生物教师教学方向更加的明确化，即重点培养高中生良好的学习能力。进入高中阶段，高中生的思想和心智越法的成熟，很多高中生自觉学习的意识有所增强，这有助于教师在课堂教学中培养高中生生物自主学习能力。培养高中生自主学习能力不仅有助于高中生学好生物这一门学科，也能帮助高中生积累好的学习习惯、方法，学好其他学科。本文主要站在高中生物教师角度，结合课堂教学详细谈谈如何培养高中生自主学习能力。

关键词：高中生物；课堂教学；高中生；自主学习能力；生物教师

引言：

在新的教育背景下，高中生物新课程标准也迎来的改革，新课程标准中明确指出生物教师要在教学模式和思想上进行改进。生物教师是高中生学习的帮手，要帮助高中生自主学习。当前，无论是在教学过程、课堂地位等方面，生物教师依然存在不足，这不仅影响了高中生自主学习能力的发展，也不利于提升课堂效率。

一、生物课堂培养高中生自主学习能力的必要性和意义

（一）对高中生的必要性和意义

对于高中生而言，个人自主学习能力提升具有重要的意义，一方面可以帮助高中生主动学习，养成好的学习习惯，最终提升生物学科成绩，另一方面可以帮助高中生自主探索，拓展思维，最终提升生物学科综合素养[1]。当然，提升高中生个人自主学习能力还能进一步激发学生的课堂兴趣，使得高中生从传统枯燥的生物课堂解脱出来。

（二）对生物教师的必要性和意义

对高中生生物教师而言，培养高中生自主学习能力也具有必要性和意义。具体来说，培养高中生自主学习能力意味着生物教师要从知识讲解的状态向引导学生探究获取知识的状态转变。这种状态的转变是对生物课堂创新和突破，必然能够提升生物教师的教学质量。

二、限制高中生自主学习能力提升的主要因素

（一）高中生缺少自主学习环境

众所周知，生物教师要想提升高中生自主学习能力，必须要为高中生创建自主学习的环境。一般来说，生物教师需要设计探究式活动，引导高中生参与到探究式活动进行探究，最终获取和内化知识点。但是，当前生物课堂教学中探究式活动相对较少，因此高中生缺少自主学习环境。

（二）生物课堂依然存在权威主义

所谓权威主义主要是指在生物课堂上体现出来的以教师为主的方式，教师不仅具有管理权，而且具有绝对的教学权力。教师根据个人经验选择教学内容，要求学生学习哪些内容，没有给与学生自主选择的机会。在权威主义的氛围下，高中生课堂积极性大大下降，自主学习能力难以提升[2]。

（三）生物课堂缺少有效互动

生物教师是高中生自主学习路上的帮手，高中生的能力有限，在自主学习中经常会遇到障碍。生物教师专业素养较高，因此可以通过课堂互动、交流帮助高中生学习，解决学习障碍，提升自主学习能力。但是，当前很多生物教师一方面不重视课堂互动，认为课堂互动浪费实践，另一方面互动不够全面，只与部分学生进行互动。

三、生物课堂教学中培养高中生自主学习能力的具体措施

（一）生物教师设计多种多样的探究活动

生物教师可以通过设计丰富多样的探究活动来为高中生塑造自主学习环境，从而培养高中生自主学习能力。比如，以人教版高中生物教材为例，根据新课程标准要求，生物教师需要引导学生参与如下探究活动：第一，探究真核细胞的基本模型，掌握真核细胞的基本特征；第二，探究光合作用的基本规律，掌握光合作用的环境因子；第三，探究细胞分裂过程，掌握有丝、无丝、减数分裂的特征和不同点；第四，探究生物变异和进化，了解人们的思想观念。

（二）生物教师彻底消除课堂权威

教育的发展凸显的是高中生的主体地位，而不是教师的权威地位。生物教师在教学可以从如下几个方面消除课堂权威主义：第一，课前调查学生兴趣，以高中生的兴趣为基础确定教学方案；第二，课堂关注高中生学习状态，重点培养高中生课堂学习的积极性；第三，将教学内容与学生想学的内容结合起来，促进二者的有效融合。

（三）生物教师重视课堂互动

当前，在生物课堂教学中，生物教师要想培养高中生的自主学习能力，必须要首先与高中生建立和谐、平等的交流关系。通过互动交流，高中生能够感受到教师的尊重，从而与教师站在同一个角度思考学习的方法，最终提升学习能力[3]。除此之外，生物教师还需要重视互动的全面性，比如以人教版教材为例，在探究《影响酶活性因素》的实验中，生物教师要与实验小组内的每个学生进行互动，了解他们在实验过程中存在的困惑，不仅帮助他们提升自主学习能力，而且帮助他们提升团队合作能力。

四、结束语

在生物课堂培养高中生自主学习能力具有必要性和意义，但是当前生物课堂依然存在一些因素限制了高中生自主学习能力提升，主要包括高中生缺少自主学习环境、生物课堂依然存在权威主义、生物课堂缺少有效互动。为了解决这些问题，本文提出了生物课堂教学中培养高中生自主学习能力的具体措施，希望能够帮助生物教师提升高中自主学习能力。

参考文献

[1] 龚真才. 高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的探讨[J]. 儿童大世界：教学研究, 2017(10):2.

[2]王世超. 高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的探讨[J]. 考试周刊, 2018(43):1.

[3]杨仕杰. 高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的探讨[J]. 试题与研究：教学论坛, 2021(10):1.