延安精神融入高职院校"三全育人"工作中的措施

延安精神融入高职院校"三全育人"工作中的措施

     ,舒玲

重庆青年职业技术学院     重庆             401320

摘要：“三全育人”作为现代教学发展新方向，对教学改革目标实现有重要作用。高职院校作为我国培养高素质应用型人才的主要基地，在对人才培养中，也应该注重全员育人、全程育人、全方位育人活动设计与开展，借助教学内容完善、教学方式创新等提升育人有效性。其中延安精神作为高职院校培养学生中不可缺少的重要内容，高职院校要注重延安精神与三全育人工作的融合。下面本文主要对延安精神融入高职院校"三全育人"工作方式进行研究。

关键词：延安精神；高职院校；三全育人；融合方式

    新时期教学要求中，要求教师既要注重学生专业技能与知识传授，还要注重学生价值观念、思想观念以及文化素养等提升。大学生作为未来特色社会主义主要参与者，学生道德品质、价值观念等对社会建设与发展有重要影响。因此，高校在开展三全育人工作时，必须要注重思政教育，关注大学生正确意识形态形成、正确观念树立等，这样才可以完成新时期育人目标，才可以体现出高校育人价值，为社会主义建设与发展奠定良好基础。

一、红色延安精神

延安精神是中华民族在党的领导下战胜艰难险阻中形成的革命精神，值得每一个社会公民都应该主动继承与弘扬的精神[1]。延安精神中主要包括实事求是、理论联系实际的精神，全心全意为人民服务的精神和自力更生艰苦奋斗的精神，这些精神对社会进步与发展，对国家富足与安康有重要作用。延安精神的本质是解放思想，在实事求是中赢得发展。延安精神的形成，离不开相关人员的领导，离不来他们的坚持。为此，在新时期社会发展中，人们应该主动继承与弘扬延安精神，让延安精神助力现代社会发展，成为实现新时期社会建设与发展目标的一个重要精神动力。

二、延安精神融入高职院校“三全育人”工作积极作用

（一）对立德树人教学目标实现有重要作用

    国家相关领导人员曾说过，艰苦奋斗精神是革命先辈共同创造的，应该被继承与弘扬，要利用奋斗精神促进国家发展。延安精神作为革命先辈精神重要组成部分，在育人活动中，对人才思维、精神以及观念等进行教育。既对延安精神传承与弘扬有利，可以让高职院校学生在认知与了解革命先辈精神过程中受到影响，主动学习革命先辈，树立正确价值观念与发展观念，励志为国家发展做出贡献[2]。同时，教育教学中利用延安精神传承，促进学生发展可以使学生树立正确德育观念，对新时期立德树人教学目标实现有重要作用。

（二）对学校育人效果提升有重要作用

    高职院校育人活动开展过程中，会按照相关会议要求以“三全育人”为中心，坚持全面教育。一方面，在教学中融入延安精神，可以提升教学内容丰富性，对学生精神与思维产生影响，促使高校学生形成崇高理想，这对育人效果提升有重要作用[3]。另一方面，在延安精神与三全育人影响下，高职院校教学观念、方式等都会发生转变，这对学生学习积极性提升、学习兴趣激发有重要影响，同时也可以为教师全面教育与培养学生奠定良好基础。比如说，高职院校在三全育人基础上融入延安精神，既能够让学生获得专业知识，提升学生实践能力，也可以使学生精神需求得到满足，减少学生学习中出现的空虚感，让学生不再茫然，进而促进教学有效性进一步提升。

三、延安精神与高职院校“三全育人”工作融合方式研究

    延安精神可以让教学变得更加有内涵，可以融合到和教学内容相关的任何育人活动中。因此，高职院校在育人活动开展过程中，一定要注重延安精神与高职院校“三全育人”工作的融合，积极将延安精神渗透到教育教学中，利用延安育人价值，提升“三全育人”有效性，实现新时期教学发展目标。

（一）注重全员育人活动开展

    全员育人活动开展中，需要高效对全员育人相关事宜进行整合，注重育人力量的集中，这样全员育人才会更加有效[4]。一方面，在全员育人活动开展中，高职院校要将社会、家庭、学校都纳入到育人体系中，要注重学校、社会与家庭引导作用的发挥，借助延安精神帮助学生树立正确观念。另一方面，教师作为知识传授者，作为人才培养直接参与人员，在开展育人活动时，教师要积极学习延安精神，主动将延安精神和全员育人活动融合，不断加深革命先辈思想内涵和精神，让延安精神与文化成为提升学生综合素质的关键。例如，在教师全员育人活动开展时，高校可以与社会、家庭一起开展延安精神学习活动，通过社会与家庭共同学习，为学生创造良好的学习环境，让学生主动对延安精神进行学习与感悟，这样可以很好的提升教学有效性，也可以将不同育人力量集中到一起，实现全员育人效果。

（二）注重全程育人活动开展

    全程育人指的是不错过学生成长的每一个时期与机会，时刻对学生进行教育。高职院校在进行全程育人活动中融入延安精神时，应该打破传统教学思维，不将课堂作为第一育人基地，而是应该从学生成长特点、生活等多个方面进行全程教育。比如说，学生在课堂上的表现可能是一个样子，在生活中可能是另一种表现。这时教师要融合延安精神，可以将延安精神与学生生活、学习与成长特点融合，利用安全精神对学生精神与品质进行全程引导，不放过任何一个育人的机会，让每一个育人发展环境都充满精神，使学生树立正确观念的同时，促进教学有效性提升，实现全程教育。

结束语：

    总而言之，延安精神与“三全育人”活动开展，对学生综合素质提升，教师教学质量提升有重要影响。在教学活动设计时，无论是全程育人还是全面育人，教师都要将延安精神融合到不同教学环节中，这样既可以对教学效果优化有利，可以体现出传统革命文化融合性强这一特点。

参考文献：

[1] 张零, 吕青. 延安精神融入新时代高校思想政治教育的作用及路径[J]. 新西部, 2021(6):3.

[2] 薛龙龙. 传承延安精神,提高农村学校育人质量的途径探索[J]. 学生·家长·社会：学校教育, 2021(7):1.

[3] 周基. 延安精神融入课程思政实现育人目标的探索[J]. 湖南科技学院学报,2019(7):45-46.

[4] 赵慧洁,于智鹏. 以"四个聚焦"做好大学生延安精神传承工作[J]. 大学,2021(36):61-63.

作者简介：舒玲（1991.02-）女，汉族，重庆奉节人，教育学硕士，重庆青年职业技术学院，讲师，专职辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。

基金项目：本文章系重庆青年职业技术学院院级科研项目研究成果，项目名称：“三全育人”视域下高职院校学生党支部育人功能研究（一般项目），项目编号：CQY2021DJY01