新课改背景下的小学语文教学策略创新

新课改背景下的小学语文教学策略创新

钟旭

海南省东方市大田初级中学

摘要：随着素质教育的不断推动，教师在对学生进行教学培养的过程当中，应当能够使用更加新颖有趣的方式来开展课堂教学活动，促进学生能力提升和成长，锻炼教师在这一过程当中也应当能够对自身的综合素质和职业能力进行相应的培养，通过使用多种模式来开展课堂教学活动，创新语文课堂教学模式，推动学生能力提升。

关键词：新课改；小学语文；教学策略

引言：

我国现如今的语文课堂教学相对较为传统，教师虽然进行了一部分的改革创新，但是对于学生的能力培养人就存在着能动性不足的现状，教师的改变没有契合学生成长发展的具体情况，改革创新仍旧停留在相对较为形而上的阶段当中。

一、新课改背景下的小学语文教学现状

（一）语文课堂教学的融合程度较弱

教师在开展课堂教学活动的过程当中，除了应当能够对语文的知识内容进行讲解，教学以外还应当能够对学生的综合能力和综合素质进行培养，加强学科教育与学生成长发展之间的融合从而使得学生的成长能够更好地符合社会发展对于人才所提出的新要求。语文学科除了能够对学生的视野起到开拓丰富的作用还能够让学生在这一过程当中，积累自身的词汇量从而使得学生能够正确表达自身的思想感情。语文作为一门语言类的学科，在进行沟通交流的过程当中起到了更为高效率的作用，这就需要教师在对学生进行教学和培养的过程当中能够帮助学生，更为准确直接的表达自身的思想感情，或是能够更加精确地对自身的需求进行描述。而对于大多数的学生而言，这一方面仍旧有所缺失，尤其是小学阶段的学生自身年龄相对较小，学生在进行思想情感表达的过程当中难以正确描述自身的想法，所使用的描述类词汇相对较多，而实词相对较少。这就需要教师在对学生进行教学和培养的过程当中，应当能够对学生的这一方面能力进行深入的培养，从而使得学生在对其他学科进行学习的过程当中也能够打下 一个建设牢固的基础。

（二）未能突出学生的教学主体地位

教师在开展课堂教学活动的过程当中，应当能够突出学生的教学主体地位，使用新颖有趣的课堂教学模式，营造一个轻松愉快的课堂教学氛围，让学生在这一过程当中能够更好地对相关知识内容进行探究和学习。而对于大多数的教师而言，在进行课堂教学创新时忘记了自己的初心，没有立足学生质疑教学主题完全是为了创新而创新，有的教师为了追求自己的公开课与他人不同，会想尽办法增加课堂的新鲜度。而这样的方式在一定程度上忽略了学生的主体感受，虽然这样的课堂氛围相对较为活跃，能够吸引学生的注意力和关注度，但是在这一过程当中，同样会损失学生对于文章学习的深入程度，以及对学生的能力发展和培养，存在着一定的缺陷和不足。在公开课结束之后，教师为了能够更好的对学生进行教学和培养需要放大突出学生的教学主体地位，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，让学生不只是对教材文本的知识内容进行学习，更重要的是对学生的综合能力和综合素质起到全面锻炼培养的作用。

（三）教学目标和教学模式与现代化教育发展趋势契合程度较弱

教师在对学生进行教学和培养的过程当中，为了能够更好地满足现代化发展的需求，需要对学生进行素质教育，并且教师在这一过程当中也应当能够对相关的教学手段和教学手段和教学思念进行调整。传统的教学思想和现如今的教学之间存在着较大的出入，教师应当能够对此进行调整，不断创新，从而使得新课程改革才能够起到真正的作用。虽然现如今的新开的城改革教学理念在不断推进，小学语文的课堂教学调整后，方向也逐渐清晰明确，但是仍有大多数的教师室在这一过程当中使用传统的思想价值观念来开展课堂教学活动，并持着以应试考试作为课堂教学主要模式的思想观念，对学生的能力培养存在着一定的缺陷和不足。

二、新课改背景下小学语文教学创新改革的策略分析

（一）教师提升自身的职业素质和教学能力

在新课程改革的教学背景之下，为了能够更好地培养学生的创新精神和创新思想观念，需要教师自身具备一定的创新能力，教师秉持着强烈的好奇心，主动对相关信息进行获取，能够在全幽默的过程之中培养学生的创新思想价值观念和创新意识，学生的创新能力也能够在这一过程当中得到相应的培养和提升锻炼。尤其是对于当代的小学语文教师而言，除了应当能够具备专业的知识和素养，还应当能够对其他方面的知识内容进行深入的学习，包括人文知识，科学知识和综合类的知识，从而使得教师代表学生进行教学的过程当中，能够满足学生的知识获取需求，教师也能够更好地对学生进行教学和培养。教师可以通过自学进修，培训，交流等方式来对新知识进行获取，并且能够在这一过程当中对自身的知识结构和知识体系不断进行优化。除了应当能够对这方面的知识进行学习外，教师应当能够对自身的专业素质和职业素养进行相应的学习，在开展课堂教学活动的过程当中使用更加新颖有趣的课堂教学模式，更为先进的教学思想观念以及更加符合课堂教学现状以及学生具体需求的教学方法，从而使得语文教学能够对学生的综合能力起到深入培养的作用，让学生并不仅仅是对于文的理论知识进行学习，而是在这个过程当中对学生的学科核心素养和语言运用实践能力进行培养锻炼。

（二）创新课堂教学模式

在传统的课堂教学模式和教学背景之下，教师通常使用板书或是口述的模式来对相关知识内容进行讲解和教学，这样的方式对于学生而言相对较为枯燥死板，学生不能够高效高质量的对相关知识内容进行探究学习。教师在这一过程当中就应当能够对教学手段和教学模式进行改革创新，增加学生的代入感和情感体验。例如，教师在开展课堂教学活动的过程当中，可以使用多媒体设备设施来对相关知识内容进行讲解和教学，让学生的知识面能够得到拓展，丰富学生的视野，也能够变得更加开拓学生对于相关知识内容学习的兴趣爱好，也能够得到相应的培养和提升锻炼。教师在对精卫填海这一部分知识内容进行讲解的过程当中，就可以通过使用多媒体设备设施来进行课堂授课，利用多媒体设备设施，除了能够对本篇文章的知识内容进行讲解以外，还能够对学生进行拓展，可以让学生对哪吒闹海等中国神话故事进行学习。从而使学生对于中华优秀传统文化或是中华古代故事的学习，能够变得更加深入，学生也能够在这一过程当中更好地培养爱国主义思想价值感情，让学生的成长发展能够更好地和中华优秀传统文化之间进行深入的结合，促进学生能力提升和成长锻炼。此外，教师也可以通过使用小组分组教学或是使用差异化教学的方式，结合学生成长发展的具体情况以及每个学生自身的具体学习程度，学习能力等方面的因素来开展课堂教学活动，有针对性的对学生进行相应的教学和培养，让学生的成长发展能够变得更加全面，学生对于相关知识内容的探究学习也能够变得更加深入。

结束语

教师对于学生的培养应当是全面的，具体的教师应当能够结合学生成长发展的具体情况来对相应的教学手段和教学方式进行调整，促进学生能力提升和成长锻炼，让学生在开展课堂教学活动的过程当中能够自觉主动地参与其中，对于学生的能力才能够起到全面发展，综合培养的作用。

参考文献

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