阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的效果观察

阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的效果观察

胡晓寅 ,郭炯*通讯作者

昆明医科大学第二附属医院  650101

【摘要】肝胆外科是现代医院科室构成体系中的重要组成部分，其接诊收治患者群体通常具备着较为复杂的临床病情表现特征，需要接受来源于临床护士的规范且系统的护理处置干预。在肝胆外科临床护理带教工作环节的具体开展过程中，针对阶段性考核法展开引入运用，有助于发现揭示现有临床护理带教工作实施方案中存在的各类具体问题，促进临床带教老师及时针对正在运用的带教工作方案展开改良调整，支持提升临床护理带教工作的整体实施效能。文章将会围绕阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的效果，展开简要的综述分析。

【关键词】阶段性考核法；肝胆外科；临床护理带教；应用效果；观察分析

在医学类高等院校的在校学生，或者是高等院校医学类专业的在校学生毕业之前，为追求实现针对医学理论知识，以及临床实践操作技能的最优化学习掌握效果，通常需要安排其前往具体的定点医院医疗机构参与完成临床实习活动环节。对于各层级实习医院医疗机构具体接收的临床护理专业在校学生而言，通常需要择取和运用临床护理带教工作方式，指派专门性的带教老师，针对学生推进开展围绕临床护理专业理论知识要素，以及临床护理专业实践操作技能要素的讲解环节和传授环节。肝胆外科收治的患者与其他临床科室收治的患者相对比，其通常具备着更为复杂的临床病情表现状态，其在接受治疗处置过程中通常需要面对更大的技术难度，客观上给肝胆外科临床护理工作人员的专业技能和服务质量提出了较为严格的具体要求。将阶段性考核法在肝胆外科护理带教过程中加以引入运用，能支持基于不同时间阶段，针对临床护理专业在校学生群体的护理专业理论知识学习掌握情况，以及护理实践操作技能学习掌握情况展开考核评价。在考核评价工作环节具体推进开展过程中，能支持临床带教老师全面准确清晰认识了解临床护理专业在校学生，在护理专业理论知识学习掌握效果层面，以及护理专业操作技能学习掌握效果层面存在的各类具体问题，继而制定形成具备充分针对性的临床护理带教工作实施方案，或者是针对正在运用的临床护理带教工作实施方案展开改良与调整，助力临床护理带教工作的整体实施效率得到显著改善提升。

1临床护理带教工作的重要意义

    对临床护理带教工作的规范系统组织开展，有助于支持确保临床护理专业在校学生，尽早实现对临床护理实践经验和临床护理实践操作技能的全面充分深入学习掌握，是临床护理专业在校学生在学习成长发展过程中需要经历的关键性时间阶段[1]。

2阶段性考核法在肝胆外科临床护理带教工作过程中的具体应用思路

在指向临床护理专业在校学生群体推进开展肝胆外科临床护理带教工作环节过程中，应当将具体推进的临床护理带教工作流程，划分处理成基础实习期时间阶段、实习熟悉期时间阶段，以及临床实践期时间阶段[2]。

（1）在基础实习期时间阶段，临床护理专业在校学生应当针对基础性护理专业理论知识要素，以及基础性护理专业实践操作技能要素展开了解和熟悉环节，要在临床护理带教老师的指导和带领条件下，推进完成护理常规的学习环节。临床带教老师要选择运用恰当适宜的方式方法，耐心且细致地为临床护理专业在校学生讲解介绍所在医院肝胆外科临床科室的空间环境布局特点，以及各类应用性设备实施的购置配备情况，确保临床护理专业在校学生群体，能够尽快实现对所在医院基本环境的认识和熟悉。临床带教老师要针对临床护理专业在校学生群体，全面且规范地讲解介绍肝胆外科临床常规护理工作开展过程中需要遵照执行的基本操作流程，以及需要关注和重视的各项细节。基础实习期时间阶段的持续时间通常为1周[3]。

（2）在实习熟悉期时间阶段，临床带教老师要指向临床护理专业在校学生群体全面讲解介绍肝胆外科住院患者临床护理工作环节开展过程中需要涉及的各项具体内容，肝胆外科住院患者群体可能罹患的疾病种类和具体呈现的临床症状，常见仪器设备的使用操作方法，以及临床护理工作环节开展过程中需要注意的各类事项。临床带教老师要指向临床护理专业在校学生群体全面讲解介绍和演示肝胆外科住院患者临床护理工作环节开展过程中需要涉及的各项护理操作技术步骤，督导提升临床护理专业在校学生群体的整体性护理操作技能。实习熟悉期时间阶段的持续时间通常为2周[4]。

（3）在临床实践期时间阶段，临床带教老师需要组织临床护理专业在校学生针对各类具体的临床护理操作步骤展开具体实践环节，且还要针对临床护理专业学生的实际表现情况，展开监督工作环节、指导工作环节，以及评价工作环节。在监督工作环节具体开展过程中，如果临床带教老师发现临床护理专业在校学生具体实施的护理操作步骤存在错误或者是缺乏规范性，应当及时展开纠正[5]。在临床护理带教工作流程的最后1周，要针对临床护理专业在校学生的实际学习效果展开考核评价，且考核评价工作内容，同时涉及护理专业理论知识要素学习掌握效果层面，以及护理专业实践操作技能要素学习掌握效果层面。要基于临床护理带教工作开展过程中涉及的每一个具体时间阶段，针对临床护理专业在校学生的实际学习效果展开考核评价，如果学生考核合格，则指令学生进入下一个阶段的临床实习环节；如果学生考核不合格，则应当指令学生开展强化学习环节，直至学生考核合格后再进入下一个阶段的临床实习环节。

结语：

    基于对现有的临床医学研究文献展开综述分析，肝胆外科临床收治患者实际罹患的疾病种类具备多样性，其临床症状表现具备复杂性，择取和运用适当方法手段做好肝胆外科临床护理带教工作，能支持获取到优质且良好的综合效果。

【参考文献】

[1]方三秀.阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的效果观察[J].中国卫生产业,2019,16(24):140-141.

[2]应赟赟,赵秀芬,张伟梅,等.阶段性考核法在肝胆外科护生带教中的应用[J].中医药管理杂志,2016,24(10):126-127.

[3]周国琴.阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的应用[J].中国高等医学教育,2013(03):94-95.

[4]蔡巧红.阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的应用[J].中国高等医学教育,2011(08):115+117.

[5]周燕娜,蒋亮.阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的应用[J].护理研究,2011,25(01):79.

通讯作者：郭炯，昆明医科大学第二附属医院